中职语文教学的发展现状及创新策略研究获奖科研报告

中职语文教学的发展现状及创新策略研究获奖科研报告关键词：中职；语文教学；创新策略

中等职业学校和全日制高中学校有着教学目标上的本质区别，相较于普通高中学校而言，中等职业学校面临着严重生源不足和学生综合素质差的问题。随着教育事业的发展，社会各界对于中等职业学校语文等基础学科的教学情况有了更多的关注，深入基础课程的教学有助于学生今后走向社会的发展。但在现今大多数中等职业学校的语文基础教学中还存在着很多的问题，迫切需要广大教育工作者进行思考和改变。

1.中职语文教学现状

1.1中职学校对语文教学重视程度不够

中职学校的教学目标是实现学生的良好就业，但是长此以往的专业课的片面侧重，让传统的基础文化课程受到了很大程度的弱化。面对巨大的就业压力，学校更加侧重学生一技之长的培养，大大的忽视了学生心理健康的建设和文化素养的熏陶。学校的侧重点使然，中等职业学校的语文教学资源的投入极为稀少，语文课程教研活动越来越少，学校对于语文教师的培养基本放弃，更有一些发展不顺利的中等职业学校甚至只有一本语文教材。中等职业学校对语文教学的重视程度不够还充分体现在语文课程的安排上。在很多中等职业学校领导层的认知中，职业学校就是用来学专业和技术的，语文的培养根本不需要，以至于语文科目的课程安排实在少的可怜。如此，极大的限制了语文教学的发展和学生综合文化素质的形成。

1.2语文教材偏难，不适合中职学生

在中等职业学校的语文教学中，其课程体系和教材基本是直接引用普通高中的教学体系和教材。尽管中等职业学校的学生的语文知识结构体系能够和普通高中学生的知识结构体系形成对接，但是中职学生的综合素质较之普高学生来说还是有一定差距的。如果运用一样的教学材料，那么对于中职学生来说，课堂内容就会显得晦涩难懂并且难以接受。新教育改革中提出了学生作为教学主体位置的理念，所以语文教学也必须营造学生主体发展的环境，利用适合学生综合素质的教材对学生进行知识和素养的培养。

1.3中职学校语文教师教学理念落后

在中等职业学校的语文教学课堂中，语文教师狭隘的把语文教学定位于文化知识的学习，而把文化知识的学习又狭隘的定位于教材内容的学习，最终仍然狭隘的把教材内容的学习定位于重点知识的学习。所以在中等职业学校的语文教学课堂上就是重点语文知识的教师单方面注入，学生在这样枯燥的语文教学环境中并没有真正感受到语文的魅力而失去了对语文学习的兴趣。在这样一个传统而且陈旧的教学观念的指引下，中等职业学校的语文教师失去了语文教学的正确认知，学生也失去了语文学习的正真乐趣[1]。

2.中职语文教学创新策略

在当今社会职业学校教学理念的引导下，通过文化素养和职业技能的有效结合进行学生的培养，才能够发挥中等职业学校教学的正真社会作用。在完善和创新教学策略的道路上，中等职业学校当务之急需要做到以下几点。

2.1改革教学评价和学生考核制度

在中等职业学校问题重重的语文教学现状中，最先需要改变的就是学校的教学评价制度。事实证明，中等职业学校采用普通高中的教学评价制度是有悖于中等职业学校的发展的。学校不应该把教学评价的重点放在教师的教学质量，既学生们的考试成绩上，而是应该通过对学生的综合评价来进行学生的教学考核。教师教学的重点突出和细节讲解是帮助学生有效理解教材知识的重要手段，但是教师在教学过程中还应该有效培养学生的整体意识，对知识结构有一个宏观的理解，从而形成学生良好的学习能力和文化素养。对于教师教学评价和学生考核制度的革新，需要做到以下两点：1.构建教师教学评价和学生学习评价的主客联系。2.构建学生素养和社会评价的应用联系[2]。

2.2采用创新的语文教学方法

对于中等职业学校的学生而言，总体的综合文化素质是偏差的，但其中也会有一个层次的划分。中等职业学校语文教师需要根据学生基础水平和接受能力的不同针对不同阶段的学生进行分层次的教学指导，同时也进行不同的教学目标和考核标准。如此让每一个学生完成相应教学目标的同时达到理想的考核成绩，能够激发学生高效的学习兴趣，從而形成一个良性的教学循环，实现学生整体语文教学水平的提高。在这其中，中等职业学校的语文教师，需要付出更大的努力和时间来实现教学的分层次指导，细心有效的对学生进行教导。在教学方法的创新上，语文教师需要花费更多的时间和精力去了解和关爱每一个学生，因材施教，从而找到符合自己符合学生的长远教学模式。

2.3全面培养学生听、说、读、写能力

在现今社会的职场中，善于交际的人往往能更好的完成工作和获得领导的青睐。中等职业学校作为培养学生职业技能的教学平台，在日常的教学活动中更应该重视学生对于语言的运用，即需要全面培养学生的听、说、读、写能力。在职场中，应聘答辩、竞争演说和业务洽谈，都需要我们具有良好的听和说能力，中等职业学校的语文教学过程中，可以充分对职场中的各种交际场合进行模拟，积极鼓励学生进行表达和交流，从而不断提升学生的竞争能力和自我价值[3]。而应用写作的运用在职场中也是不可或缺的一项基本能力。在中等职业学校的语文教学过程中，教师可以根据学生所学专业的具体特点，对学生进行职场上相关应用文章的训练，从而加强专业适用的书面能力。在中等职业学校的语文教学策略创新中，转换课堂的教学形式，针对学生的听、说、读、写能力进行有效培养，能够突出本校就业教学主旨的基础上不断提高学生语文学习的文化素养的形成，从而成为一个社会需要的综合型人才。

3.总结

对于中等职业学校的语文教学形式的创新是加强中等职业学校教育的一项重要内容。在创新的过程中，提高学校对语文的重视程度，改变学校的评价考核制度，以及加强培养学生个个方面的语文能力是迫切需要完成的事情[4]。语文作为中国学生最基础也是