幼儿园科学活动教案水

幼儿园科学活动教案水活动目标：

1、能通过动手操作觉察生活中那些东西简洁吸水。

2、体验动手操作的乐趣。

3、宠爱参与科学活动，感受活动的乐趣。

4、乐观参与探究活动，萌发求知欲，体验成功欢快。

5、对科学探究感兴趣，体验乐观探究带来成功的心情。

活动预备：

幼儿学问阅历的预备：

1、生疏生活活动中的一些操作材料;

2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来;

物质材料的预备：

每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能观看里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;实物投影仪一台;海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料假设干;图表一张。

活动过程：

一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

教师今日要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)

1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒回来)

2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，教师把水变不见了?

3、请幼儿猜猜水到哪里去了?

二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的缘由。

1、教师为每个小朋友都预备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象教师一样变魔术，(做试验)看看水是不是也会不见。

2、幼儿试验后觉察水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子翻开找出缘由。(原来里面有一条毛巾。)

3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)

得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西简洁吸水，可以帮我们来变魔术。

三、为幼儿供给一些材料，请幼儿再次试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

每位幼儿选择一至两种材料进展试验。

四、沟通试验结果，以图表的形式表现出来。

请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?

五、请幼儿说说这些简洁吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。

六、活动延长

在活动区中为幼儿供给更多的材料，引导幼儿探究还有哪些东西简洁吸水。

教学反思：

本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，亲切联系幼儿的实际生活进展，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探究的对象，颖、好玩。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供给了多种材料，幼儿进展了两次主动探究尝试活动，生疏了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观看、去觉察、去思考，满足了幼儿的惊异、探究、期望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、乐观性，培育了幼儿动手力气，进展了幼儿直观思维力气。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿乐观参与活动奠定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、鼓舞，使幼儿体验到成功的喜悦。

在这一活动中，我得到很多启发：

一、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获训练契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创精神，熬炼实践力气。

三、尝试操作提高了幼儿的各种力气，既为幼儿间的互动供给了时机，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，熬炼了幼儿的语言力气，理解了溶解的含义，培育幼儿制造性思维。

幼儿园科学活动教案水2

活动目标：

1、感知水的特征，知道水是无色无味透亮的可流淌的。

2、初步了解人类与水的关系。

3、懂得疼惜水资源，有节约用水的意识。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动预备：

(一)空间预备：为幼儿供给了一个宽松的学习环境;

(二)教学具预备：一次性透亮水杯假设干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一、导入活动

1、《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。

2、出示图片《小水珠》：嗨!大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多隐秘，你们想不想知道呢?(想)那就一起去生疏我吧!

二、生疏水的特征。

1、水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多隐秘。一起来看看吧。

2、水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3、水是流淌的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观看得出结论——水是流淌的

小水珠：你们真聪明，我也是流淌的。

4、水是透亮的

教师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透亮的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的隐秘都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。

三、水的用途

1、教师：水有这么多的小隐秘，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

2、观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3。争论：假设没有水会怎么样?

四、懂得节约用水、疼惜水资源。

1、观看图片(缺水的地方)

2、争论：怎样节约用水?如何疼惜水资源?

活动反思：

本节课没有到达我预想的目标，由于我的语言组织力气较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

幼儿园科学活动教案水3

活动目标

1、感受水的流淌性。

2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探究欲望。

活动预备一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程

一、引发兴趣、觉察问题

1、玩耍：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里?

二、猜测、探究

提问：你预备用什么工具来运?

三、提出问题、进展解决

1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功?

2、提问：我们用什么方法可以知道?

四、通过操作、进展验证

1、利用工具自己手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。

试验后一同总结哪个工具成功了为什么?

2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了?

3、进展玩耍二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

进一步感受水流淌的特性。

活动延长

水对我们有那些用处?

幼儿园科学活动教案水4

一、活动目标：

1、激发幼儿的惊异心，使幼儿心情快活地参与探知活动，培育幼儿对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿观看、感知水的沉浮。

3、帮助幼儿学习运用语言来表达，进展幼儿表达。

二、班级：小班

三、活动预备：

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

四、活动过程：

(一)激发幼儿的惊异心，让幼儿产生探知的欲望。

1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，教师：这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂移在水上?请两个小朋友上来试。

3、把小石块、沙投放到水里，教师：这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。

4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观看。

(二)幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

2、帮助幼儿用语言表达自己探究过程。

(三)争论、扩展阅历。

1、教师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”教师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。

2、教师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢?

(四)小试验：会游泳的蛋宝宝。

幼儿园科学活动教案水5

活动目标：

1.通过玩耍，观看、比较水无色、无味、透亮、会流淌的特性。

2.在玩耍中体验玩水的乐趣。

活动预备：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。

3.盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。

活动过程：

一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。

1.教师出示水盆，提问。这是什么?(幼儿答复)

2.感知水是无色、透亮的。这里有一个玩具，假设我把它丢到水里，我们能观看它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观看。提问：你们能观看玩具吗?为什么我们能观看?(教师启发幼儿说说水的颜色和透亮性。)

3.教师出示一盆有颜色的水，轻轻地将玩具放进去，请幼儿观看。提问：这一盆水怎样?和我们寻常见的水有什么不一样?请你看看玩具放在里面会怎样?为什么我们看不清楚玩具呢?

4.教师小结：原来水是没有颜色、透亮的。

二、进展玩水玩耍、感知水无味、会流淌的特点。

1.运水玩耍，