读书交流课心得：让读书成为一件快乐的事

读书交流课心得：让读书成为一件快乐的事读书沟通课心得：让读书成为一件欢乐的事

下午是学校每周固定的两节连排的阅读课，依照学校安排要进行班级读书沟通会。我们年级的假期推举阅读书目是《大林和小林》、《了不起的狐狸爸爸》，主题倒是挺明确，可详细怎么开呢？要起到什么样的效果呢？

走进教室，我让学生拿出这两本书，回忆一下书中的主要人物和情节。而我则在转身设计黑板的时候思考着，很快我想到可以从不同的方面进展沟通。从这两本书的题目就可以看出这两本书是童话故事，有性格鲜亮的仆人公，再依据童话故事的特点，确定有许多跌宕起伏的情节变化，对学生有肯定的教育意义。

由此，我确定了三个递进的沟通模块：人物篇、情节篇和感悟篇。由同学上台进展沟通，下面同学适当补充，发表不同意见。气氛渐入佳境，同学们的发言越来越踊跃，大都能够用简练的词语对人物的性格特点加以概括，并提出相应的情节依据，课堂上时不时传来大家的笑声，尤其是说到《大林和小林》里的反面角色四四格时，“他很恶毒，把那些老了不能替他做金刚钻的人变成鸡蛋吃掉”“他还很小气，不给小林酬劳，还让小林舍命干活，只让他休息一秒钟”......

有了前面两个模块的铺垫，第三个感悟篇就水到渠成了，大家纷纷畅谈从书中明白的道理，有做人的，有做事的；有与人相处的态度，还有对待敌人的策略，不管深浅，都让我很惊喜，这就是读书的意义啊~

平日我们总是要求孩子每天读书，甚至拿出教学专用的课时让孩子们读书，貌似给他们许多的空间和时间，可往往看不到我们预想的效果，慢慢会有些疑心这个方向是不是应当被淡化。

通过这次读书沟通课，孩子们给我的感觉读书是欢乐的事，他们从中的确体会到了欢乐，即使没有仔细阅读的孩子在参加了这个沟通之后，也会产生重新去读的想法，有自己独立的思索和认知。而这一切的关键在于我们教师的引领和指导作用。我们不仅要推举给孩子优秀的相宜的书籍，更应当注意后续的跟进，不仅要给他“鱼竿”，更要告知他如何运用这根“鱼竿”去垂钓，去获得。“班级读书会”“好词好句品析会”“好书推介会”等方式经过教师们不断的实践和钻研，已经成为了指导孩子读书过程中特别好的推手，被广阔语文教师广泛推行，新的探究也在不断的进展中。而这全部的努力都是一个目的：让读书成为一件欢乐的事，伴随孩子成长的一生。

篇2:班级读书会阅历心得体会

班级读书会阅历心得体会

班级读书会主要是让班内不同层次的孩子说起来，只要学生说了，他就有一种成就感，觉得自己是这本书的主任，是他自己在看这本书，就此而言，我想读书会是胜利的。至于教师和学生详细说了什么说得怎么样，那就是继而其次考虑的问题。班级读书会的阅历：

1.流程不要太精细

在粗枝大叶的问题框架下，让学生去填补、去细化、去发挥。班级读书会不要刻意地设计“层层推动、步步为营、环环相扣、起承转合、一唱三叹”的过度推敲课堂构造。也就是说设计没有必要过于精细，问题不要提得太多，不要提得太琐碎，环节也不要切换得太频繁。班级读书会有时候就是围绕一两个问题，绽开一两次争论。例如：你觉得这本书中哪里最好玩？你觉得这本书哪个地方最让你感动？你最喜爱书中哪个人物？你认为故事的结局应当怎样？

2.问题（解读指向）不要太“理性”

不要刻意去设计问题试图从学生嘴中提炼出小说的意义，这是理性的设计。儿童文学意义是其次的，意味和形象才是最重要的。儿童文学具有教育的功能，却并不以此作为自己唯一的归宿。孩子们为什么喜爱儿童文学？由于他可以从中看到多姿多彩的风景，熟悉形形色色的人，经受许很多多的事......在班级读书会中，孩子们要沟通的要说的，就是书中详细一件件的事，一个个人......而不是归纳、总结、提炼什么思想熟悉。

3.形式不要太呆板

优秀的儿童文学之所以“让人开心”，就在于它趣味盎然，引人入胜，是一种好玩的文学。同样，班级读书会也要让孩子感到好玩。例如可以让孩子们表演书中的情节，可以让孩子们为书配画，可以围绕书总的一个话题绽开辩论，可以将教室布置得特别休闲鼓舞孩子们围绕书“闲聊”等等。