胶粘剂与涂料之五-三聚氰胺甲醛树脂胶粘剂概要课件

胶粘剂与涂料之五-三聚氰胺甲醛树脂胶粘剂概要56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。胶粘剂与涂料之五-三聚氰胺甲醛树脂胶粘剂概要胶粘剂与涂料之五-三聚氰胺甲醛树脂胶粘剂概要56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。胶粘剂与涂料之五第四章三聚氰胺-甲醛树脂胶粘剂2013年10月西大学林学院张一甫少》Contents41概述42合成三聚氰胺树脂的原料43>三聚氰胺树脂的合成原理44三聚氰胺树脂合成反应的影响因素45三聚氰胶树脂的合成工艺46三聚氰胺树脂的改性西大学在农村初中语文教学中究竟应该怎样设置作业才能取得良好的效果，这是每个农村初中语文教师都应该认真思考的重要问题。一、现阶段农村初中语文作业设置中存在的问题1.形式化，走过场农村初中语文教师的工作量比较大，肩负的角色比较多，再加上农村初中作业资料匮乏，致使他们在设置作业时往往流于形式。学生在做作业过程中利用各种作业答案的便利，将语文作业变成了不动脑筋的抄写过程。农村初中语文作业一般设置三种：一为语文练习，二为配套练习，三为作文。语文练习的作业设置内容一般是课后练习题目，有时是抄写古诗词，更多时候则是抄写生字词音、形、义。大部分学生的作业过程属于直接抄写，因为课后练习题目的答案在各种参考书中都有，这种机械性的重复抄写只能锻炼学生的抄写水平，不能全面提高学生的语文综合素质，这种枯燥的作业还容易造成学生的厌学情绪。配套练习的填写则更是丝毫起不到训练的作用，因为详细的答案就在书的后面，学生只不过是将答案从一个地方转移到另一个地方。作文题目一般采用的是写作口语交际题目，因为地域的差异，有些题目对于本地的学生来说比较陌生，根本无话可说，也没有真情实感。学生只能是无病呻吟或抄袭。因此，农村初中语文作业变成了应付上级教育主管部门检查的面子工程、形象工程。2.一刀切，未区分难度层次一个班有多少个学生，可以说就有多少个知识层次，尖子生与后进生的差距更是天壤之别。在一个班实行一种层次的作业，属于典型的一刀切的做法，多少带有不切合实际的嫌疑，也是不实事求是在语文作业设置中的具体体现。孔子在两千多年前就曾经说过，要因材施教，但是在今天的农村初中语文作业设置中仍然是千人一面。3.能力训练的失衡性语文作业设置就是要全面提高语文基础知识运用能力，特别是阅读能力、写作能力。但大部分农村语文教师在设置作业时非常盲目，根本不知道设置的作业究竟要训练学生的什么能力，因此，有些方面的能力重复训练，有些方面的能力三年很少训练，导致学生能力训练的失衡。农村初中语文教师往往在生字词方面训练较多，而在阅读方面训练较少，因为生字词方面训练的题目容易设置，而阅读能力方面的训练题目难以设置，致使农村学生在阅读方面能力欠缺，成为制约农村初中语文教学的一大瓶颈。4.作业形式的局限性农村初中语文作业设置只局限于课堂和书本，没有将鲜活的生活内容涉及到作业中去，只能训练学生的应试能力，不能锻炼学生运用语文的实践能力，忽略了语文的工具性。学生学到的只是书本上的语文知识，不能很好地将语文知识运用到生活实践中去。二、农村初中语文作业设置探析1.实效性――农村初中语文作业设置的灵魂农村初中语文作业设置应该紧密结合语文课堂讲解，确实做到每一次作业针对这一课的讲解，及时巩固本节课的知识要点，最终达到讲练结合的效果。农村初中语文教师要广泛搜集资料，结合每节课的实际内容设置创新作业。让学生在做作业的时候自始至终处于一种思考的状态，在思考中提升能力。从源头上切断学生抄袭答案，不动脑筋的形式化倾向。使每次作业能够真正起到锻炼学生自我思考能力的作用，让学生在自我思考中提升语文素养。让形式化的作业走出农村初中语文作业。2.针对性――农村初中语文作业设置的生命作业的设置应该适当考虑学生的实际情况，做到灵活，兼顾各个层次的学生。教师应该把作业的设置作为一项备课内容，提前做好对教材、学生的准确把握。题目的难易程度应该适中，兼顾各个层次的学生，有识记、有理解、有运用。作业的针对性还应该体现在其作业设置形式的多样性上，可以在语文练习、作文等学校要求作业的基础上，布置适当的家庭作业，还有日记、周记、读书笔记、各种训练试题，针对不同层次的学生采用不同难度的作业。3.全面性――农村初中语文作业设置的必然要求从各个方面训练学生的能力，提高学生运用知识的能力，尽量不遗漏学生能力的某一方面。生字词教学课时的作业应该紧扣音、形、义设置题目，加强对生字词知识全面的训练，文学常识、课文朗读、段落划分教学课时的作业则应分层次加强学生阅读能力的训练。争取在基础知识、阅读能力、写作能力各个方面都让学生得到训练。4.实践性――农村初中语文作业设置的特殊性要求语文是一个大的人文背景下的学科，其与生活的联系是非常紧密的，其中最基本的听、说、读、写四种能力的培养，都与生活实践息息相关。要学好语文，就必须从四个方面进行培养，所以，作业的设置也必须与生活实践紧密联系。让学生在生活中处处留心，随时锻炼自己的听说读写能力，从而将生活变成一份大语文作业。总之，农村初中语文教学中的作业设置事关农村初中语文教学的成败，事关农村初中学生语文素养的高低，每一个农村初中语文教师应该高度重视，积极探索，争取走出一条创新作业之路，为全面提高农村初中语文教学水平不懈努力。化学是一门以实验为基础的自然学科，特别是分析化学更离不开实验，实验在分析化学的教学中起着课堂教授不可替代的特殊作用。分析化学是我们医学院检验专业学生在学习专业课之前必须学习的一门化学实验课程，做好该课程教学，可以使学生加深对分析化学基本概念和基本理论的理解，培养实事求是的科?W态度、培养细致严谨的实验态度和良好的实验习惯和独立思考问题、解决问题和准确表达结果的能力，为今后专业课的学习和将来所从事的检验工作打下扎实的基础。近年来，在分析化学实验教学中，我们从注重学生能力和素质培养的角度出发，审查了以往我们的实验教学，发现在实验教学中存在不少的问题，这促使我们在改进实验教学方法，强化学生基础操作能力的训练等方面进行了许多探索，同时也使得我们的实验工作收到了较好的效果。1存在的主要问题1.1实验教学方法陈旧在以往的实验教学中，实验课的教学往往是由实验老师提前将实验材料准备好，教师上课时只详细讲解原理、步骤，部分内容做演示说明，然后让学生按部就班地做某些规定项目。虽然学生都能按老师的要求在实验前写预习报告，但多数学生只是把实验内容按教材抄写一遍，至于实验要用到哪些仪器药品，虽然预习报告写在那里，但因为这是写给老师看的，根本就没有记在心里，所以开始自己操作时还是一无所知无从下手。对实验中的重点、难点和注意事项就更没有关注并进行认真思考，缺乏应有的学习态度。在实验操作中的中心任务就是机械地按实验操作步骤把实验做完而已，至于操作的规范性、实验现象是否正确则从不考虑，对自己所使用仪器药品的性能性质不清楚，对实验为什么这样做就更不明白。实验报告则是把预习报告再重新写一遍。如此种种，结果是学生对实验不重视，既不能充分调动学生学习的主动性，又使学生缺乏应有的观察力、想象力和设计实验的能力。1.2学生基础操作的不规范由于我国的教育现状，使学生在中学期间承受到严重的升学压力，造成其对化学实验并不重视，实验课实际上只是走走形式。这样当学生进入大学后，他们的实验基本操作技能、动手能力都很差。而学生进入化学领域之初要掌握规范合理的基本实验操作技能是至关重要的。通过基础实验操作的学习可以树立正确的实验态度，培养良好的实验素养。从基本的实验操作入手，循序渐进，使学生打下一个良好的实验功底，才能为后续课程的学习打下坚实的基础。另一方面，目前由于实验室条件有限实验中正确规范的基础操作主要靠教师的演示说明，学生只能通过依靠在有限的实验课中不断重复和课后的回忆来掌握规范的基础操作，教材中虽然有正确操作的描述，但图解说明和动态演示太少，使学生难以想象。这样也容易造成学生基础操作的不规范。2实验教学的改进2.1改进教学方法我们尝试改变了过去先讲原理，后讲步骤的老方法，而是以提问或讨论的方式引出实验内容，这样一方面可以间接地检查学生预习的情况。另一方面还可以启发和促进学生的学习积极性和主动性，经过了充分预习的学生回答问题非常踊跃，再通过老师对学生所回答的问题详细讲解，就可以间接地阐述了实验原理，实验内容和实验的重难点所在。在学生实验操作的过程中教师要巡回指导，严格督促学生，指出他们的不规范操作并及时改正，这样就能保证学生的操作规范、熟练准确，从而树立正确的实验态度，培养良好的实验素养。对于实验报告，鼓励学生提出自己的见解，如：实验方法如何改进，或谈谈实验收获等等。每次实验课后，老师通过对学生实验操做的观察和实验报告的批改，认真进行总结，在下次实验课时利用5分钟左右的时间进行讲解，尤其对实验中普遍存在的问题进行重点讲解，分析问题发生的原因，找出改正的办法。多媒体的教学手段也为改进实验教学方法提供了有力的保证。在一些实验教学课上，用一些网络上搜索到的视频或自己编制的教学课件来演示某些实验操作给学生观看，这样就使得一些本身比较复杂的且难于讲解清楚的实验操作借助于现代化的教学手段让学生一目了然，同时也增加了学生做分析化学实验的兴趣。2.2强化学生基础操作能力的训练为了加强学生基本操作技能的训练，首先我们调整了实验课的内容和时间。在教学内容的安排上，强化基本操作的训练，消减验证实验；在时间安排上，基本操作和技能实验约占计划学时的70%。其次，我们根据实验内容，制作了分析化学实验基础操作的课件。首先整理出分析化学实验中最基础和最重要的操作内容，其中包括仪器的洗涤、固体和液体药品的取用、分析天平的使用、移液管和滴定管的使用、容量瓶的使用等内容。并在此基础上通过查阅大量的实验书籍，制作出这些基础操作的说明材料。但只有文字说明是无法让学生掌握的，由此我们又将其制作成课件，通过图片、动画和录像等形式，示范出规范的基础操作方法，使学生能够有直观的印象。在学生开始实验前，组织学生先观看相关的课件，并向学生讲解正确操作的理由和不规范操作所带来的严重后果，再让学生按照课件上的规范操作进行实验，同时也减少许多不必要的浪费。多媒体的使用既节省了时间又能让学生反复观看加深印象从而提高学生实验操作的规范性。2.3提高教师的教育观念面对新世纪的挑战，教师的教育观念要更新和转变。大学教育正在从应试教育影响下解放出来，转向全面提高大学生的素质，培养可持续发展的人才上来。教师应该积极投身到这场教学改革之中，按照实际情况制定相应的教改方案和能力培养目标，通过实验教学实践，积极推进大学生的能力培养和素质教育。这是历史赋予教师的光荣使命，也是教师责无旁贷的义务和责任。教师应不断地提高自身素质，及时调整自身的知识结构，不断地充实自己，通过自己的言行举止对学生起到潜移默化的作用。在实验教学中既要重视学生基本理论的掌握和实践能力的培养，更要通过实验课程加强对学生分析解决问题的能力和创新思维能力的培养。总之，教学方法是没有固定的模式的，我们要勇于进行教学改革和实践。今后在分析化学实验课程的教学中，还要坚持不懈地进行探索、实践、检验、纠正，努力提高教学水平，为培养高素质、可持续发展的新世纪技能型人才贡献力量。胶粘剂与涂料之五第四章三聚氰胺-甲醛树脂胶粘剂2013年10月西大学林学院张一甫少》Contents41概述42合成三聚氰胺树脂的原料43>三聚氰胺树脂的合成原理44三聚氰胺树脂合成反应的影响因素45三聚氰胶树脂的合成工艺46三聚氰胺树脂的改性西大学》>4.1概述三聚氰胺树脂是三聚氰胺-甲醛树脂的简称,它是由三聚氰胺与甲醛在催化剂作用下经缩聚合成的。在木材加工中主要用于制造贴面板的装饰纸及表层纸的浸渍、人造板饰面纸的浸渍。用于涂料的氨基树脂必须经醇改性后,才能溶于有机溶剂,并与主要成膜树脂有良好的混容性和反应性。在涂料中,由氨基树脂单独加热固化所得的涂膜硬而脆,且附着力差,因此氨基树脂常与其他树脂如醇酸树脂、聚酯树脂、环氧树脂等配合,组成氨基树脂漆西大学》>4.1概述国内醇醚化三聚氰胺树脂产品树脂牌号类别生产厂家MELICS50.70丁醇醚化三聚氰胺甲醛树脂」顺德先达合成异丁醇醚化三聚氰胺甲醛树脂树脂有限公司MELICS60MF582583.566正丁醇醚化三聚氰胺甲醛树脂同德化工有限公司58605862,5872,582正丁醇醚化三聚氰胺甲醛树脂江苏三木集团5865,5869,585-1,582-2异丁醇醚化三聚氰胺甲醛树脂9211-61-1,9215-7060正丁醇醚化三聚氰胺甲醛树脂9223-60.922460.9225-55异丁醇醚化三聚氰胺甲醛树脂台湾长兴化工有限公司9411-75正丁醇鹾化苯鸟粪胺甲醛树脂西大学》>4.1概述国外醇醚化三聚氰胺树脂产品Luwipal012,014016,018正丁醇瞇化三聚氰胺甲醛树脂Luwipal-05异丁醇瞇化三聚氰胺甲醛树脂巴斯大BASELuminal-063,066,068,069甲醇醚化三聚氰胺甲醛树脂公司Luwipal-B017正丁醇醚化苯鸟粪胺甲醛树脂CYMEL1130.1131,1135,1161混合醚化三聚氰胺甲醛树脂CYMEL105,370,373,380,385甲醇醚化三聚氰胺甲醛树脂CYTEC(氰特)CYMELMB-13-B.MB-98正丁醇醚化三聚氰胺甲醛树脂工业公司CYMELMI-11-IMI-12异丁基醚化三聚氰胺甲醛树脂MF980.MF988丁醇醚化苯鸟粪胺甲醛树脂Resimene-323.324.325.327.345高亚胺基三聚氰胺甲醛树脂UCB公司Resimene79甲醇醚化三聚氰胺甲醛树脂Resimenece6550.CE7504混合醚化三聚氰胺甲醛树脂西大学》>4.1概述优点◆具有很高的胶接强度;令较高的耐沸水能力(能经受3h的沸水煮沸);◆热稳定性高,硬度高,耐磨性优异;◆胶膜具有在高温下保持颜色和光泽的能力令树脂固化速度快,在较低的温度下也能够固化◆具有较好的耐水性;◆具有较强的耐化学药剂污染能力。西大学》>4.1概述缺点◆其硬度和脆性高;◆因而易产生裂纹;◆价格高于脲醛树脂。西大学》>4.2合成三聚氰胺树脂的原料三聚氰胺又称三聚氰酰胺、蜜胺。2,4,6-三氨基-1,3,5-三嗪。三聚氰胺的分子式为:CHN6。纯的三聚氰胺为白色粉末状结晶物,结晶体的结构(针状、棱形,决定于制备方法