幼儿园教育“小学化”现象成型的社会因素分析获奖科研报告

幼儿园教育“小学化”现象成型的社会因素分析获奖科研报告关键词：幼儿园;小学化;社会因素;

近年来，幼儿园教育小学化倾向的情况越来越严重。当前小学化倾向还没有固定的概念，主要就是说在幼儿园里面进行小学教育，出现了拔苗助长的情况，这也是一个重要的教育误区。对于这种情况，教师就要对症下药，确保幼儿教学的正常化。本文就从这个角度出发，具体的分析一下幼儿园教育“小学化”现象成型的社会因素分析，从而为促进幼儿的发展贡献自己的一份力量。

一、社会因素分析

（一）政治方面

首先财政投入方面，以往国家对学前教育的资金投入存在着不足问题，办学资源不均衡。其次是应试教育思想的影响，虽然它有一定的优势，但是它的问题也是很容易看见的，它在很大程度上阻碍了学生的个性发展。在这种背景下，幼儿教育就成了提前进行小学教学的基础班，体现出了应试教育的思想。最后是很多高年级的教师投入到了幼儿教育中，如果不进行培训活动，就会让幼儿教育小学化倾向更加的严重。

（二）经济方面

随着社会经济的快速发展，人才之间的竞争也更加热烈，这就让一些家长变得焦虑起来，想要让孩子多掌握一些知识更好的适应社会的发展，做了很多的拔苗助长的事情。另外一方面因为很多私立幼儿园的建立，为了获得利益这些幼儿园就会一味地去迎合家长的需求，从而陷入了小学化的不良循环里面。

（三）文化因素

很多家长都认为孩子是自己的附属品，没有关注幼儿的内心世界和兴趣。再加上一些家长比较爱面子，所以希望自己的孩子能拥有好的成绩，完成自己的期待。另外社会的大环境也特别注重学生的成绩，总认为成绩好的学生才是人才。

二、解决困境的具体方法

（一）进行宏观调控

首先政府方面要加大资金的投入，打造高质量的示范幼儿园。特别是一些惠普性的幼儿园，使用游戏化的教学示范，让一所示范幼儿园带动周围幼儿园的发展。当前的幼儿园中还是民办的幼儿园比较多，这就需要相关人员积极的引导民办幼儿园的发展，让它们转变成优质的幼儿园，并增强师资力量，提供更加有效的激励的方法。在幼儿园里面的人员安排方面，也要抓紧教师进入幼儿园的职前职后培训。这样不仅仅可以增加本专业大学生的加入，也可以给高校增加压力，让他们建立更加科学的思想。另外一方面也要抓紧教师培训的工作，逐渐的组织培训活动，多加入农村幼儿园教师，让教师在工作后积极的参加培训工作，这样才可以让教师更好的把握新的教育观念，避免一些小学化倾向。

其次要多进行监管，想要让幼小衔接工作更好的进行就需要相关人员更好的去监管。根据当下幼儿园教育小学化倾向的情况，相关人员要针对沟通不足的实际情況，设置一些具体的计划，确保幼小衔接是有效率的，幼儿教师和小学教师要明确自己的角色，加强沟通和交流，确保提高幼小衔接的质量。另外相关人员也要规范双方的行为，因为幼儿园和小学是幼小衔接的主要场地，所以只有规范这两个地方的日常活动，如办幼儿园的条件，班级人数，保教方法等方面的监管。在小学也要避免使用入学考试的方法来检验学生，对幼升小的试题来进行科学的设置。

最后要发挥媒体的力量，相关人员要通过媒体来给人们传播小学化倾向的危害，并介绍新型教育方法的优势，使用这种方式传播，往往可以受到更好的效果，看的人群也更多。还要借助幼儿园里面的宣传月，用社区作为一个基础，定期的给社会传播一些正确的教育思想，让社会人员更了解幼儿的发展规律，根据幼儿园和小学的不一样，确定游戏化教学的优势，明确小学倾向的缺点，还要加强示范工作，让相关的幼儿园更好的落实日常的工作，实现教学模式的转化。政府方面也应该积极的鼓励和宣传，树立其优秀的榜样，这样才可以让幼儿园掌握更多的落实方法，促进幼儿的身心健康发展。

（二）建立科学的保教思想

首先要认识到幼儿是发展中的人，而幼儿园是促进幼儿发展的一个重要的地方，幼儿园应该树立更加科学的观念，顺应幼儿的身心发展规律，形成良好的幼儿园氛围，让家长可以积极的支持幼儿园的工作。所以幼儿园应该更好的提升幼儿教师的综合能力，特别是一些基本的技能，让教师队伍更加的强大。另外还要发挥全体教师的力量，根据自己的幼儿园的实际情况，提高教学的有效性。其次要多引导私立幼儿园，让他们顺应新型的教育观念，而不是一味的迎合家长的虚荣心，推进幼儿日常工作的科学化。如果有家长要求幼儿园进行小学化教学，幼儿园的管理人员就要逐渐的给家长进行说明，如先问家长这样做的原因，然后统计一下有多少这样的家长，再使用一些活动，如家长会，来集中的引导家长，并在后期使用合理的方法来处理。这种潜移默化的方法，就可以让家长更好的参与到幼儿园的工作里面，提高游戏化教学的有效性，树立正确的思想。

（三）促进科学的家庭教育观念的形成

对于小学化倾向的风气，家长应该避免受到这种思想的影响，产生焦虑的情绪，不能为了自己的面子，就随意的给幼儿增加压力，让幼儿承担自己的理想，从而违背幼儿的身心发展规律。幼儿有着自己的发展规律，对于他们来说，更喜欢在游戏中获得成长，而不是进行机械的记忆。幼儿游戏绝对不是自由的放养，而是要让幼儿获得智力的发展，具备美好的品质和人际交往能力，从而让幼儿形成正确的三观，获得身心健康的发展。另外在游戏的环境里面，幼儿的潜力也会得到发挥，幼儿园就是开展相关活动的很好的地方。教师要引导幼儿家长理解这种思想，避免揠苗助长的情况，让自己的孩子在游戏中进行发展，让幼儿园