云计算技术及应用讲解教学课件

云计算技术及应用讲解11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。云计算技术及应用讲解云计算技术及应用讲解11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。MusA云计算技术及应用初始云计算◆2008年11月,美国商业周刊发表了一篇著名的文章《Google及其云智慧》,开篇宣称“这项全新的远大战略旨在把强大的超乎想象的计算能力分布到众人手中”,它预示着云计算(CloudComputing)作为种革命性的技术受到了产业界的普遍关注。◆“云计算”这个词自从被google提出之后,在|BM微软等行业巨头的大力推动之下,迅速成为厅行业最热门的概念,紧接着学术界也积极参与进来。《语文课程标准》中称小学生的作文为“习作”，它强调小学生的作文就如同绘画的写生一样，是一种练习，要求不宜过高。对于农村学生来说，感觉作文有点儿高不可攀。于是，很多学生对作文产生畏惧心理，尤其是三年级学生，刚刚迈入写作的门槛，感到无从下手，缺乏自信。三年级作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，一开始，他们写出的文章往往内容空洞，缺乏活力，甚至不能写出完整、通顺的句子。因此，如何提高作文教学的有效性成为我追求的方向。回顾这一阶段的教学，我从以下几方面作了尝试：一、结合学生的实际有效选材材料积累是写作的第一步，但并非所有的材料都能进入作文，所以有效选材就显得十分必要。孩子们每天生活在细小的材料堆里，作文素材随处可见，随处可闻，随处可取，而生活在农村的孩子肯定有过挖野菜、掐豌豆苗、摘柿子等许多生活经历，这些美好的回忆一定保留在孩子们记忆的最深处。教师只有指导学生挖掘出他们最真实、最自然的生活经历，写下淳朴、不作修饰的体会，才能与他们共享写作的快乐。为此，在教学前我根据小学生的心理及认知能力作文，因为只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我在命题和选材上都尽量贴近小学生熟悉的生活，要他们写熟识的、易于理解的和感兴趣的真人真事，写观察到的实景实物，这样才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。如教学完《我的自画像》后，我接着让学生写《我的×××》（写自己熟悉的人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，或是同学、朋友等）大多数孩子写自己的爷爷或奶奶，因为他们都是留守儿童，照顾他们的只有爷爷、奶奶。有个孩子在文中写道，爷爷黑黝黝的脸庞，额头布满了像小蚯蚓一样的皱纹，眼睛陷得很深。爷爷的手摸上去粗粗的，但很有力……多么真挚的一段描写，这不正是真情实感吗？……叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“习作一课，我谓宜认定标的，师生全力以赴之。标的为何？文理通顺而已。”我正是按照叶老这句话，让学生选自己喜欢的材料写，通过选取生活中无数平淡的小事来表达自己真实的情感，作文教学、学生作文都轻松了许多。二、加强学生的有效阅读积累语言和生活的途径有两条，一是观察，二就是阅读。阅读就是为了积累语言，观察就是为了积累生活。叶圣陶老先生曾形象地将此二者比作我们作文教学的两大支柱，这个比喻真是入木三分。引导学生从阅读入手，可以帮助学生解决有物不会言的问题。教学中，我每天利用5分钟，开展“5分钟新闻”的活动，促进学生了解了国内外大事等；还经常开展“小小故事会”“小小古诗会”“朗诵比赛”等。鼓励学生主动、积极地去看课外读物、搜集资料，同时还做读书笔记。因农村的孩子家里藏书有限，所以定期在班级进行读书笔记交流。这样的训练不仅提高了他们的说话能力，而且使他们的写作水平有了显著的提高。我让学生们充分展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣，在教学中注重阅读训练。好的文章优美的语句，我让学生反复读。以读代讲，以读促思，在读中感受意境，领悟情感，引发学生的想象思维。如我在教学《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》这些写景的课文时，课前做好课件，学生边欣赏景色边读课文，激发了学生的阅读兴趣，增强学习书面语的内部动机。在指导读《北大荒的秋天》时，通过反复阅读，抓住“哗啦啦”“笑”“乐呵呵”“演唱”“燃烧”等词语让学生感受北大荒秋天原野丰收的情景，再引导学生把自己熟悉的家乡的秋天的景色描绘出来。有位学生写道：板栗撑破了肚皮，棉花露出了洁白的牙齿，柿子树上挂满了小红灯笼……有了阅读的兴趣，学生才会阅读大量的课外书籍，积累词句，为写好作文打好基础。三、指导学生学会有效观察只有对生活有了深刻的体验，作文才能写出真情实感。作文教学的主要任务也就是教会学生用语言表达自己的所见所闻所感所思。而观察是最好的老师，引导学生从观察入手，可以帮助学生解决“言之无物”的问题；让学生养成留心周围事物的习惯，习作就有取之不竭的素材；只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学中我注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。让他们写出亲身体验，做到说真话，不说假话。因此我努力激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不觉得难了。如我在指导写《秋天的校园真美呀》一文时，首先带着学生去观察校园，校园里的枫叶火红火红的，花坛里的菊花竞相开放，一串红、鸡冠花热热闹闹地开着，路边的雪松依然苍翠、挺拔……边走、边看、边说。回到教室，校园的美景便跃然纸上了。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。观察是写作的基础和源泉。通过观察，学生写出了诸如《葡萄》《我家的小花猫》《摘黄瓜》《我的妈妈》等许许多多带有泥土气息的好文章。四、有效指导学生日记平时写日记可以促进观察，积累素材，提高写作水平，这是显而易见的，写日记还能磨炼人的毅力。刚教三年级时，我发现学生口语表达能力不强，注意力不能集中，缺乏观察力，为了改变这一现状，提高学生的写作水平，我要求学生坚持写日记。教材中的每篇课文语言规范生动，思想内涵丰富，是学生学习语言、练习日记的优秀范文，作者表现生活、表达真情实感的方法是学生应该领悟运用的写作技巧。在课文教学后，我要求学生以课文为日记内容，把语言形式的运用与课文内容的理解有机结合起来，用十分钟左右的时间让学生在日记本上写一写。如“观察插图，描绘一番”“精彩篇章，仿写片段”“移花接木，摘录重组”“读文有感，随手写写”“抓住‘空白’，补充补充”“欣赏古诗，改写改写”“续编故事，大胆想象”等等。这些丰富多彩的随文练笔形式，既发展了学生的语言和思维，也培养了学生的想象和创新能力。为了培养学生善于发现身边事情，写日记前，我经常组织全班同学进行一分钟左右的交流，讲述自己最感兴趣或印象最深的事及其原因，并加上一个题目。学生身边的事只要引导得法，常会以小见大，写出有意义的内容来。如班上开展的小小故事会、小小古诗会、课本剧表演等活动。学生在课间、在社会上、在家庭生活中的点滴小事，甚至于学生之间的嬉闹、纠纷都可以写一写。刚开始学生在日记里只是记流水账似的写我今天做了那些事，并不对某件事进行详细记录或发表见解。针对这种情况，我在班级做一件事时总提醒他们是什么样的过程，此时的心理想法是什么，要求学生在日记中写下来。例如在开学发新书之前，我就让学生观察：老师是如何发放书本的？此时同学们心情怎样？自己拿到书时又有什么想法？拿到书后你是怎样做的？我把书发完后来让学生谈谈自己的所见所感。学生们发言很积极，有的说：“我的心情很激动。”有的说：“我的心在怦怦直跳。”还有的说：“我真想把它打开看看”等等。在这基础上，我让他们回去写一篇日记，结果日记的内容丰富多了，语言也生动了。不再像以前那样写“老师发了新书，我们拿了书就回家了”这样的日记了。对于一些后进生既调皮又基本功差，写正规作文常常错误百出，而要他们写自己调皮的事儿，一般都写得生动有趣，文通字顺。有位后进生在日记中写道：今天，我又被爸爸狠狠地打了一顿，我多么想做个好学生啊！这也许是他发自肺腑的真情告白……学生通过长期写日记的训练，逐步培养、提高了学生的各种能力，培育学生的精神品质，同时发展了学生良好的个性，提高了学生的写作水平。五、做到及时有效反馈学生完成作文后，如果不能及时得到回应，不能得到老师的及时评价，周期一长，逐渐淡忘，便失去了作文的兴趣。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，在内心对他起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此，每次作文，我会尽可能的在当天讲评。我的作文讲评尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。有位学生在《秋天的校园真美呀》一文中写道：草坪里的小草有黄有绿，如同黄绿相间的地毯。五颜六色的菊花开了，他们形态各异。一阵风吹过，树上的叶子唱着动听的歌，正赞美着美丽的校园呢！……我在班上宣读了这篇作文，赢得了同学们一阵掌声，那位学生脸上增添了几份自信，根据老师和同学的建议认真修改起自己的作文。我还将优秀作文在学校橱窗里展出或向校园广播站投稿等。另外，我还借鉴了一种新的记分法――“二次记分法”，做法是：每生准备两本作文本，一本为习作练习用，老师批改提出修改意见后让学生修改，达到合格作文要求后，老师在原基础分上加分，然后誊清在另一本作文本上（即个人优秀作文本），大多数同学都能得高分，不少还得超满分，这样持之以恒，修改作文已成为学生的一种自觉行动，成为学生愿做的事。这样既有效地改变了学生对作文的畏难、厌烦心理，调动了学生修改的积极性，又改变了学生过去只看分数不看作文的面貌，有效地减少了老师批改作文的无效劳动……写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。大力开展化学实验，才能让学生感受化学实验的魅力，培养学生的实验观察能力和实验操作能力，促进学生科学研究素质的形成和提升在新课程改革的背景下，课程本身和学生的需要都对化学实验教学提出了新的要求和标准，只有在教学行为中充分彰显化学实验的价值，进一步加强实验的优化创新，发挥实验激趣的作用，才能更好地引导学生形成对化学知识和化学研究的兴趣，提升学生的研究技能，最终成就学生的综合素质一、通过优化创新，让效果显而易见化学实验能够激起学生学习化学和进行知识探索的兴趣学生兴趣的激发与实验的效果是否明显有着直接的关系在教学中有些实验不利于观察，严重影响学生对化学实验的直观感受，需要进行优化创新，以突显实验的效果在学习氧气的化学性质和检验的探究实验里，我们在实验中需要做的就是用带火星的木条放在盛有氧气的玻璃瓶子中，理想的实验现象就是木条顺利地再次燃烧，学生们从实验现象中认识到氧气的助燃性这一重要的化学性质可是，在实验操作中，由于种种原因，实验现象总是不理想，表现在实验中就是放入玻璃瓶子中的木条很难马上复燃，甚至是出现无法复燃的现象为了给学生呈现更加明显的实验现象，曾经尝试过给瓶中加入双氧水，实验改进尝试中发现由于双氧水的浓度不易控制，双氧水往往由于浓度比较大，反应的速度太快，没有办法进行细致地观察，再加上瓶子中的水分太多，导致木条很难复燃对于这样的现象，我的实验优化措施就是，：事先制作出合适浓度的双氧水，同时把实验中带火星的木条改为带火星的梧桐木或是卫生香、佛香之类的材料方便实验中复燃通过这样的实验优化和创新，给学生呈现出来更加明显的实验效果，方便学生们进行细致地观察和研究实验优化之后的教学实践中，实验的成功率大大地提高，效果明显可见，在初中化学实验教学中，教师要根据教学实际需要，把一些不利于学生观察的实验或是实验效果并不理想的实验，进行优化、改进与创新，以突出实验的效果和实验的成功率二、通过改进实验，让实验安全环保众所周知，化学实验的危险性是现实存在的，这样在一定程度上给学生的安全造成了威胁，不仅如此，在提倡环境保护的背景下，通过实验优化创新，降低实验的危险性和对环境造成的压力，保证学生实验的安全环保，就成为优化和创新实验的现实要求我们在进行性质活泼氧气的实验探究教学的时候，我们对氧气的性质展开探究活动，通常的做法就是用硫在氧气中进行燃烧，让学生观察到剧烈的燃烧现象，从而感受到氧气的活泼性质在实验的时候，我们也发现了一些需要改进的地方由于我们是把硫放在了燃烧匙中，然后探到氧气瓶中进行剧烈地燃烧，在燃烧过程中，燃烧匙损坏程度比较严重，一旦掉入到玻璃瓶子中，就会存在一定的安全隐患同时，在实验中会生成大量的二氧化硫气体，无形中加重了实验室内的空气污染程度，对学生的身体健康会造成损害为了解决实验中的安全问题和环境污染问题，我经过多次实验优化和创新，提出了这样的解决方案：为了解决燃烧匙被烧坏造成的安全问题，我要求学生们在实验操作中向燃烧匙中加入细沙，使得硫和铜制的燃烧匙之间形成一层隔离层，这样可以减缓硫的燃烧对燃烧匙的损害，既提高了燃烧匙的使用寿命，又提高了实验的安全性为了减少实验中二氧化硫的产生，我要求学生们在实验中向瓶子的底部放入一些氢氧化钠液体，这样可以对二氧化硫起到一定的吸收作用，同时要求学生们只要是实验现象充分了，就要结束硫的燃烧，以节约实验药瓶和减少实验中二氧化硫的排放量，减少对大气的环境污染可见，在初中化学实验教学中，教师为了保证学生的实验安全性和减少环境污染对学生身体造成的伤害，我们完全可以通过实验优化和创新，把实验中的安全隐患降到最低，对环境的影响变得最小，除此之外，有些无法在课堂中实现的危险实验，我们可以结合视频等多媒体设备进行完善和补充，从而达成实验原先的预设效果三、通过实验创新，让实验高效节能化学实验过程中要消耗大量的药瓶和器材，这些要求和器材的损耗，一方面会加重学校的经济负担，另一方面一些实验器材的过度消耗，而消耗品又不能够及时获得补充也会影响实验开出率所以，教师要尽可能地开源节流，通过实验创新，减少实验材料的损耗，保证实验正常进行在化学实验中的一些实验材料完全可以用学生们身边的物体来进行制作我曾经鼓励学生们用身边的废物，制作实验器材学生们开动脑筋，开展实验创新，把矿泉水瓶做成了塑料漏斗；把废旧输液管做成了滴管和试管、塑料导管；把废旧的塑料酒壶做成了水槽；还有的学生用蘸有酒精的细线缠绕在啤酒瓶的中间位置，然后点燃，于是酒瓶就分裂成了玻璃烧杯和玻璃漏斗两个部分学生们对身边这些废旧材料的创新制作，不仅满足了实验的需要，而且经济环保可见，在初中化学教学中，教师完全可以发动学生自主创新，把身边的事物通过自己的双手变废为宝可以说，这样做既经济又环保，还培养了学生的节俭意识和创新精神综上所述，在初中化学实验教学中，为了达到更好的实验教学效果，我们一定要对实验方案和组织形式进行深入细致地研究，结合已有的资源进行自主创新和改进，提高实验的效果，让初中化学实验变得更安全更环保更高效MusA云计算技术及应用初始云计算◆2008年11月,美国商业周刊发表了一篇著名的文章《Google及其云智慧》,开篇宣称“这项全新的远大战略旨在把强大的超乎想象的计算能力分布到众人手中”,它预示着云计算(CloudComputing)作为种革命性的技术受到了产业界的普遍关注。◆“云计算”这个词自从被google提出之后,在|BM微软等行业巨头的大力推动之下,迅速成为厅行业最热门的概念,紧接着学术界也积极参与进来。云计算突飞猛进搜索量指数⊥A新闻引用量林体atamazonwebservicesGoogle谷歌Microsoft重露中国移动通信CHINAMOBILEfacebook吕OOAPP八百客YouTubesalesforce.comSuccessNotSoftware我们难免困惑于这个多少有些奇怪的名称“云计算”,我们难免要问:“什么是云计算?云计算能给我们带来什么?”为了真正了解云计算,并且了解云计算的神奇价值,让我们现从Animoto公司的创业故事说起Animoto的创业故事>2006年8月,一家名为Animoto的小公司在纽约悄然成立。其创始人史蒂维可里夫顿是一个刚从大学毕业不久的年轻人,他热衷于拍摄和进行照片处理,他看到人们都有把旅行中拍摄的照片编成Fash短片的需求,于是和几个年轻人起在几台服务器上完成了一个基于网络的视频展示服务平台。通过这个平台客户可以上传他们的图片和音乐并自动生成定制的视频,同时可以和他们的朋友分享这些视频。公司创建之初,他们把几台服务器放在办公室里,每天约有5000个访客,这几台服务器,恰能分担这些负载。然而在2008年4月的一天,有人在Facebook社区热门推荐了这个公司的应用后,在3天内该Animoto?公司每天的用户量从5000上升到75万。这对于一个没有资本去扩容的小公司来说,简直是灾难,他们那几台服务器因不堪重负而纷纷死机。刚好史蒂维的大学同学迈克尔雪中送炭,迈克尔看到了亚马逊弹性计算云的巨大潜力,在加利福尼亚创办了一个叫做RightScale的科技创新公司,专门为亚马逊的云计算设计应用软件。他告诉史蒂维:”你压根不需要自己买服务器和存储设备,也不需要自己管理,你可以租用亚马逊的弹性计算云或亚马逊的简单存储服务,并且这些IT资源的租金相当便宜。我的公司可以帮助你把现有的互联网应用移植到你租用的亚马逊弹性计算云上面“。通过这个合作Animoto只需要为应付激增的流量付费,并不需要购买任何新的设备,他把负载交给亚马逊承担,一台服务器一小时的费用只有约10美分,包含了带宽、存储和相关服务带来的一些边际成本。AboutYourvideo鹳园mningvideSLIDESHOWSDIRECTIONSforthissectionlumyourphotos,wdeodips,andmusicintowdeo以BB0cm回区[ammt回回?满APREVIEWrunxWemakekillervideoILearnMoreGetStartAnimoto成功的故事带给我们的启示云计算并不仅仅是技术,它更是一种商业