幼儿园半日活动教学设计

幼儿园半日活动教学设计幼儿园半日活动教学设计篇1

半日活动总目标：

1、激发幼儿参加学习活动懂得爱好，培育良好的学习习惯。

2、训练幼儿自己的事情自己做并能乐观参加集体劳动

半日活动流程：

一、来园

1、热忱迎接幼儿来园，并和幼儿一起观看自然角植物的变化，指导幼儿做好观看记录。

2、了解幼儿的健康状况，并认真询问带药幼儿服药时间。

二、晨间户外活动：

1、目标：通过跳绳，进展幼儿动作的协调性。

2、材料预备：跳绳若干条、塑料桶一个。

3、过程：

（1）热身活动：带领幼儿环绕操场跑。

（2）跳绳活动（个人跳）（双脚交替跳）（集体跳）

（3）早操

目标：排队快速，做操动作合拍、有力。

三、早餐：

1、吃早餐的时候保持宁静。

四、晨间谈话：

谈话内容：

谈谈晨间活动状况，谈谈“上学校怎样和同学介绍自己”

如：姓名、年龄、毕业与哪个幼儿园、爱好、最想和同班同学说的一句话。

五、科学活动：《纸的力气》

（一）活动目标：

1、激发幼儿探究纸的承受力的爱好。

2、让幼儿初步感知纸的承受力与纸的外形的关系。

3、培育幼儿动手操作的力量。

（二）活动预备：

各种纸若干张、积木、椅子、桌子

（三）活动过程：

1、引出课题、激发爱好。

（1）出示纸，请幼儿用撕的方式和纸比力气？

（2）引导幼儿观看纸，发觉在纸的上面的一个小点上用力，纸很简单就撕开了。

2、请幼儿用拉的方法和纸比力气。（怎样才能撕不破）

3、幼儿沟通、查找缘由：

（1）引导幼儿争论：为什么同样的纸，有的一撕就能撕开，而拉纸时，用了很大的力气也拉不断？

（2）小结幼儿的阅历。

2、嬉戏验证：

（1）幼儿试验，把纸制作成桥墩，和积木比力气？

（3）师生共同试验，让纸和小椅子、桌子比力气？。

（四）生活延长：工人叔叔很聪慧，利用纸的这个道理做了很多东西。（食品包装撕口）

六、课间活动：

（利用音乐组织幼儿喝水、大、小便、洗手、吃水果、垫毛巾站队预备上体能课。）

七、户外活动：蚂蚁运粮

1、活动目标：

能携带物品手脚协调、较快地爬行，提高幼儿克服困难解决问题的力量。

2、环境创设：

垫子二张、轮胎4只、二个

3、活动流程：

预备活动—自由探究玩法—幼儿嬉戏—放松活动

3、活动过程：

（1）预备活动：

各个关节活动练习（攀登爬、跳动、转）、提示幼儿脱衣，为体弱幼儿背上塞好毛巾。

（2）自由探究玩法，老师巡察观看。

（3）嬉戏：蚂蚁运粮食

A：幼儿自由结伴想方法运粮食，可以借助供应的帮助材料。老师巡回观看幼儿活动状况。提示幼儿依据力量大小，选择粮食，鼓舞幼儿尝试运用各种器具爬过小河，适时调空运动量。

B：嬉戏竞赛：

幼儿分成二组，看哪一组又稳又快的在轮胎、垫子上爬行、跳动，然后稳稳的把粮食运到目的地。

（4）放松运动

（5）提示幼儿擦汗，穿衣服，喝水。

幼儿园半日活动教学设计篇2

一、区域活动

重点指导：语言区（英语角）、国画区

活动目标：

1、指导孩子能主动大胆的选择自己喜爱的区域进行嬉戏

2、提高幼儿在嬉戏中和其他幼儿交往合作的力量

3、指导幼儿在嬉戏中能礼貌用语

活动预备：各种区域活动物品

活动过程：

1、幼儿自主选择嬉戏区域

2、幼儿自主嬉戏

指导要点：

①幼儿能大胆开口说英语，鼓舞用英语交往，并说完整的语句

②国画区留意颜色宝宝不混在一起

3、老师讲评

二、运动

拍皮球

活动目标：

1、让幼儿进一步练习双手拍皮球

2、关心双手拍皮球有困难的幼儿练习拍皮球

活动预备：皮球若干

活动过程：

1、幼儿自由练习拍皮球

师：我们班这几天始终在练习拍皮球，等一下老师要看看哪些小伴侣拍皮球有进步了，还要看看哪些孩子以前不会的今日会了

2、幼儿展现拍皮球

①老师请拍的好的幼儿拍给其他幼儿看

师：小伴侣说说他们为什么拍的好啊

②老师请拍皮球有困难的幼儿拍皮球

师：我们来关心他们想想方法怎样才能拍好皮球，好吗？

3、老师总结

三、生活活动

学垫毛巾

活动目标：

1、指导幼儿学垫毛巾

2、在学垫毛巾时幼儿之间能产生相互友爱的感情

活动预备：毛巾若干

活动过程：

1、老师示范垫毛巾

2、幼儿相互练习

3、老师点评

幼儿园半日活动教学设计篇3

一、来园活动（以角色嬉戏为主的嬉戏活动）

要求：

1、引导幼儿爱惜嬉戏中的物品，按需要自制简洁的嬉戏玩具。

2、启发幼儿交往中留意态度，要热忱和气、有礼貌。

预备：

1、各主题嬉戏所需物品、玩具。

2、为幼儿预备纸、笔、糨糊等物，供自制嬉戏玩具时选用。

指导：

1、老师扮演娃娃家中奶奶，

2、重点指

3、导娃娃家中待人接物的态度和使用礼貌用语。

4、启发角色之间相互合作、友好交往，

5、鼓舞幼儿自制简洁的嬉戏玩具。

6、嬉戏结束，

7、请一位幼儿谈谈今日怎样做嬉戏。老师对其使用礼貌用语赐予确定、鼓舞，

8、并提出进一步热忱待客的要求。

9、表扬某些幼儿会动脑筋自己做了玩具。

二、户外体锻

1、早操

要求幼儿听音乐做操，精神饱满，动作整齐、到位。提示跳动运动时跟着口令，不要太快。

2、串班活动（供应的器材：梯子、树桩、垫子等）

进展爬的基本动作；

鼓舞幼儿选自己喜爱的地方去玩；

提示幼儿活动中留意穿适量的衣服玩。

三、生活活动

1、盥洗、喝牛奶

提示值日生督促同伴仔细洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送还杯子时要轻放。

督促幼儿养成吃好点心后，插好小椅子再去玩的良好习惯。

2、自由活动

鼓舞幼儿和同伴交往，说说自己

兴奋的事，老师和个别幼儿谈家常。

督促值日生为集体服务（端放碗、调羹）。

3、午餐

要求细嚼慢咽，不贪快。

饭后漫步     ：观看幼儿园的花有什么变化。

四、主题活动：

活动名称：野菜品尝会

活动目标：

1、体验自己动手烹调的开心心情。

2、在活动中学会合作、分工、共享，会处理与同伴的关系。

3、知道一些野菜的烹调方法、愿意品尝野菜。

活动预备：

1、通过谈话,激发幼儿对野菜的了解。

2、凉拌荠菜的录像。

3、物质预备：

（1）幼儿自己挖的野菜及买的野菜；

（2）各种调味品与餐具、洗菜筐、幼儿围裙、菜板等；活动重难点：

重点：愿意品尝野菜，知道一些野菜的烹调方法。

难点：在活动中会处理与同伴的关系，学会交往，合作。

活动流程：品尝家里做的野菜——说说野菜的做法——自己凉拌野菜——品尝自己做的野菜

活动过程：

1、品尝家里做的野菜

师：今日我们开一个野菜品尝会，先请小伴侣去尝尝你们和爸爸妈妈一起做的野菜，选出你认为做得味道最好的野菜。

二、说说野菜的做法

1、请被选出来的小伴侣来介绍一下：你家的野菜为什么这么好吃？是谁做的？是怎么做出来的？

2、刚刚小伴侣都说了和自己的爸爸妈妈做的野菜，下面我们自己分组也来做一道野菜——凉拌荠菜，你们想想怎么样做这道菜的？（小组争论）

3、请争论好的小组先来说说：你们认为凉拌荠菜的步骤是怎么样的？

4、下面我们一起来看一段录像，看看录像里的厨师是怎么样凉拌荠菜的。

三、自己凉拌野菜

师：那下面就请你找六位小伙伴一个组，商议 一下，需要什么东西，然后你们自己分工，洗菜，切菜，做菜。（请搭班老师一起介入活动，如：小伴侣,老师也想参与你们的小组可以吗？老师和孩子一起商议 厨具的摆放位置，赐予必要的关心并留意倾听幼儿商议 意见，了解商议 结果：分工状况、凉拌方法等）

4、品尝自己凉拌的野菜

（把自己小组凉拌的野菜放到大餐桌上一份）小组自己品尝、集体品尝、请老师品尝、请小班弟弟妹妹品尝。

师：小伴侣请你们先品尝自己小组作的野菜，尝尝味道怎么样，请把另一份放在前面的`桌上，一会我们让大家尝尝你们凉拌的野菜的味道。（老师巡回了解、询问孩子制作过程及味道怎么样。）

幼儿园半日活动教学设计篇4

教材分析

千百年来，我们享受着纸带给我们的便捷。有了纸，我们可以想写就写，想画就画，可是生活中纸的铺张现象也是非常严峻的。而铺张纸张，实际上就是在砍伐大树，铺张珍贵的森林资源。因此低碳生活应当从节省每一张纸开头。本活动从幼儿的生活阅历动身，重在鼓舞幼儿自发、自主的争论如何进行宣扬活动，参加到每一个环节。在活动中既提升了幼儿自身的环保意识，同时又提高了幼儿的社会责任感。

活动目标

1、幼儿能用自己喜爱的形式与同伴一起争论节省用纸的做法。

2、能与同伴分组争论活动方案，并用流畅的语言表达自己的想法。

3、有初步的环保意识，体验合作的欢乐。

活动预备

1、对铺张用纸行为有所了解。

2、一张大的方案表（老师使用）。

3、幼儿分成5大组，每组一张大纸，水彩笔。

活动建议

一、回忆生活中铺张用纸的情节，激发幼儿参加节省用纸活动的愿望

1、回忆情景引发问题：生活中有哪些铺张用纸的行为？

2、争论：你想怎样让大家知道节省用纸？

老师小结：可以向大家进行宣扬活动。

二、幼儿分组商讨，老师汇总争论结果，制定节省用纸的环保行动方案

1、幼儿分组争论：活动时间、需要哪些前期预备等事项，鼓舞幼儿大胆发表自己的建议或意见，并流畅表达出来。

2、每组推举一名小组长代表介绍本组争论结果，老师负责用相应的符号记录到大的方案表中。

老师小结：预备舞蹈、歌曲；绘制宣扬海报和宣扬单；演出服装等。

三、商讨节省用纸环保宣扬行动的详细内容，进一步激发幼儿参加活动的情感

1、竞选小主持人，倡议大家都一起参入到节省用纸环保宣扬行动中。

2、表演关于节省用纸的节目。

3、分组绘制海报和宣扬单。

四、按方案进行宣扬活动，增加环保意识，体验合作的欢乐

1、布置舞台，面对全园幼儿进行主题演出，引导幼儿宣扬节省用纸的重要。

2、在幼儿园醒目位置张贴海报，利用离园时间，向家长发放宣扬单，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

幼儿园半日活动教学设计篇5

活动目标

1、萌发探究生命由来的奇怪   心，增进爱妈妈的情感。

2、感知妈妈孕育、培育宝宝的辛苦和喜悦，愿意参加争论，能大胆表达自己的想法。

3、初步了解生命的由来以及宝宝在妈妈肚子里的生长过程。

活动预备

1、活动前幼儿自主调查了解人体生命的由来、生长过程及妈妈怀孕后的变化，以自己喜爱的方式进行记录。

2、老师预备：胎儿形成及生长的课件；母亲述说孕育、抚育过程的视频；婴儿、胎儿成长及母亲怀孕前后的图片；相关音乐。

活动过程

1、老师出示婴儿图片，导入活动。

（1）提问：这是谁？小宝宝是从哪里来的呢？

（2）幼儿表达自己调查了解的状况。

2、老师播放课件，引导幼儿初步了解人体生命的由来及生长过程。

（1）师幼共同观看课件。

（2）幼儿提出自己的怀疑，相互答疑解惑。

（3）老师结合图片，进行梳理小结。

3、老师播放音乐，幼儿自主表现胎儿的形成过程及在妈妈肚子里的活动。

4、幼儿观看图片，感受妈妈怀胎十月的辛苦与不便。

（1）老师出示妈妈怀孕前后的照片，幼儿进行对比观看，发觉妈妈怀孕前后形状的不同。

（2）在观看的基础上，争论妈妈怀上小宝宝后其他方面的变化，感知妈妈的辛苦与不便。

5、幼儿观看妈妈述说孕育、培育过程的视频，萌发爱妈妈的情感。

（1）幼儿观看视频，感受妈妈孕育、培育宝宝的辛苦，体会妈妈的幸福与喜悦，

（2）提问：听了妈妈说的话，你想对妈妈说些什么呢？

幼儿园半日活动教学设计篇6

活动目标

1、能按自己的爱好和意愿进入区活动。

2、通过自主活动，进展动手操作力量和制造力量。

3、愿意共享胜利和欢乐。

活动预备

表演区：厨房餐具一套，各类服装、假发若干，多种动物头饰，玩具医疗器具若干，电视机一台。

益智区：迷宫1—20数字。

美工区：粘贴、画、折纸、剪纸、橡皮泥等。

阅读区：适合5—6岁幼儿阅读的各类书籍。

建构区：各类拼搭积木若干、各类纸盒若干，雪花片若干。

活动过程

1、老师介绍开放区域的名称，引导幼儿逐一观看各区的新材料。

2、幼儿争论新材料的玩法及留意事项。

3、幼儿自选区域活动，老师巡回观看、指导。

（1）表演区：鼓舞幼儿自主安排角色合作嬉戏。

（2）益智区：第一层次，请幼儿找出最短的一条路；其次层次，指导幼儿对1—20的数字进行连线嬉戏。

（3）美工区：鼓舞幼儿自主选择材料进行创作，指导幼儿两两合作用多种方法进行绘画、手工嬉戏。

（4）阅读区：引导幼儿宁静地进行阅读，小声地自言自语或与同伴轻言细语表述读到的内容。

（5）建构区：指导幼儿自主选择材料，进行有主题的拼搭活动，鼓舞幼儿用较完整的语言叙述自己拼搭的作品。

4、沟通、评价活动状况，整理材料及场地，结束活动。

幼儿园半日活动教学设计篇7

一、来园活动

1、热忱接待幼儿及家长，鼓舞幼儿与老师问好，了解幼儿的心情状况，引导幼儿乐观参加区域活动。

2、组织引导幼儿开展区域活动：建构区、银行、美食街、海鲜店等。

3、评价活动：鼓舞和表扬在活动表现进步的幼儿，同时对于活动中消失的问题赐予准时的讲评。

二、晨间体锻

1、韵律活动。

2、集体嬉戏：木头人(走)

3、分散嬉戏：抛接球、高跷、跳绳、流星球、飞盘、跳格子等。

4、早操（大班幼儿广播体操）。

三、教学活动（一）（二）附后

四、自主性嬉戏

嬉戏内容：

医院、手机店、海鲜店、美食街、趣味馆等

观看与指导：

1、重点观看幼儿在嬉戏中与同伴的交往，以及礼貌用语的使用状况；

2、引导幼儿在活动结束时整理嬉戏材料，养成好习惯；

【2】综合活动：生活常规

活动目标：

1．通过争论知道在生活中标志的作用。

2．能够迁移对各种标志熟悉的阅历，进行大胆地设计。活动预备：

1．在此活动之前幼儿已对交通标志有了肯定的熟悉和了解。

2．孩子们收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品及实物。水彩笔、白纸若干。在活动室内的墙上张贴交通标志图；活活动过程：

一、对收集的生活标志进行共享。

在生活中我们发觉了许多标志，请小伴侣们和大家共享一下你所找到的生活标志。

1、请幼儿相互沟通志。然后再请个别幼儿展现给大家看

2、生活标志展现给大家看。(收集的标志：当心滑倒、当心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、静等标志)

老师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起共享自己的发觉，让幼儿有充分的时间沟通和共享。

二、对生活标志作用的争论。

这么多标志有什么用处呢请幼儿争论后个别回答。

让孩子们知道标志的作用有警告、提示、提示的作用。

标志是无声的语言。鼓舞幼儿自己发觉生活标志的作用，老师可针对详细的标志作出引导。

三、对幼儿园中我们生活的环节进行争论，找出需要提示、提示的地方。

在我们的生活中有什么地方需要提示呢。比如在洗手的时候请幼儿争论后回答。老师对进餐、喝水、解便、睡觉的环节都提出问题，让孩子争论后同答。老师应当有预先的考虑。在幼儿谈到环节中详细需要的标志设计时，才能有意识地进行指导。

四、设计标志。师：你会设计什么样的标志来提示大家在洗手的时候要留意的问题呢警告的标志是什么样的(三角形、黄边)禁止的标志是怎样的(红圈、斜杠)提示的标志是怎样的呢(正方形、蓝边)现在我们就开头设计吧。幼儿进行设计，老师进行巡回指导。老师在了解了幼儿的设计意图后，鼓舞幼儿大胆想像，设计出和别人不一样的标志。

五、沟通与共享。绘制完毕后，请孩子们进行沟通，然后将所设计的标志贴到教室里的相应位置上。在贴上孩子们设计的标志以后，鼓舞孩子们根据标志转变自己的行为，并准时做出评价。

活动延长：

鼓舞孩子在家庭生活中和爸爸妈妈一起设计有关的标志，督促家庭成员执行。

幼儿园半日活动教学设计篇8

设计意图：

大自然对幼儿来说，是神奇的，具有探究性的。当他们漫步     时，看到幼儿园的绿，都会不禁地感叹：“我们的幼儿园好美啊！幼儿园里有这么多的树，我好喜爱啊！”

因此，我依据幼儿园原有的自然环境和幼儿的爱好开展了主题活动《树的叶子》，让幼儿在户外情景教学中，感知、观看、探究自然环境，萌发探究叶子的爱好，并通过自己动手操作，学习用叶子创意拼贴图画，从而激发幼儿喜爱亲近大自然、喜爱大自然的情感。

目的要求

1、训练幼儿疼惜玩具。

2、让幼儿学会钻的动作。

3、训练幼儿应懂事。

4、重点熟悉榕树和柏树的叶子。

5、学习新词：粗糙、光滑。

6、知道它们都是长青树。

7、进一步培育幼儿的观看力和分类力量。

8、进展幼儿的动手操作力量。

预备

陀螺、皮球、风车、沙包等。

事先布置好场地。

叶贴画艺术品三幅图画纸、糨糊、剪刀、双面胶。

活动过程：

一、生活活动

1、提示幼儿与四周的人问好。

2、提示幼儿玩具。

二、户外体育

不错的活动

1、重点指导幼儿钻的动作。

2、分散：提示幼儿不争抢玩具，要留意平安。

3、早操：要求幼儿留意倾听音乐节奏，动作有力。

三、区角、早谈

1、开设美工角、音乐角、语言角，重点指导幼儿正确的涂色。

2、早谈：《不吵妈妈》，训练幼儿在家里不能胡闹，不能吵闹。

四、主题活动：《树的叶子》

（一）、熟悉叶子——好玩的叶子

1、组织幼儿参观幼儿园的榕树和柏树。

2、请幼儿熟悉树的名称，观看其叶子，与同伴沟通自己的见闻。

（1）找一找：榕树与柏树的叶子。

（2）看一看，比一比：树叶的外形、颜色、大小有什么不同。

（3）摸一摸：叶面摸起来都一样吗？

（4）闻一闻：叶子有气味吗？

3、嬉戏：《看谁找得快又对》

（1）请幼儿从篮子里找出柏树和榕树的叶子。

（2）找出光滑和粗糙的叶子。

（二）、粘贴叶子——漂亮的叶贴画

1、师出示多幅叶贴画，引导幼儿观赏。

2、启发幼儿想象：可以用叶子拼贴成什么作品？自己想用叶子拼贴什么作品？

3、幼儿拼贴叶贴画，师鼓舞幼儿大胆创意，拼贴出与别人不一样的作品。

4、延长活动——创编故事。

教学反思：

专心倾听孩子们的心声，意味着还孩子思维的自由，还孩子表达的自由，还孩子心灵的自由；意味着对孩子想像的放飞，对孩子共性的认同，对孩子人格的敬重。让我们重温意大利诗人洛利斯·马拉古兹的《不，一百种在那里》：“孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思索、嬉戏、说话的方式。”“一百种世界/等着孩子们去发掘/一百种世界/等着孩子们去制造/一百种世界/等着孩子们去幻想。”我们的教学不要把千差万别的孩子揉成面团，送进“流不错的水线”，打造成外形、大小、颜色，乃至口味都相同的“汉堡包”。

专心倾听孩子们的心声，意味着心与心的碰撞、爱与爱的沟通、情与情的融汇；意味着一种亲切的对待，一种由衷的信任，一种奇妙的心境。“一言堂”的课上，没有倾听，只有高傲与制服；闭关自守的课上，没有倾听，只有坐井观天与沾沾自喜；急功近利的课上，没有倾听，只有浅尝辄止与官样文章。心情浮躁的人不会倾听，利禄熏心的人不会倾听，心胸如豆的人不会倾听，老谋深算的人也不会倾听。他们过于浅薄，过于功利，过于狭隘，过于世故。他们缺少颖悟的急躁、适度的宽容、伸展的心灵、奇怪   的天真。他们听到的只是铜臭的撞击、生活的嗓音。