幼儿园教学设计 信息技术2.0幼儿园教学设计(通用14篇)

第页共页幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计(通用14篇)幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇一发现自己长大了，肯定自我的成长。搭配小种籽“长大了”、儿歌挂图、互动式教育光碟、镜子、图画纸、彩色笔。1、老师发给幼儿一人一面镜子及一张图画纸，让幼儿一边照镜子一边画出自己的`模样。2、请幼儿拿著自己的「自画像」，分享自己如今的模样是……，指出最喜欢哪一个部位。3、展示”长大了”儿歌挂图，并引导幼儿说说看，在掛图中发现了什么？再播放儿歌，一起唱跳一番。4、请幼儿分享：以前不会，如今我长大了，我会自己指出自己以前做不到的地方〔缺点〕，如今长大了，变得更棒了。如：以前不会自己吃饭，如今我长大了，我会自己吃饭；老师再将幼儿的想法记录下来。评量：〔1〕、能指出自己长大的变化。〔2〕、能大方的表达。活动完毕：发给幼儿图画纸，让幼儿画下自己”长大的愿望“，老师再帮助用文字记录下来。幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇二活动过程：师：鸭宝宝我们一起去漫步吧〔音乐起，做律动进教室〕〔做下的小鸭子一直跟着做这个动作〕师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？〔乐器宝宝〕我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥〔听音乐小指挥开场进展〕〔完毕后老师弹1531〕师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个得意的小鸟好吗？〔音乐起，幼儿开场语言节奏〕师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？〔不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等〕●幼儿演唱。1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？〔很欢快，快乐，想拍手〕2、再次感受音乐师：我们听到这个音乐都感到很快乐、快乐，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。〔音乐起〕3、在游戏中理解乐句师：你们做了拍手的动作，如今我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮助，你们大声的来数数看，我做了几个动作。●老师开场做动作〔拍球、跳绳、打拳、打枪〕问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢〔我是在一句的开场来变动作的，是一句话来变一个动作〕刚刚是我变的，如今轮到你们变行不行？我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。〔注意：在幼儿变换动作前老师提早说变〕师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。4、进一步感受乐句〔1〕看拍球来感受音乐的节奏师：哦，这是什么？我来拍拍看。〔第一种：xxxx〕这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。〔第二种〕一样吗？〔第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看〕师：好，如今我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开场。2、敲鼓来感受节奏师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么？〔鼓〕你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的'？〔鼓边的声音高，细〕[page_break]你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？〔不一样〕怎么不一样？好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开场了。〔出示ppt、小动物全部出示〕师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，〔出示乐器图谱〕哦，真的是这样啊。师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮助，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。〔幼儿操作〕这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗？〔幼儿操作〕刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。〔活动完毕〕幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇三1、认识13个会认生字，会写3个生字；2、正确、流利地朗读课文，学习编写新儿歌，学会在生活中积累反义词。3、使学生认识到识字的乐趣，培养对祖国汉字文化的热爱之情。教学准备：多媒体课件、生字卡片一、激趣导入出示图画引导学生比一比，刚刚同学们观察的非常仔细，答复的时候用上了许多(齐答：反义词)。有个小朋友在生活中也搜集了很多反义词，而且还编了一首儿歌，你们愿意读一读吗？今天我们就来学习《对对歌》。板书课题，齐读。二、朗读课文1、儿歌就在语文书74、75页，请大家翻开书自由朗读，要读准字音；2、同桌互读，互相正音；3、白板出示没有拼音的儿歌，全班齐读；4、老师拍着手示范读儿歌，读出韵律之美；5、全班拍手齐读儿歌；6、前后桌互相读，读得好就给对方画一颗五角星。交流：为什么给你的同桌画一颗五角星？三、自主识字同学们，有的生字宝宝可真淘气，你看(出示儿歌)，它们变成了红色，这些红色的生字就是我们今天要认会的生字，请同学们自己读一读。出示生字齐读，同学们读的真不错，哪些字是你以前就认识的，是怎么认识的？同桌俩互相认读生字，全读对的在书上画一颗五角星，不会读的字由对方圈起来，再次互相监视认读，直到读对。组长出示生字卡片，开火车检测组员认读情况并说一说今天自己记住了哪个字，是怎么记住的？集体交流，加一加记住“关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”；数笔画记住“单”“反”“失”。形近字比拟：退――很，浅――线挑生说说自己有什么发现，老师点拨：我们也可以利用学过的生字和新字进展比拟，从而记住要认识的字。白板出示苹果图，做“摘苹果”的游戏，挑生给生字组词。(苹果摘下，露出小星星进展奖励。)四、指导写字出示会写的3个生字，观察字形以及占格，说说写时要注意什么？挑生到黑板上写，其他学生在书上写，评一评谁能得到红五星，同桌互评。五、朗读、理解课文1、观察课文中的插图，说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词？2、学生齐答。(正――反、新――旧、长――短)3、老师做动作，问：老师刚刚做的动作，可以用哪一对反义词来表示呢？引导说“进――退”。4、还有哪对反义词可以用动作来表示？这位男同学听讲最专心，就让他来做一个给大家猜一猜。学生跑到窗户边，把窗帘拉下来，生齐答：暗；学生把窗帘拉上去，生齐答：明。这次挑个女同学来做一个。学生做“开关”电灯的动作，大家一起答。5、请学生看一段事先排练好的表演(一次写字比赛)。请同学们说一说，比赛的结果怎么样？刚开场明明比小美领先很多，后来为什么落后了？挑生答复。〔板书：虚心、骄傲〕老师总结：在我们身边有很多这样的事情，请同学们牢记只有虚心才能获得最后的`成功，假如骄傲自大，就肯定会失败的。〔板书：成功、失败〕6、(出示两幅剪纸作品)，手工兴趣小组的同学剪了两幅剪纸作品，一幅叫“鹊登梅梢”，剪的时候可费事了，因为这幅图非常(生:复杂)；另外一幅是“红双喜”，看起来比拟(生：简单)。所以，学剪第一幅图就很(生：困难)，学剪第二幅图就很(生：容易)。7、做“找朋友”的游戏。〔分发词语卡片〕六、拓展延伸1、请学生分组编对对歌，比一比哪一组编得好？2、出示老师编的对对歌，挑学生读一读，再全班齐读。七、完毕教学同学们，你们觉得今天的收获大吗？今天我们能满载而归，是因为我们认真地对待学习，同时也是因为我们真诚的对待生活，希望你们在以后的生活中学到更多的知识，更多做人的道理。板书设计：3、对对歌虚心成功骄傲容易困难失败复杂简单幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇四1、能用太空泥等材料创造性地装饰不同的瓶子。2、感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。3、幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成就感。1、各色太空泥和不同样子的透明塑料瓶。2、装饰好的花瓶图片。3、幼儿用书〔一〕第6~7页。老师出示已装饰好的瓶子图片，引导幼儿观察，激发活动兴趣。提问：你最喜欢哪个瓶子？为什么？引导幼儿欣赏幼儿用书〔一〕第6~7页，理解并掌握装饰瓶子的'方法。讨论交流：瓶子漂亮吗？说出你觉着它最漂亮的地方。引导幼儿理解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈；还可在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹。1、鼓励幼儿互相之间进展合作。2、启发幼儿对瓶子进展创造性地装饰。布置小展台“多彩地瓶子”，幼儿互相介绍自己的作品，欣赏同伴的作品。活动延伸：还可以怎样装饰瓶子？与爸爸妈妈合作用不同材料装饰瓶子。幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇五1.尝试选择适宜的工具别离花生和绿豆并积极探究。2.大胆表达自己的发现，体验使用工具的便利。1.混在一起的花生和绿豆每桌一盘；两只一次性碗。2.勺子、筷子、漏勺，每桌上假设干。1．出示一盘花生、绿豆，激发幼儿探究的.兴趣。今天食堂的叔叔一不小心把花生、绿豆混在了一起，如今怎么办呢？你有什么方法把它们分开吗？2．幼儿尝试用手分豆豆。〔1〕请你用手去试一试、分一分吧！〔2〕幼儿自由探究，老师巡回观察、指导。〔3〕集中交流：你是怎么分的？你感觉怎么样？〔4〕小结：花生、绿豆太多用手分太慢了。3．幼儿尝试用工具〔1〕出示工具：这些是什么？老师就请你选择一种工具去试试，看这次有没有更快一点。〔2〕幼儿操作探究，老师巡回指导。〔3〕集中：你用的是什么工具？你是怎么分的？〔4〕小结：用筷子夹、勺子舀、漏勺漏都能帮我们分开花生和绿豆。4．幼儿尝试探究能快速别离花生、绿豆的工具。〔1〕这些工具中那种分花生、绿豆最快呢，请你每一种都去试一试，比比那种工具分得更快。〔2〕幼儿自由探究，老师巡回观察、指导。〔3〕集中：你认为哪种工具分的最快，怎么分？〔4〕小结：经过大家的探究，我们发现这些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然后轻轻的晃动绿豆就从洞里漏出来，花生和绿豆就分开了。5．竞赛游戏：看谁分得快幼儿分成四组，比赛哪组最先将豆豆分完。最先分完的获得送豆豆去厨房的时机。有了工具，使我们生活方便了许多，在生活中还有许多其他的工具也会帮助我们。请你回家去找一找，我们生活中还会用到什么工具，怎么用的，可以把它记下来告诉大家。幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇六1、训练幼儿快速连续跳跃的才能。2、进步幼儿参与竞技游戏的积极性。游戏准备：幼儿自身。游戏过程：1、老师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进展游戏前的预备活动。2、幼儿进展队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规那么意识。1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。(1)今天我们要来玩一个很好玩的游戏，游戏的名字叫“脚尖脚跟跳”(2)老师：小朋友们为了我们的游戏可以更有趣请小朋友按照老师的要求去做情可以听好老师的要求。老师吹口哨请小朋友按照组与组之间按秩序围成一个圈。(1)老师：小朋友拉成一个圆圈，由其中一个人开场，自右向左依次报数，各人记住自己的.号数，游戏开场，大家手拉手跳起来。(2)我们跳跃的节奏是：第一拍用右脚的脚尖跳，第二排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最后一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。(3)然后由老师报到的号码接着单独唱：“。”大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我的号来报到。”(4)带着幼儿一起进展相应的游戏。幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇七陶行知先生在他的《创造的儿童教育》中提出:“我们要解放小孩子的空间，让他们自由地对宇宙发问，与万物为友，解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力”，造型艺术活动就是要让幼儿接触到生活中、大自然中各种丰富的物质材料，并自己决定用什么材料干什么，使幼儿能充分发挥自己的创造潜能，尽情地使用不同的材料来进展艺术创造。在本次活动中，我主要引导幼儿去发现生活中的材料，特别是废旧材料等，以胡萝卜为例，对幼儿来说这是最常见的材料，在幼儿已有经历的根底上，通过在活动中发散思维空间想象力、自我表达以及合作创作来获得自我满足感。在造型艺术活动中，尊重幼儿的情感体验与创造力开展，为幼儿创设自由开放的讨论与创作空间，让幼儿敢于表现自己。1.通过观察知道建构造型的特点以及多种建构的方法，2.尝试用多种材料组合来表现自己对建筑造型的想象。3.在合作拼拼、搭搭中体验艺术活动的乐趣。活动重点：通过观察知道建构造型的特点以及多种建构的方法，活动难点：尝试用多种材料组合来表现自己对建筑造型的想象。1.学具：胡萝卜丁、牙签假设干2.教具：园区建筑ppt3.经历准备：园区的一些著名建筑4.环境准备：桌面铺设好材料以及展示台美术教育家勒温费尔特说:“儿童只要被给予充足的时问和帮助，获得与创造性材料接触的时机，而不被强迫的承受成人的形式和范式，那么每个儿童都是能成为艺术创造的能手。”开放性是幼儿造型艺术教学的特点，主要表如今内容的开放性、材料运用的开放性和师幼关系的开放性上。因此，在活动中我提供幼儿很熟悉的胡萝卜和牙签，让他们发现原来这些很平常的东西也可以创造惊喜。让幼儿在接触各种材料中，鼓励幼儿动手操作、互相交流自由地进展创作，同时在活动中尽量采用开放性的语言来引导幼儿去观察、去创作自己的作品。希望可以通过这样的活动，让幼儿可以学会去观察身边的生活和事物，带着一双发现的眼睛去看世界，自己找到生活中的奇妙，从而激发去探究世界的欲望。我们老师那么需注意肯定和接纳每个幼儿独特的审美感受和表现方式，与幼儿分享创作的快乐。开场局部：观察感知——通过和幼儿讨论园区的建筑，引导幼儿进入建筑设计师的角色。以及通过引导幼儿观察建筑的造型特点，知道这些建筑的`用处等等。第二局部：材料的讨论——认识新的材料，以及讨论如何运用新材料来搭建，并且知道一些建构的根本方法。第四局部：合作拼搭——在经过讨论后，互相合作进展创作，运用各种建构方法拼搭出作品。第五局部：作品欣赏——在合作搭建小小街区之后，互相欣赏各自的作品并做简单介绍，体验成功感。一、美丽园区——小朋友，我们都生活在哪个城市啊？对了，我们生活在苏州的工业园区，在我们园区有许许多多的高楼大厦？你知道有哪些吗？〔幼儿自由讲述〕——那接下来我们一起来看一看这些建筑吧。〔幼儿观察〕——看了这么多的建筑，你们觉得我们园区是不是一个很棒的地方呀，作为一个园区人，王老师觉得特别自豪呢，这些建筑都是由著名的建筑师设计的，你想不想也来设计一下呢？〔设计意图：在这个环节中，主要引导幼儿运用自己的已有经历大胆表达对园区建筑物的理解，并且可以观察各个建筑物不同的特点。感受园区风光美丽的同时激发幼儿设计建筑并创作的欲望。〕二、小小建筑师——小朋友平时在游戏时用过什么材料搭过房子呢？〔幼儿自由讲述〕——今天王老师带了一些新的材料，吧。〔出示材料〕——这是我们在生活区切的胡萝卜丁、还有牙签，这两个材料可以怎么造房子呢？〔幼儿讨论并示范〕〔设计意图：在这个环节，通过让幼儿回忆已有经历，联络自己生活中用过的不同材料，然后引导幼儿观察新的材料，并且学会和伙伴一起针对新的材料来讨论和猜测。之后让个别幼儿来进展简单的示范，从而引导幼儿进展进一步考虑。〕——刚刚小朋友是用萝卜丁和牙签拼插组合的方式来搭的，那怎么样让它更稳固呢？——在这之前，我们来看看建筑工地在搭房子之前会做什么？〔出示照片〕——在建造房子的时候，需要打地基，有了牢牢的地基房子才更稳固，地基是什么样的？——建筑工人会把这块地上挖好一个很深的坑，然后把周围起来搭建地基，这样才会更稳更高。那我们的胡萝卜丁怎么围合起来呢？〔幼儿示范〕〔设计意图：在这个环节中，主要引导幼儿从建筑工地打地基的这一工作联想到建构游戏中围合的步骤，从而发现需要有稳定的地基才能保证整个建筑物的稳固。〕——在围合之后，可以往哪个方向搭呢？〔出示图片〕——往上搭，那就可以一层接一层的叠加上去，变成高高的。——那还可以往哪边搭呢，往旁边搭的话就要用顺接的方式往两边或者前后的方向去延长。这样我们可以搭出造型更多样的建筑了对不对？〔设计意图：从围合的步骤，引导幼儿发挥联想力，往不同的方向进展拓展延长从而设计出造型不同的建筑。〕——小小建筑师们，今天就请你们来用萝卜丁和牙签来搭建一栋又高又稳的建筑吧。——请你和你的伙伴商量并设计好你们的建筑。〔幼儿讨论〕——幼儿操作，老师指导——你们进展的怎么样了？有遇到什么困难吗？〔设计意图：在这个环节中，主要引导进展学会讨论，表达自己的想法，并且可以用几种不同的建构方法，搭建出自己想象的建筑物，发散思维空间想象力。〕四、欣赏作品——完成的建筑师们，可以把你们的房子放在我们这边的街道上哦，请你介绍一下你的建筑是做什么用的呢？〔设计意图：在这个环节中，让幼儿通过合作，将分组完成的作品一起搭建一个小小的街区，然后一起欣赏，并且介绍自己的建筑功能。在这个过程中，幼儿可以充分体验到创作出作品的成功感和满足感。〕幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇八1、仔细观察图片，能理解动物身体的局部与整体的关系。2、理解故事内容，能根据画面进展初步的判断，积极想象并大胆讲述。3、在说说玩玩中体验故事的诙谐性。1、《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。师：鼠宝宝们〔哎〕，今天的天气真好呀！鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰！让我们开着汽车到花园里去玩玩吧！〔好〕〔1〕师：呀，美丽的花园到了，我们找张小椅子坐下来吧！鼠宝宝们，看看花园里都有些什么呀？〔花、草、大树〕，对呀，花园里有香香的花儿，绿绿的草儿，高高的大树，还有很多很多神奇、好玩的地方，让我们赶紧进去找找吧！〔2〕师：找呀找呀，看，这边的草地上有什么呀？找一找这里有什么神奇、好玩的地方呢？〔一块大石头〕【引导幼儿观察绳子】你们看，这像什么？【启发幼儿大胆猜测】〔长长的绳子〕真像一根长长的绳子啊！小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在石头后面，小老鼠发现了长长的绳子！长长的绳子，我们可以怎么玩呢？〔用绳子跳绳、用绳子甩〕来，我们一起玩一玩。〔3〕师：鼠妈妈还会爬绳子呢！看，我是这样爬的。〔老师示范〕吱吱，吱吱，爬绳子喽。吱吱，吱吱，爬绳子喽。鼠宝宝们，我们一起来爬一爬吧。〔从下往上越爬越高〕绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢？我们到石头后面看一下，是什么呀？〔牛尾巴〕哈！原来是老牛的尾巴呀，是什么呀？〔哈！原来是老牛的尾巴呀〕。【引导幼儿愿意跟着老师讲讲玩玩】〔4〕师：这个花园里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，这边的草地上有什么？你还发现这里有什么神奇、好玩的地方？〔小花〕【引导幼儿观察管子】这又像什么呢？【启发幼儿大胆猜测】〔一根粗粗的管子〕小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发现了粗粗的管子！粗粗的.管子，我们爬进去玩一玩吧。爬管子时，我们把身体裹起来。吱吱，吱吱，爬管子喽，吱吱，吱吱，爬管子喽，管子真好玩。猜猜看，这个管子会是什么呢？让我们到小花旁边看一下，〔大象的鼻子〕是大象的什么？哈哈！原来是大象的鼻子呀。是什么呀？〔哈哈！原来是大象的鼻子呀！〕【引导幼儿愿意跟着老师讲讲玩玩】〔5〕师：花园里还有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再来找一找？〔想〕找呀找呀，这里有许多的什么呀？〔小草〕哦，我还发现了高高的山峰。小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发现了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我们一起来爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰喽，吱吱，吱吱，爬山峰喽！山峰真好玩。山峰又会是什么呢？我们到小草旁边看一下，哎呀，是什么呀？〔驼峰〕原来是骆驼的驼峰呀！是什么呀？〔原来是骆驼的驼峰啊！〕【引导幼儿愿意跟着老师讲讲玩玩】〔6〕师：鼠宝宝们，神奇的花园里真好玩，让我们继续找找看，呀，这里有什么，还有什么好玩的，我们可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告诉旁边的好朋友吧！【幼儿互相交流讨论】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠发现了什么？【引导幼儿连接讲述：找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。】小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧？吱吱，吱吱，钻地洞喽，吱吱，吱吱，钻地洞喽，地洞真好玩。哈哈哈哈！原来是大肥猪的大鼻孔呀！【引导幼儿愿意跟着老师讲讲玩玩】〔7〕师：神奇的花园好玩吗？〔好玩〕啊哈！神奇的花园真好玩，得意的动物真有趣！〔1〕师：刚刚的游戏好玩吗〔好玩〕，鼠妈妈还把它编成了一个有趣的故事，想听吗？〔想〕鼠宝宝们，〔哎〕要仔细听哦，能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧！这个故事的名字叫《神奇的花园》。【老师完好讲述】〔2〕师：鼠宝宝们，〔哎〕神奇的花园还想再玩一次？好，我们找个空地方，一边讲故事一边再来玩一玩！【师幼一起讲述】师：神奇的花园真好玩呀，鼠宝宝们，你们玩的开心吗？〔开心〕唉，鼠妈妈老了，玩的累了，你们愿不愿意陪妈妈回家休息啊？〔愿意〕那我们一起开着汽车回家吧！幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇九1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”，需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的间隔。3、幼儿交流探究经历①你是用什么方法,将它越变越长的'？②蚂蚁队长检验我们的绳梯。蚂蚁队长发现我们做的绳梯又漂亮又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了，没有难度。它希望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。2、幼儿讲述探究经历：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢？老师播放flash课件，孩子观看，体验成功的喜悦。幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇十线在生活中随处可见，幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常游戏中会发现，线原来可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经历和兴趣需要，设计组织了这一活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知这种新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。2、尝试用线表现不同的造型，3、体验大胆想象、创作的乐趣。1、教学具准备：〔1〕ppt课件、粘性画板人手一块，毛线幼儿人手一根，〔2〕音乐《菊次郎的夏天》2、幼儿前期经历准备:区域活动时穿线积木，供幼儿玩穿线游戏一、欣赏ppt课件，感知用线进展艺术表现的独特方式1、老师出示ppt课件，引出话题。师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。2、幼儿感受用线造型的魅力。〔1〕画面一：房子师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？〔老师逐步演示ppt课件中房子的分解图，幼儿跟随分解图自由猜测。〕师：这些不同款式的房子是什么变的.？师〔小结〕：神奇的线带我们来到了清晨的街道上。真有趣！师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？〔幼儿自由猜测。〕我们跟着线出发吧。〔2〕画面二：交通标志师：看，我们来到了什么地方？猜猜这都会是些什么呢？真神奇！老师逐步演示ppt课件中的分解图，幼儿用手指在不同含义的标志牌〔3〕画面四：森林里师：线变出了森林里哪些有趣又好玩的东西？〔不同样子的树〕〔4〕画面五：动物园师：如今线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？〔老师针对幼儿的答复及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。〕二、创意制作，体验用线创作的乐趣1、幼儿明确创作要求。师：这根神奇的线带着我们环游了好多地方。假如你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？师：这里有一块神奇的魔术板？如今请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。2、幼儿创作，老师指导。老师重点关注以下三个方面：〔1〕幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。〔2〕幼儿能否表现出不同的、多样的物体。〔3〕幼儿使用毛线创作时是否遇至ⅱ困难。引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。三、欣赏交流作品，感受成功的快乐。展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。幼儿自主阅读绘本。师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？〔出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。〕在设计活动时，我首先通过ppt课件动态演示了一根线走进一座城市，走进街道看到各种标志和灯，走进一个小村庄。我把静态的绘本画面变成了动态的线的旅行。一方面增加了活动的兴趣性，另一方面更重要的是孩子们得以跟随动态图展开丰富的想象，为下一环节积极、大胆地变现打下了根底。然后，请幼儿先说一说，再听着音乐静静地想一想，你的线会怎么走呢？走到哪里？走出了什么？这一系列活动给予幼儿充足的时间，为接下来的创作提供了充分的准备。在此根底上，我在鼓励幼儿用一根线在有粘性的操作板上大胆想象、表现跟着线走的旅行的不同场景，体验用一根线走出来的奇思妙想和乐趣。最后，引导幼儿通过欣赏作品，体验线条变化的美感，且感受到成功的快乐。在整个活动中，老师不提供示范，让幼儿有更多的考虑空间。我把培养幼儿的想象力、创造力放在核心的位置，尊重幼儿自发的、个性化的表达，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探究、发现和创造的乐趣。幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇十一房子{纸版画}1、理解制作版画的步骤，学惯用版画的方法表现房子。2、尝试用各种几何图形表现房子的主要外形特征。3、体验制作版画的独特手法，享受创造的快乐。1、宣纸、剪刀、笔头坚硬的笔、白纸人手一份。2、水粉颜料、吹塑纸、底纹笔、浆糊、彩色纸、稍后一些的纸板假设干。3、范画一张，幼儿用书人手一册。1、老师和幼儿一起翻开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。2、认识蘑菇房子的特征，理解作画方法。3、引导幼儿阅读纸版画《房子》，感知各种造型的房子。引导幼儿看图，猜一猜，这些画是用什么方法制作的？老师示范制作纸版画：用剪刀将纸板剪成各种形状，并在纸上拼贴出各种房子，接着用黑色、或彩色的颜料涂满白纸，然后，将宣纸覆盖在涂满颜料的画上，并用手压印后，轻轻揭起，放在一旁晾干。4、幼儿尝试制作纸版画《房子》。鼓励幼儿选择吹塑纸或纸板材料制作版画，提醒幼儿在刻吹塑纸上刻画房子要明晰一些；引导幼儿在纸上一层一层地拼贴出浮雕装的'房子；注意拓印时纸在纸板上不能挪动，并有序地进展操作。5、老师在幼儿制作的过程中，给予适当的指导和帮助。6、引导幼儿观察作品，讲述自己喜欢的房子。7、老师表扬画面图像明晰的作品。老师准备纸版画和吹塑纸版画范例，并示范制作步骤，讲解制作方法，让幼儿理解制作版画的过程在美术区域，提供各种制作纸版画的材料，鼓励幼儿在日常生活中尝试制作有趣的纸版画。整个活动幼儿们都非常感兴趣，孩子在活动过程中碰到了一些困难,剪好后么找不到剪的东西了,而且我发现许多剪的作品比例不够协调，有的屋顶很小，屋子又太大；有的房顶太大，屋子却很小，有的剪的三角形像四边形，角都没了。在讨论的时候，幼儿们都知道如何来剪各局部，但是在剪贴的过程中却出现了各种错误，我觉得关键是幼儿的剪贴技能太弱，剪贴的技能还需要在平时的活动中加强练习。最后在拓印时来老师的知道下还能完成。幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇十二上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄。上大门,下大门,关起门来就睡觉1、出示图片引导幼儿观察。提问:这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。小结:眼睛是心灵的窗户,没有眼睛我们什么也看不到。1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》提问:眼镜和鼻梁为什么吵架?最后发生了什么事情?小结:眼镜带在鼻梁上很不舒适,明明得了近视眼,没有眼镜什么也看不到,所以我们一定要好好保护我们的眼睛。2、欣赏情景表演或看图片(1)小朋友在用脏手揉眼睛。提问:这个小朋友做得对不对?为什么?应该怎样做?小结:小朋友的脏手上有很多的'细菌,假如用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病,我们假如感到眼睛不舒适可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。(2)小朋友头趴在桌子上画画。提问:这个小朋友哪个地方做的不对?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?小结:看书、画画时眼睛不能间隔纸太近,也不要躺着看书,否那么容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头,眼睛分开约1尺的间隔。平时还要注意不要看电视的时间太长,看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩锋利的东西,多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。1、老师示范眼睛保健操眼睛向上和向下、向左、向右看,然后向上、左、下、右转动,用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。附故事:眼镜和鼻梁夜深了,大家都睡得很香,只有明明脸上的鼻梁在轻轻地抽泣:“疼,疼,疼死我了!”他边哭边揉着红肿的鼻梁,“谁在哭?”耳朵问,鼻梁哭泣着说“明明的眼镜整天压在我的身上,我的身上又红又肿。”耳朵气恼地说:“讨厌的眼镜每天挂在我的身上,又沉又重,难受极了!我们找他评理去!”耳朵和鼻梁怒气冲冲地找到桌子上的眼镜:“眼镜!你为什么整天都要挂在我们的身上,又沉又重,难受极了!”眼镜理直气壮地说:“是主人把我戴在你们身上的,你们要为我效劳,累也是应该的!”……他们你一言,我一语地吵起来,耳朵和鼻梁气急了,他们要报仇!第二天,明明在放学的路上边走边看书,突然鼻梁一耸肩,耳朵连忙弯弯腰,明明的眼镜就哗啦一声掉在地上,打碎了。明明没有了眼镜什么也看不见,不小心撞在了树上,鼻梁肿了,流出很多血,耳朵也很心疼,眼睛说话了:“不要抱怨眼镜,都是明明不保护眼睛让我们什么也看不见,才请眼镜来帮助,大家要互相帮助,提醒明明保护眼睛,天天做眼睛保健操,摘掉眼镜,大家都会很开心!”幼儿园教学设计信息技术2.0幼儿园教学设计篇十三区域工作时我班大局部孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探究纸杯的变化。1、通过想象探究用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。2、开展幼儿动手操作才能。1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚刚干什么了？用什么喝的水？2、纸杯除了喝水还能干什么呢？3、幼儿操作，老师引导。4、评析。5、老师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。磁铁小铁球或者其他可磁化的铁锡制品如：曲别针，钉子，小的饰品。〔可以生锈的铁制品就是磁性金属〕食品盘无毒颜料碗或者其他容器勺子稍厚一些的纸1、把颜料倒入容器中或者烤盘中2、把纸放入食品盘中，或者你用的盘中3、指导着孩子把各种小制品放