初三数学教学计划

初三数学教学计划依据学校工作安排，我担当初三年级数学，本学期教学规划如下：

一、教学思想：

教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。

二、学生根本状况分析：

总体来看，成绩只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、本学期的教学内容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相像；第25章：解直角三角形；第26章：随机大事的概率。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

（1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。

（3）课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

五、不断钻研业务，提高业务力量及水平：

积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。

六、提高质量的措施：

1.仔细学习钻研新课标，把握教材。

2.仔细备课，争取充分把握学生动态。

3.仔细上好每一堂课。

4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。

5.积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.常常听取学生良好的合理化建议。

7.以“两头”带“中间”战略思想不变。

8.深化两极生的训导。

初三数学教学规划（二）

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮忙人们处理数据、进展计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的根底；数学在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。

二、根本状况分析：

1.学生状况分析：

从上学期学生期末考试总体来看，成绩在前面的根底上有较大的提高。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经形成了严峻的两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生在推理上的思维训练有所缺陷，对许多孩子来说，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简洁的计算题，讲解新课时，能又快又好的进展计算，但时间一长，学生又忘得快，依据以往的阅历，学生在广泛的深入的理解根底上使学问在各个方面建立起有机的联系，是最不简单遗忘的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。

2.教师状况分析：

本学期我们初三共八个班级，四位数学教师负责其数学教学工作：马同贝教师任教三年级一、二班；宫美玲教师任教三年级三、四班；迟菊任教三年级五、六班；李昌义教师任教三年级七、八班。我们初三级部全都是年轻教师，相对来说阅历不够丰富，但是只要发挥好团队合作精神，充分运用新奇多变的教学方法，积极调动学生的学习积极性，信任我们初三的数学教学业务水平将会不断提高。

3.教材状况分析：

第六章证明（二）、第八章证明（三）、与证明（一）类似，本章所涉及的许多命题在前面已由学生通过一些直观的方法进展了探究，所以学生对这些结论已经有所了解。对于这些命题，教科书努力将证明的思路呈现出来。教科书首先采纳提问的方式让学生回忆这些结论，以及探究结论的方法和过程，由于这些方法和过程往往会对证明的思路有所启发。然后再利用公理和已有的定理去证明这些结论。这样处理旨在将抽象的证明与直观的探究联系起来。此外，教科书还留意渗透归纳、类比、转化等数学思想方法。第七章《一元二次方程》：在前几册学生已经学习了一元二次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并积存了一些利用方程解决实际问题的阅历，解决了一些实际问题。本章将讨论一元二次方程的有关概念、解法和应用等。第九章《反比例函数》：把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟悉数形结合的思维方法。再次经受“找出常量和变量，建立并表示函数模型，争论函数模型，解决实际问题”的过程，进一步体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型。第十章《频率与概率》：学生已经熟悉了很多随机大事发生的可能性，并对一些现象作出了合理的解释，对一些嬉戏活动的公正性作出了自己的评判。但学生对随机时件及其发生的概率的熟悉是一个较长的认知过程，学生对概率的理解也有必要随着其数学活动阅历的不断加深而逐步得到进展。本章将连续学习概率计算有理论计算和试验估算两种方式。

三、教学主要目标：

1、标准教学常规治理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能。

2、深入课堂教学讨论，确保课堂教学学生学问稳固率和信息沟通面。

3、加强师资队伍建立，仔细学习领悟新标准，积极开展新教材讨论工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。

4、以新课程为标准，以教学大纲为指导，加强学习活动的综合性和探讨性，既注意学问的点拨，又重视学习方法的指导，转变过去那种死记硬背的学习方式，力求给学生供应更大的思维空间，使学生所具备的创新意识和实践力量得以充分发挥，使学生在积极的情感体验中提高想象力和制造力，以实现“学问与力量”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标，全面提高学生的综合素养。

5、本册教材《第六章》的教学目标是进一步体会证明的必要性、了解作为证明根底的几条公理的内容，会识别两个互逆命题。《第七章》的教学目标是了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简洁的一元二次方程，并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想。《第八章》的教学目标是进一步进展学生的推理论证力量，体会在证明过程中所运用的归纳、转化等数学思想方法。《第九章》的教学目标是经受并抽象出反比例函数的概念，并结合详细情境领悟反比例函数的意义，能画出反比例函数的图像，依据图像和解析表达式探究并理解反比例函数的主要性质，并利用反比例函数的观点解决实际问题。《第十章》的教学目标是能用树状图和列表法计算简洁大事的概率，能用试验或模拟试验地方法估量一些简单的随机件发生的概率。

四、教学工作的主要措施：

1、仔细钻研教材内容，领悟新课程标准要求，仔细备课，写出详案。

2、重视根底学问的教学，根本技能的训练和根本力量的培育。学问、技能和力量三者的关系是相互促进、相互依存的，力量是在学问的教学和技能的训练中通过有意识的培育而得到进展的，同时力量的提高也会加快对学问的理解和技能的把握，所以在教学过程中要留意力量的培育教学。

3、留意改良教学方法。在教学中，教师起主导作用，学生是学习的主体。教师应着重调动学生学习的积极性、主动性，教师的一切教学措施要从学生的实际动身。教学方法是多种多样的，每一种教学方法都有他的特点和范围，所以我们应当因地制宜，因材施教，借助于投影仪、多媒体等现代化教学手段，积极实行“两主”教学，以提高教与学的效率。

4、加强优生工程建立，既依据学生的兴趣、特长及爱好，从学生的实际动身，因材施教，让优生的确吃饱、吃好，充分发挥他们的特长，为他们的连续深造打下良好的根底。

5、注意差生的培育，培育他们的自信念，明确学习的目的，使其丢掉包袱，跟上整体的队伍。开展以好帮差的活动，准时对他们查漏补缺，决不让一个学生落伍。

6、加强集体备课，以阅历丰富的教师为典范，常常听课、说课，深入钻研教材，把握学问的内在联系及系统性，仔细备课，精选习题，让学生在欢乐中把握学问。

7、数学教学的一项重要内容就是要结合教学内容对学生进展思想政治教育，它对促进学生全面进展具有重要意义。通过介绍我国在数学方面的重大成就以及数学在社会主义建立中的关键作用，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自觉性。

但是，由于学生的学习水平不均衡，每一位学生对各局部学问把握的程度也参差不齐，所以教师必需做到“对症下药”，在制定复习规划时肯定要考虑上、中、下三局部学生，有利于培育学生分析问题、解决问题的力量，留意信息反应，提高效率，。教师引导学生不断地总结、深化、思索、归纳。

初三数学教学规划（三）

一、指导思想：

通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。

二、根本状况分析：新学期，依据九年级学生的实际状况，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，设计教学方法和培优补差规划，做好各方面的工作，使学生们快速适应新一学期的学习环境，然后，尽快帮他们找到新的学习典范，帮学生们树立竞争意识和进展意识以及创新意识，鼓舞大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的进展。

三、教学内容

本学期的教学内容共六章：

第24章：圆；第22章：二次函数；第25章概率初步；

第26章：反比例函数；第27章：相像形；

第28章：锐角三角函数。

四、教学目标：本学期的主要教学任务目标：

（1）依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积存。

（2）形成学问网络，解决实际问题。

（3）强化标准训练，提高应考力量。

（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

详细的说，教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律