教师评价表格

表1—1语言技术的评论量表项目评论内容权重赋分值中（75)差（55）好(95)1语言流利，节奏适合0。102正确使用本学科名词术语0.133遣辞造句平常易懂0。104逻辑严实条理清楚0.135感情充足有兴趣性、启迪性0。106讲一般话字音正确0。107语调阴阳顿挫，舒缓适合0.088能运用短句，而非语句冗长0.089简洁简要没有不用要的重复0。1010没有口头语和剩余的语气助词0。08得分表2板书技术评论量表项目评论内容权重赋分值中（75）差（55）好（95)1板书设计与教课内容密切联系，配合解说0.152板书内容简洁简要、思路清楚、逻辑严实0。153板书构造布局合理、版面整齐0.104板书、版画机遇适合0.105表现教课要点、难点0.156板书文字书写规范0.107课题以及正、副板书地点适合0。158书写速度较快0.10得分表3发问技术评论量表项目评论内容权重赋分值中(75）差（55)好（95）1发问目注明确，与课题内容联系密切，不是任意发问0。152精心设计，意简言赅,方式多样0.103启迪思想，激发思想，富裕兴趣0。154环绕教课要点、难点，抓住要点，0.10难易适量5发问逻辑严实，问题有层次0.156发问后稍有逗留，赐予思虑时间0。107对学生发问或回答能客观剖析、评价,谆谆教导0.158开辟思路、适合拓展0。10得分表4体态技术的评论量表项目评论内容权重赋分值中（75）差（55)好（95）1态度和睦，创建和睦讲堂氛围0.152姿态正直，自然优美大方0。153讲堂走动吻合教课需要，快慢适合、逗留0.10适合4以手势助说话，没有剩余动作0。105腔调、节奏变化适合，加强语言感情0。106注意眼神沟通,面向全体学生0.157适合运用逗留,惹起学生注意0。108注意着装发式，身教言教并重0.15得分表5组织技术的评论量表项目评论内容权重赋分值中(75）差（55）好(95）1要求明确、语言适合0.102组织管理适合，讲堂纪律好0。153组织指引合理,学生学习一直处于踊跃状0.10态4组织教课表现“学生为本”的教育理念0.155组织方式多样、教课时间紧凑、容量适合0.106着重研究教课的组织0。107能按照分组原则，科学分组0.158生物实验中操作规范0.15得分表6导入技术的评论量表项目评论内容赋分值权重差（55)好（95）中(75）惹起学生的注意方式新奇，使学生很快进入学习状态0。152导入的手段合理,激发了学生的学习动机0.153组织指引合理，将问题顺利转变为研究知0。15识活动4形成了新旧认知间的落差,成立了新旧认知0.15间的联系5导入时间掌握适合、紧凑0。106导入感情充足，教课语言清楚0.107导入过程学生踊跃参加了活动0。108导入面向全体，吸引全体学生的注意力0.10得分解说技术的评论量表项目评论内容权重赋分值中（75）差（55）好(95）1解说目注明确0.152能依据不一样教课目的设计不一样种类的解说0.15过程3解说语言科学、有条理、吻合逻辑0.154解说能形成新旧认知间的联系0。155能联系学生的生活、社会生产和其余学科0。106解说能激发学生踊跃主动的思想活动0.107解说着重学生参加，表现学生主体地位0。108解说达成能得出明确的结论0。10得分结课技术的评论量表项目评论内容赋分值权重好（95）中（75）差（55）1结课环节目的明确，紧扣本节教课内容0.122结课环节有益于稳固知识，过程合理0。183结课环节实时反应了教课信息，可以指明0。10要点4结课过程有益于促使学生踊跃思想0.105教师结课语言精华，结课内容简洁简要、0.10耐人回味6结课安排的学生活动适合、合理0。157结课活动面向全体学生0.108结课时间安排紧凑0。15得分演示技术的评论量表项目评论内容权重赋分值中(75)差（55）好（95）1选择教具与教课内容相吻合0。102熟习教具，操作娴熟0。103展现机遇适合，展现部分鲜亮突出0.104演示和教师解说相当合0。155给演示物以必需说明,提示学生应当察看什0.10么，注意什么6实验演示操作规范0。157演示教课突出要点、打破难点0.158演示能提升学生察看能力，激发学生学习0.15兴趣得分教师讲课技术评论表项目说教课理念和教课目的(7分）说教课内容和教课过程14分）说教课媒体（3分）说教课评论（6分）

评论因素与分值项目得分得分说教课理念对本课教课理念认识、理解正确,教课理念新(2（2分）分）1.确立三维教课目的的依照(2分）说教课目的2.确立教课目的如何表现学科特色并吻合学生实质(5分)(1分)3.确立教课目的如何进行可丈量性评论（2分）1.教课内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知说教课内容的水平的一致（2分）组织与办理2.确立要点、难点的依照，内容拓展的原因（2分)(6分）3.面向全体,关注差别，如何安排、组织教课内容(2分）1.教课方法的选择吻合教课目的、教课内容和学生的说教法和学法认知水平，有充分的依照（2分)2.教法、学法着重学生学习方式的转变和学习能力的（5分)提升(2分)3.板书的合理性(1分）说教课过程1.环节、构造、层次、过渡等因素设计的原因及说明（2分）(3分)2.创新、奇妙之处的解说（1分)说教课媒体的选择的媒体与教课目的和教课内容联合的依照，使用选择（2分）媒体的特征、功能(2分)