黑白平面构成教学设计

黑白平面构成教学设计设计思路根据教材的要求，以及学生的特点，整堂课体现了自主学习，使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课，学生根据特点、优势不同分成小组，课前上网搜寻平面构成的有关知识。教学目标认识和理解平面构成的基本理论、形式法则、构成要素等；培养学生对设计元素和美的法则在现实生活中的运用；掌握基本的平面构成的设计语言，启发学生的创造性思惟。教学重难点重点：分析和掌握平面构成的形式。掌握构成设计要素、基本法则、表现方法。难点：对平面构成设计形式的理解和运用。教具准备多媒体课件等工具。教学方法理论讲授、范画讲析。教学过程环节教师活动学生活动导入回顾以前讲过的二方连续图案的特点，组织学生欣赏图片，对比发现图片特点引出有别与二方连续图案的另外一种基本图案平面构成，冋时揭示新课题黑白平面构成。感受平面构成图片艺术效果。新课讲授一、讲解定义构成一一现代设计的造型基础训练构成是创造形态的方法，研究如何创造形象，形与形之间怎样组合，以及形象排列的方法，构成艺术，是现代视觉传达艺术的基础理论。构成艺术，分为二种：平面构成，色彩构成，立体构成。平面构成：是一种视觉形象的构成。它的研究对象，主要是在平面设计中，如何创造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法则，构成设计所需要的图形。也就是说，平面构成是在平面上以多种造型兀素按照一定的秩序与法则进行分解、组合，从而构成理想形态的设计。我们学习构成不是目的，而是达到目的的手段，是培养一种创造观念。平面构成一般只用黑白两色，目的是便于研究和表现形态自身的情感力量。一造型元素 点、线、面，是一切造型要素中取基本基础的兀素，可以存在于任何造型设计之中。点的形态可分为规则形与非规则形的点，规则形的点常称为几何形态的点。非规则形的点为自然点，偶然形点。学习、了解。

线的形态 一般可分为直线和曲线两大类。直线：平行线、直线、折线、斜线、交叉线，发射线等。曲线：弧线、圆线、自由曲线等。面的形态：面的形态较复杂，可归纳为：几何形、有机形、偶然形、不规则形、徒手性形态的面、直线性的面。二基本骨骼骨骼也称框架，是指形象的排列秩序排列规律，它具有分割画面的空间及固定基本形的位置的作用。平面构成中，骨格是支撑构成形象的最基本的组合形式，使形象有秩序地经过人为的构想，排列出各种宽窄不冋的框架空间，把基本形输入到设定的骨格中以各种不同的编排来构成设计，骨格既起到编排形象和管辖形象的空间作用。平面构成的基本骨骼主要有：重复、近似、渐变、发射、对比、密集、特异等形式。并且这些构成形式并不是孤立的，而是相互联系和作用的。一重复构成：在同一设计中，相同的形象出现两次或两次以上，称为重复构成。二近似构成：在构成中，骨骼和单位基本变化不大，或相近相似的形象组合，称之为近似构成。三渐变构成：渐变是指基本形或骨骼单位逐渐地有规律地循序渐进，是一种有顺序、有节奏的变化，在视觉中能产生强烈的透视感、空间感。

发射构成:基本形或骨骼线围绕一个或几个中心向四周散发就构成发射。对比构成：对比是相反性质要素的组合，使它们各自的特点更加鲜明突出。它存在于形与形之间的差异性，差异表现在大小、体积、编排、空间距离等关系上。密集构成：密集构成是比较自由的组合构成形式，是基本形的密集组织，有张力与动感趋势。构成要素中的点、线、面均可作密集构成。密集也是一种对比的情况，利用基本形数量排列的多少，产生疏密、虚实、松紧的对比效果。特异构成：特异是指构成要素在有秩序的关系里，个别形态有意违反常规所造成的突破或差异，这使得少数要素显得突出，形成特异。这种秩序或规律指的是重复，近似，渐变，发射等有规律的构成。二、绘画工具介绍从课堂教学的特性出发，一般平面构成的工具是：1、 颜料：平面构成作业常用瓶装水粉颜料来填色。（黑色）也可用绘图墨汁、圆珠笔或马克笔来填图样。2、 笔：毛笔、叶筋笔、钢笔、铅笔、签字笔、马克笔、绘图笔、认识绘画工具。

直线笔、鸭嘴笔等。3、 绘画仪器：直尺、三角板、圆规、曲线板、剪刀等工具。4、 纸张：白板纸、卡纸、素描纸等。四、欣赏不同风格平面构成图案欣赏总结课堂练习练习要求：画幅大小20cmX20cm单元数目三4X4应用骨骼重复、近似、渐变、发射、中的一个或几个进行创作同学们根据自己的认识理解，结合收集的图片素材创作一幅自己喜欢的构成图案教师小结平面构成图案以其丰富，独特，灵活多变，艺术风格深受喜爱。对于有一定铅笔造型能力的初中生来讲，进行绘画创作更是易于掌握。更有助开发学生的艺术创造力，同学们可以用手中的画笔创作一幅黑白装饰画来装点美好的生活。体会感受。课后拓展运用电脑知识试着创作一幅构成图案。把本节课学到的绘画知识与电脑绘图技能结合起来，形成学科的整合。黑白拼贴画一．教学目标：1、认识黑白拼贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。2、通过拼拼、贴贴、学习拼贴画的基本制作和表现方法，提高学生对拼贴画的兴趣。3、培养学生养成有条理的学习制作习惯，感受黑白灰的和谐之美。4、培养学生变废为宝的意识。二．教学重点：初步感受黑白拼贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法.教学难点：拼贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。三．教具准备：课件、胶水、黑白灰卡纸、黑白灰鱼等。学具准备：黑白灰卡纸，废旧报纸，胶水，一个垃圾袋等。四．教学过程：一、激趣导入，引出黑白。师：今天老师给大家带来了一幅画，让我们学会了，它才能带我们去，我们来看一下是什么样的画？教师用多媒体出示课件：一张黑白拼贴画。师：你发现这张图片有什么特点？生：颜色上面是黑白的师：我们从颜色上发现了它的特点，那从使用的工具或材料上来看呢？又有什么特点呢？生：是用纸撕下来贴上去的。师：看来我们小朋友的眼力很厉害，我们已经学过了用五彩的油画棒来绘画，今天就让我们暂时忘记各种五彩的颜色，用另一种方式去感受一下黑白的世界。揭示课题板书：黑白拼贴画二、感受黑、白、灰关系1、师：走出了五彩的世界，我们看到的只有黑和白，（教师出示两张卡纸，一张是黑色的，一张是白色的。）如果我们把这两种颜色混合，还能产生什么颜色？（用一次性塑料杯子演示）生：灰色……2、 教师出示黑白灰作品，让学生感受黑白灰，3、 认识报纸材料其实，我们的报纸上也能找到黑白灰。空白的地方就当它是白色，有字的地方当它是灰色，有些部分是黑色。师：那么我们要怎样来处理这三种颜色的关系呢，现在我们利用黑白灰这三种颜色来做一个游戏，老师请三个小朋友分别把你们手中不同颜色的三条鱼贴到黑、白、灰三个朋友（卡纸），请你分别给这几条鱼找朋友吧。（师准备三条黑白灰鱼和黑白灰纸。）（生上台拼摆）师：这两种颜色放在一起你有什么感觉？（黑白、黑灰、白灰）生：感觉很柔和（黑灰、白灰）、很强烈（黑白）三、学习撕贴，体验黑白1.尝试撕贴，师生互动师：原来黑白灰那么厉害，接下来我们也来利用这三种颜色撕出一幅画好不好？就以这幅画为例吧（黑底白鱼）。师：鱼是这幅画的主体，但老师觉得画面太空了，可以再添上些什么？生：水草、泡泡、鱼的眼睛。师：眼睛的形状也很简单，然后把眼睛贴在鱼上。师：说说你为什么把灰色摆在这里？师总结：这样才能看的清楚，搭配起来也有美感。四、学生创作，运用黑白师：看了这么多漂亮的撕纸作品，有的小朋友已经跃跃欲试了，我们有四个主题分别是动物乐园，快乐人生，海底世界，鸟语花香，我们啊把每个都分析一下。。。。。。请同学们发挥自己的想象力，来拼贴一幅画吧。让我们也用这些方法亲自来体验一下拼贴的快乐。在贴之前我们先来看一下作业要求。1、作业要求：（1）每个小组都有黑白灰三张纸，同学们可以用任意一张作为背景；。（2）尽可能地把图像撕贴得大一些；师：小组先商量一下要拼贴什么？再分工合作。2、学生动手创作作品，教师巡视并做适当的引导。师：做好了同学可以把作品拿上来进行展示。六、作品展示，交流黑白师：小朋友们的手可真神奇，很多美丽的作品诞生了。我们一起来欣赏一下这些美丽的撕纸作品，请每个小组派一名代表上来介绍一下你们的作品。喜欢小动物的同学撕贴好后马上请它到《动物乐园》来跳个舞唱个歌。（出示《动物乐园》的展板），《快乐人生》：你也笑，我也笑，快快乐乐是人生，喜欢人物是请到这里来。《海底世界》：鱼儿游，蟹儿爬，海底世界真热闹。《鸟语花香》：花儿开，鸟儿叫，鸟语花香好风景。（出示4块主题展板）（评价：从黑白灰的颜色搭配上，从细心上，从作品的创意上入手；，构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好。）比一比，哪些组的同学合作得好速度快，就能得到“合作奖”；哪些组贴出来的画与众不同就能得到“创意奖”；哪些组的同学手最巧，贴出来的画最平整，就能得到“巧手奖”。七、拓展延伸咱们生活中的许多