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小学数学集体备课小结

小学数学集体备课工作小结集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花。通过相互借鉴、相互启发,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。本学期我们开展了数学集体备课活动,现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。一、制定制度,进行操作为了减少盲目性,我们制定了以下制度:1.固定时间、地点、人员:以年级组为单位,每周星期二下午第六节课,在办公室进行集体备课。2.安排人员整理,确定每位老师备课的内容,以及上交时间。3.固定各次备课内容:开学初,数学组组织了一次全科性集体备课,主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题。再根据教材编排体系,制定好本科集体备课计划。各年级根据计划制定年级备课计划,安排好备课内容和中心发言人。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。4.结合本班实际修改:各教师领到资料后,必须根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。在数学集体备课中,我是一个组织者,又是一个参与者。每次集体备课时,我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。集体备课的重要性、目的、计划都得到了强调,使我们更加有序、高效地进行了集体备课活动。5、及时反馈改进:为了不断进步,我们要求老师每节课都进行反思并记录下课堂发生的事件。在每次集体备课时,首先讨论上周教学后的感受和经验,以便吸取教训和总结经验。我们重视理论联系实际,将备课作为课堂服务的手段,以提高教师的专业水平,为提高教学质量服务。在集体备课中,我们不仅停留在理论层面,还进行了自己的得意片段教学,展现个人特色。通过同课异构,我们不仅提高了集体备课的质量,还提升了老师的水平。上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。从这节课来看,集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。三、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,先独立编写教案,然后一起审核。老师们在互相交流、积极讨论的过程中,不断成长,有了收获,然后将这些经验带到课堂上进行加工。通过这样的活动,老师们有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长的过程。四、及时总结反思,得到提升本学期结束后,每个参与集体备课的老师进行了及时总结反思,撰写了自己的案例与反思,写出了自己在集体备课中的困惑,同时也写出了自己的体会和总结。总之,通过备课组成员的努力,本学期基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。二、小学数学集体备课小结为进一步深入实施新课程,探讨集体备课的创新举措,增强集体备课的效度,提高课堂教学的有效性,促进教师专业化发展。在2020年4月10至11日和4月17日至18日,我镇一至四年级小学数学教师在中心校举行了集体备课活动。来自全镇各所学校的教师参加了此次活动。一、精心组织,周密部署为增强集体备课的实效性,在此次活动之前,我们强调了两点:第一,集体备课要深入钻研教材,每位老师都要独立备课,主备教师要对具体的课时教材内容进行分析,并围绕“四备”展开分析和说明(备教材、备内容、备方法、备练习)。第二,集体备课要做好课例分析,主备教师要对备课的内容,围绕“六说”展开分析和说明(说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习、说板书)。集体备课是提高教学质量的重要方式之一。在研讨过程中,教师们应认真讨论重难点、教学目标、教学方法和练习设计等,以提供高质量的备课服务。通过集思广益,教师们可以重建教案并共同提升教学水平。在集体备课中积极参与可以收获丰富的经验。主备教师会对教材进行解读并进行课时说课,其他老师可以补充和质疑,教师和教研员之间也会有互动。此外,执教教师进行展示先行课,然后参与教师进行进一步的研讨和交流,对课堂中的问题进行反思和提升。在研讨的过程中,全体教师的思想得以碰撞,智慧得以交流,讨论热烈而精彩。这次备课准备充分,有明确目标,备课流程清晰,参与者思维活跃,观点丰富,所提教学预案贴近实际教学,对策可行性强,有较大的参考价值。课后的交流和反思使教学设计更具可行性和操作性。然而,在本次活动中也存在不足之处。备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足;备课中涉及到学法的指导少,对学生的学法还关注不够;互动交流时间不够充分,课堂的预设、生成,教案重建等许多做法还得不到很好的推广;参加集体备课教师涉及的范围比较分散,如果在课时主备教师说课并进行集体研讨后,给执教教师修正教案的时间再充些,会更利于先行课的时效性。总之,本次活动为小学数学的集体备课提供了宝贵的经验和可借鉴的模式。今后我们将认真总结经验,通过不同方式,围绕课堂教学这一主线,继续组织老师开展集体备课,积极探索集体备课的新思路和新方法,以此打开小学数学教学的新局面。本学期,我们二年级组开展了集体备课活动,旨在提高教育教学素质,减轻备课负担,重视理论联系实际,提升教师专业水平,促进教师成长。二、减轻备课负担,提高备课积极性。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,可以直接吸收他人成功的经验,避免重复抄写。同时,参照以前的教学过程,改进目前的教学,效果也可能会更好。这样,不但可以大大的减轻教师的备课负担,还可以提高教师备课的积极性。三、重视理论联系实际,备课为课堂服务。提高集体备课的实效,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。在集体备课中,我们不仅停在纸上,还进行了自己的得意片段教学,展现自己的特色。每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构,提高了集体备课的质量,又提升了老师的水平。通过讨论,老师们充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。四、在集体备课中教师成长了。通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,独立编写教案,然后给大家一起审核,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,再进行加工。通过这样的活动,老师们有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。集体备课是教学科学化的有效途径,是教师情感与情感的沟通,是教师个体思维的碰撞,是教师集体智慧的结晶。可以说,集体备课大家收获多多,受益匪浅。五、及时总结反思,得到提升。本学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自己的案例与反思,写出了这个学期来自己集体备课中的困惑,还认真写出了自己的体会和总结。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。本学期,四年级数学备课组将围绕校教学工作计划和教研室工作计划展开工作,组织教师学习新课程标准,树立新的教学理念,并将其落实到教学实践中。同时,我们将树立科学发展观,转变教学行为,通过集体备课活动研究,实践新课程理念,提高备课质量,进而提高课堂教学效率和获得良好的教学效果。在工作思路方面,我们将组织全组教师认真学习校教学工作计划,制定本组活动计划,明确目标,并落实任务。同时,严格按照校教学工作计划、教研室工作计划和备课组工作计划开展备课研究,并积累相关备课资料。我们还将严格按照学校规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,精心写好备课材料,力争高质量地备课。在备课探讨时,我们将用心听,提出修改意见,着重提出值得探讨的问题,并提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。此外,我们也将提倡教学相长,开展个人间的合作研讨,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课质量。最后,我们将多阅读各类教育教学报刊资料,汲取先进的教育思想和高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课。在备课流程方面,我们将首先备“教材”,并在集体备课时划分确定下一次备课内容和主备人。本次备课重点研讨包括:钻研教材时碰到的疑难问题、如何引导学生自学、学生自学后可能出现的问题以及如何针对这些问题点拨、归纳。主备人将进行说课,其他教师将进行补充和完善。我们的备课活动模式是“典型引路——反思——研讨---形成共案”,既注重个人备课的独立思考,又强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人将对内容进行消化、吸收,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识、再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。我们将强化教师的积极参与意识,让每一个教师都能真正参与到集体备课中。的流程和纪律在集体备课前,主备人应先介绍本课的教学目标、重点和难点,同时分析课本内容和地位。随后,大家可以自由发言,对课程的各个部分进行深入探讨和分析,选出最新颖、独特且能吸引学生的教学方案,并用材料加以辅助。在教学重点和难点部分,主备人应先陈述自己的见解,其他人也要符合教学大纲要求和学生实际情况,将相应的教法和学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。在讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。其他人可以根据本班的实际情况对此教案再进行修改,融入自己的教学特色和教学风格,形成个案,让教案真正有利于我们的课堂教学。二、规范集体备课的纪律在备课时,人人各抒己见,不做与备课无关的事;集体备课后要写好教案,并接受校领导的检查;备课组长要负责安排人员做好备课研讨记录;参加集体备课时,所有教师必须带上教材及“教案”。为确保此项活动落到实处,学校安排专人督促检查,并将检查结果纳入对年级的考核。三、小学数学集体备课小结我们数学教研组共有3名教师,每个成员都能全身心投入本职工作。经过一年的相互磨合,彼此的性格脾气都已了然于心,大家亲密无间,团队精神初露端倪。虽然以往的工作还不是很出色,但我们不抱怨、不气馁,继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则,一如既往,再接再厉;同时也在冷静思考不足,针对存在的问题积极改进工作。在规范集体备课流程和纪律的基础上,我们将进一步提高教学质量,为学生的成长和发展做出更大的贡献。教育的发展已经决定了教学活动不再是单个人的事情,而是集体智慧的结晶。只有通过集体的共同努力,才能成功地面对和解决教学中的许多问题;只有通过集体合作和共同探究,才能获得最佳成效。为了更规范化管理,我们已经将集体备课制度化,确定了时间和地点、备课内容,以及中心发言预定和及时敲定。教研组很少花时间在常规的组织管理或引领备课上,因为我们在开学第一周就安排了集体备课活动的计划,从此大家都非常自觉和认真地按部就班。主讲人在谈论每节课的编排意图、教学重难点和提出教学建议之后,大家都会补充意见。我们会拿出自己的一些疑问、教学设想和有新意的地方进行交流、讨论和思考,从而取长补短,最终达成共识。但是,我们一直将“和而不同”作为集体备课的思维指向,即只统一思想,不统一教案,并且倡导将集体备课和独立备课有机结合起来。每位老师都能批判地吸收集体生成的智慧,修正原先的教学思路,从本班学生的实际情况出发,设计并撰写自己的教学方案。集体备课增强了教师之间的凝聚力,提高了教师整体的业务水平,不同起点和不同类型的教师都有了不同程度的成长和发展。同时,它也可以克服个人备课的惰性、片面

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