ASP.NET软件开发技术课考核中的问题及改进

ASP.NET软件开发技术课考核中的问题及改良ASP.NET软件开发技术课考核中的问题及改良本文关键词：考核，改良，开发，技术，软件

ASP.NET软件开发技术课考核中的问题及改良本文简介：一、引言随着互联网在各行各业的逐步深化，目前互联网思维已经深化到社会消费的各个化解，成为了一种先进的消费力，促进者社会经济不断开展.为社会消费力的改革、开展提供了非常广阔的平台。绝大多数企业都建立了自己的网络营销平台，使用动态网站技术来建立自己的网络平台已经成为了一种趋势，而ASP.NET企业网

ASP.NET软件开发技术课考核中的问题及改良本文内容：

一、引言

随着互联网在各行各业的逐步深化，目前互联网思维已经深化到社会消费的各个化解，成为了一种先进的消费力，促进者社会经济不断开展.为社会消费力的改革、开展提供了非常广阔的平台。绝大多数企业都建立了自己的网络营销平台，使用动态网站技术来建立自己的网络平台已经成为了一种趋势，而ASP.NET企业网站开发技术是目前企业网站建立的关键技术之一。在当今的社会，计算机应用技术专业的学生掌握这门，具有重要意义.

本课程是培养学生基于。NET方向的Web开发才能的课程。通过该课程的学习使学生可以纯熟运用。NET技术，完成Web应用程序功能模块设计、编码、调试和单元测试任务，可以胜任Web程序员岗位。课程以企业真实的开发工程煤矿平安资格考试系统为载体，根据工程开发流程构建学习情景.施行课上工程导向、任务驱动学习，课下在教师指导下完成合作企业订单工程的"工学交替、学做交融";教学过程，让学生真正的参与到软件开发的整个流程，并学习到相应的行业标准，进步学生团队意识，从而使学生在今后的就业中能胜任Web应用软件开发岗位的各项工作.

二、目前?ASP.NET软件开发技术?课程考核存在的问题

〔一〕考核内容注重理论知识，与企业工作过程结合不严密本课程是一门理论性非常强的课程，应注意理论知识在企业软件开发工作过程中的互相交融，但在日常教学过程中，大多数教师都是根据课程教学大纲来施行，侧重理论教学，所以对学生的考评多来自于教材的理论知识点，内容不够丰富，与理论有点脱钩，不利于培养学生在软件开发过程中独立自主解决开发难题.

〔二〕考核方式简单，不利于引导学生注重理论才能的培养如今不少教师仍沿用传统的考试方式，即总成绩=终考成绩的70%+平时成绩的30%.教师采取的考评方式主要有试卷成绩、平时作业、平时出勤，但多数教师把学生作品、课堂讨论等非试卷形式的考核列为平时成绩。可是这些内容完全由任课教师一人把关，难以确保公平，学生平时作业抄袭现象非常明显，分组协作开发工程成为了一种形式.

综上所述，当前采取的考核方式不能表达职业教育的精华，与企业实际的人才需求有了背离，说明考核方式的改革势在必行.

三、结合企业的实际需求，建立符合目前情况的人才培养考评方式

〔一〕注重行业素质培养，结合实际，完善考核内容考核是对学生学习课程只是的检验.考核内容的设立应紧扣职业教育以"以行业为导向";的培养方式，符合认知规律，树立科学严谨的学习习惯。理论考试的客观题应以行业素质的考评为主，结合行业需求，增加实际的网站工程为考核的主要内容，让学生真正的把在课堂上学到的软件开发技术运用到实际的工程开发中。

〔二〕注重过程化考核，建立科学的考核机制，培养学生的理论动手才能任何一种考核过程化考核方式都有弊端，为了更全面的促进学生掌握技能，教师应采取多元化的考核方式.考核方式包括常规试卷考试和过程化考核，而过程化考核由出勤，课后练习，分组协作开发，工程汇报等形式。各种考核方式的比重应该由专业教师讨论决定方案，在施行的过程中，严格按照执行。例如轮流阅卷，分组辩论等形式，结合本课程，列举本课程改革后的考核内容。

1、本课程对学生的考核以一个真实的典型工程〔煤矿平安资格考试系统〕的开发过程的学习情境为单位，对于每个情境都通过学生自我评价和教师评价的方式进展多方位考核，从而得到最终的考核结果.学习情境建立分为如下几个方面：情境一：搭建开发环境。情境二：煤矿平安资格考试系统需求分析。情境三：煤矿平安资格考试系统工程方案.情境四：煤矿平安资格考试系统设计。情境五：煤矿平安资格考试系统数据库设计。情境六：煤矿平安资格考试系统功能实现。情境七：煤矿平安资格考试系统用户文档编写。情境八：煤矿平安资格考试系统产品发布。

2、积极组织学生参加技能大赛学院每年都会积极报名参加全省范围内的技能大赛，为了进步学生的学习兴趣，促进其所学专业的开展。根据比赛大纲，制定训练方案，在学生中举办大赛，选拔优秀选手，让学生从大赛中脱颖而出，同时带动身边的其他同学，主动学习.对参与选拔并获得参赛资格的学生，给予评优评先的优先条件，对大赛获得名次的同学给予优先推荐就业，奖学金评定优先条件等政策，积极引导专业的学生努力掌握技能，为就业奠定良好的根底.

3、成立学生工作室.由于学习本门课程之前，已经学习了C#根底和数据库技术.所以考核可以以学生在工作室完成其他院系或公司的工程来考核的考核方式.因为这门课成是理论性非常强的课程，学院可以积极把企业的真实工程引入到校内，边学边练，在学期完毕时，把自己的作品当成作业提交.不仅能从枯燥的卷面考试中解脱出来，而且更利于学生职业技能的养成。

〔三〕考评方式多元化，充分调动学生的学习兴趣目前的过程考核，考核方式不够多元化，学生会认为所以考试的成绩都是教师自己说了算。要改变原来学生被动考评的情况，可以是用更合理的考评方式，如将每个学习情境都从施行过程、施行结果、态度、创新性和团队合作精神五个方面考核，其中团队合作精神的考核由同组的其他成员互相评价，最后教师结合情况给出总评.

四、总结

本文从我院现行的?ASP.NET软件开发技术?课程的过程考核遇到的实际问题着手，讨论了过程化考核改革的必要性与可行性，提出建议以"行业";为导向培养的考核方式，并结合详细工程，划分教学情境，在近几年的教学理论中，充分证明采取多元化的考评方式，综合的考核内容，多样化的考核过程，多元化的课程评价体系有利于激发学生的学习热情，使学生快速结实的掌握应用软件开发技术，获得了良好的教学效果.

参考文献：

【1】卜开祥。以学分制为基准创新考核机制进步中职校教学质量[A].科学教育2022〔07〕。

【2】巩晓秋，孙婷，刘昕辉。以职业才能培养为核心的高职计算机根底课程考核方式的研究[A].辽宁师专学报20