大班科学教案找家（通用7篇）

第第页大班科学教案找家（通用7篇）做好教案的准备工作对老师来说是很紧要的,教案的编制对我们科学合理地布置教学时间是很有帮忙的。以下是我为大家收集整理的大班科学教案找家，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。大班科学教案找家第1篇活动目标1、了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性，知道它们都是昆虫。2、了解昆虫和人们的关系，知道珍惜益虫，消除害虫。活动准备1、ppt课件：蜻蜓2、课件：动画片—蝴蝶3、课件：图片—七星瓢虫活动过程一、谈话，引起话题老师：小伙伴，你知道那些昆虫吗？请你说一说。你们想知道这些昆虫更多的隐秘吗？二、观看动画片：蝴蝶1、动画片中的昆虫叫什么名字？（蝴蝶）2、了解重要特征和生活习性它们是什么样子的？头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？蝴蝶生活在什么地方？吃什么？三、ppt课件：蜻蜓1、还知道哪些昆虫？2、观看各种蜻蜓蜻蜓长的什么样子？头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。3、蝴蝶和蜻蜓它们共同的名子叫什么？它们有哪些地方是相同的？这些虫子有一个共同名字叫昆虫。昆虫的身体分头、胸、腹三部分。有些昆虫（如七星瓢虫）有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。）四、初步辨别益虫、害虫1、你喜爱哪些昆虫？不喜爱哪些昆虫？为什么？2、昆虫里哪些是益虫？哪些是害虫？为什么？3、蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？（蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可赏识等好处）五、讨论怎样对待昆虫1、我们该怎样对待昆虫里的益虫和害虫？2、我们应当保护益虫，不任意捕获和杀死益虫。要注意环境卫生，不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。大班科学教案找家第2篇活动目标：了解蚂蚁的生活习性。活动准备1、课件—蚂蚁2、饼干屑、糖、调味品、饭粒等3、记录用的纸、笔活动过程一、投放各种物品，吸引蚂蚁。到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。二、察看蚂蚁的动态并记录1、察看什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？2、记录各自的发觉。三、交流各自的发觉。1、交流各自发觉蚂蚁的情形。2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知伙伴？四、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。五、小试验“蚂蚁造家”。将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先察看瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住，数天后察看土里的变化？大班科学教案找家第3篇活动设计背景大班的幼儿已经具有肯定的.思考本领，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮忙幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时，面对班里的个别幼儿不大乐意和其他幼儿交流，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们制造交流的机会。活动目标1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。4.让幼儿体会集体活动的欢乐。5.激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆，终归幼儿的本领有限。活动准备透亮无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水活动过程1.开始环节（1）老师提问：“小伙伴们，你们知道平日里为什么我们总能看到小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。（2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。2.基本环节（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。（2）略微等会儿。老师提问：“小伙伴们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动情况呢？”注意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。（3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿察看。（4）老师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。（5）老师开始延长。老师提问：“在大自然中，什么情况下大地低洼处会被淹没？”（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。（7）老师提问：“假如没有沙土的那端玻璃箱好像凹地，那么我们往玻璃鞋中加水好像什么？”（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。（9）再次引导。老师提问：“那么，小伙伴们，请你们现在告知我小蚂蚁为什么搬家？”（10）小伙伴回答（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。3.结束环节（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。（2）老师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”（3）预示幼儿满教室欢乐着跑。（4）老师喊：“立刻要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”（5）预示幼儿跑向讲台。（6）在欢乐中结束4.延长环节下课前，老师向幼儿提问：“小伙伴们，课后请大家多动动脑，认真察看我们的四周还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起共享大家的察看结果”。教学反思1.大班幼儿已经具有肯定的思考本领，但思考本领终归有限，所以幼儿老师的引导显得尤其紧要。幼儿老师在整个活动环节中肯定要把握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当紧要。2.对活动过程的反思：⑴对幼儿进展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得特别快乐，大多数幼儿能自动参加到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象打开思考，磨练幼儿对脑的开发。在最后的游戏活动中，不愿和其他幼儿交流的幼儿也参加到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮忙的。⑵对老师专业进展的反思。该活动是在把握幼儿阅历水平、学习特点、个性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及进展线索，也能够促进幼儿最大限度的进展。不过我个人认为在整个察看活动中弱国能更具有趣味味性则更好。⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室试验向室外大自然变化的过程中显的略微有些吃力，不过在后来的游戏环节就好得多了。我个人考虑在试验环节可穿插其它一些活动，帮忙幼儿理解。3.对活动效果的评析。察看一开始，幼儿显现出很浓的爱好，但在最后引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戏又引起了幼儿的爱好。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮忙幼儿理解。4.假如让我重新上这节课，我会运用试验加多媒体，来帮忙幼儿理解，我会重视更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最后的游戏还应保留，终归幼儿喜爱游戏。在整个活动中我会让幼儿本身发觉更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。大班科学教案找家第4篇活动目的：1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。2、认得常见昆虫的食物，仿照昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。3、能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用本身的语言表达所发觉的结果。4、培育幼儿动手操作本领，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。活动准备：1、昆虫头饰二十一个。2、昆虫拼图四张，画架四个。3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。4、音乐带、录音机。5、森林场景，益虫的家和害虫的家。活动过程：一、认得昆虫1、师：“今日我们小伙伴一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小昆虫？请小伙伴把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里”幼儿操作，老师将拼好的拼图放在画架上呈现，每组请一位幼儿回答。2、师：“蝴蝶属于什么？蚂蚁呢？”“为什么说它们是昆虫？”幼儿回答昆虫的基本特征。3、师：“除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫？”幼儿叙述，老师出示图卡。二、游戏《昆虫找食》1、老师宣布游戏规定：“请小伙伴们每人找一个昆虫头饰戴上，看看本身扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。”幼儿找寻并戴上头饰。2、师：“请小昆虫们用本身的动作随音乐来找寻食物。”放音乐，老师带领幼儿到森林场景中找寻食物图卡。3、师小结：“小昆虫做得真好，请小伙伴说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物？”请5～8位幼儿回答。三、益虫和害虫1、师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮忙，我们叫它益虫；苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小伙伴想想本身扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。”2、师宣布游戏规定：“天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。”幼儿找家。3、老师小结，帮忙找不到家或找错家的幼儿正确认得本身扮演的昆虫是益虫还是害虫。活动反思：幼儿对昆虫比较感爱好，用请小客人的方式激发幼儿的爱好：小伙伴，今日我们班来了很多小客人，我们一起把他们请进来吧！幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，老师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问：“小伙伴，你知道我们的家在哪吗？”请幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后老师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小昆虫的幼儿起来提问：“小伙伴，你们还认得那些小昆虫吗？”昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地叙述本身在卡片中获得的乐趣。叙述时虽然幼儿的表达很积极，但纪律很松散，回答问题无规定。在帮忙昆虫找家的过程中，小伙伴对常见的昆虫比较了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了老师。游戏昆虫找家是小伙伴最欢乐的，每次当发觉小昆虫走错地方时，老师都会适时的讲评和矫正。但是，本节课涉及到的学问面很广，有些地方没给有孩子们讲清楚，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别学问点讲得不够精准在活动中，老师能注意幼儿的爱好点进行设计活动，由易到难，过度自然，小伙伴的参加爱好很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很简单分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后激励幼儿把本身不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加自动些。建议下次教学，可以试试。大班科学教案找家第5篇活动目标：1、通过察看，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。2、活动中能细致，有序地进行察看，用清楚连贯的语言进行叙述。活动准备：课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步察看，并放在瓶里供活动时用。活动过程：一、谈话导入。今日老师带来了小客人和小伙伴一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。）二、说一说。你在什么地方发觉的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免损害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，由于不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？三、看一看：我们来察看一下蚂蚁的身体是什么样的。1、在察看时，我们可以先从整体上察看一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按次序一部分一部分认真察看蚂蚁。看谁察看的最细致，最精准。（幼儿自由察看后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。）2、放多媒体课件，引导幼儿察看蚂蚁的生活习性。1）、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物—稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。2）、讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜爱吃什么？不喜爱吃什么我们就要认真察看：①蚂蚁都搬运哪些食物？②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。③在蚂蚁相近放上各种各样的食物，察看哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。3、引导幼儿分组察看蚂蚁怎样爬行？四、试一试。1、倒出瓶中的蚂蚁，给它四周放上食物，察看它喜爱吃什么，并在黑板上的图中打钩。2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，讨论怎样才能爬得又快又稳。五、玩一玩。分角色：老师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩游戏：蚂蚁搬豆。"孩子们，在山坡对面有很多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧!"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。六、在生活中进一步察看蚂蚁的活动。活动反思：在这个活动中，我能结合季节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为进展主体，环环相扣，分解难点，帮忙幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的爱好积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告知我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高快乐兴的；一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了；还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不美丽所以不高兴。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是制造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发觉了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去察看。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。大班科学教案找家第6篇活动目标：1、认得常见昆虫的名称和特征。2、感受昆虫世界的奥妙。3、培育察看，比较昆虫的本领。4、自动参加活动，体验活动的欢乐及成功的喜悦。5、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。活动准备：1、利用各种工具捕获过昆虫，参观过昆虫馆。2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。活动重难点：依据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。察看发觉昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。活动过程：一、唤起回忆。参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。二、学当昆虫小博士1、挑战一：看阴影猜猜我是谁？2、挑战二：躲起来猜猜我是谁？（出示昆虫局部明显特征）交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害？快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫？哪些昆虫躲在里面？再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫？4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起？出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。三、建筑昆虫馆1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。2、从以上昆虫中归纳发觉昆虫家族共同的特征，并一一贴在呈现板上。3、今日昆虫馆里来了很多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。（老师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。）4、共同对比检查对错，说出理由，并向不是昆虫的伙伴辞别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”（例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。）5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。活动反思：昆虫是幼儿感爱好的事物，幼儿在生活中有着很深的探究欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认得本领，同时也提升了幼儿的.语言表达本领。幼儿的参加性也比较高，能积极地表达本身对于昆虫的认得，而且在活动中，老师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发觉与认得。让活动变得更加生动。不足之处：活动中激励性的语言少了点。小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。大班科学教案找家第7篇活动目的：1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。2、认得常见昆虫的食物，仿照昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。3、能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用本身的语言表达所发觉的结果。4、培育幼儿动手操作本领，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。活动准备：1、昆虫头饰二十一个。2、昆虫拼图四张，画架四个。3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。4、音乐带、录音机。5、森林场景，益虫的家和害虫的家。活动过程：一、认得昆虫1、师：“今日我们小伙伴一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小昆虫？请小伙伴把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里”幼儿操作，老师将拼好的拼图放在画架上呈现，每组请一位幼儿回答。2、师：“蝴蝶属于什么？蚂蚁呢？”“为什么说它们是昆虫？”幼儿回答昆虫的基本特征。3、师：“除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫？”幼儿叙述，老师出示图卡。二、游戏《昆虫找食》1、老师宣布游戏规定：“请小伙伴们每人找一个昆虫头饰戴上，看看本身扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。”幼儿找寻并戴上头饰。2、师：“请小昆虫们用本身的动作随音乐来找寻食物。”放音乐，老师带领幼儿到森林场景中找寻食物图卡。3、师小结：“小昆虫做得真好，请小伙伴说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物？”请5～8位幼儿回答。三、益虫和害虫1、师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮忙，我们叫它益虫；苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小伙伴想想本身扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。”2、师宣布游戏规定：“天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在