企业基本竞争战略和职能战略教学课件

企业基本竞争战略和职能战略上海交通大学继续教育学院企业基本竞争战略和职能战略企业基本竞争战略和职能战略上海交通大学继续教育学院竞争战略属于SBU层面的战略,也称事业部战略(StrategicBusinessUnits)。、概述(一)选择基本竞争战略的前提因素产品差别化市场细分化核心竞争力(二)三种基本竞争战略美国哈佛商学院著名的战略管理学家迈克尔·波特提出三种基本竞争战略:成本领先战略差别化战略集中化战略(三)选择基本竞争战略的原则三者之中侧重于一力求从本单位实行情况出发一、当前教育背景下初中语文的教育教学现状在当前的教育教学形势下，“唯分数”论和“唯成绩”论仍然占据着绝对的主导地位，升学的每一个过程包括小学到初中、初中到高中、高中再到大学甚至大学到读研究生的标准依然是学生的学习成绩，选拔的依据仍然是学生的考试分数，也就造成了应试教育的“实用性”，家长和社会对于学校的评价也总是着眼于了解和评价这个学校的升学率究竟高不高。在当前新课程理念的教育背景下，填鸭式的教学思维、灌输式的教学模式仍然是教师普遍采用的教学方法，对于学生学习参与度的聚焦、创新性的发展极为不利，也造成了教学与应用的严重脱轨，而且往往也极大地增加了学生的学习负担，对于学生的长远发展和学用结合能力的提升都是毫无裨益的。二、初中语文课堂教学“减负增效”的应用对策（一）充分做好课堂教?W的准备工作，做到心中有数良好的课前准备能够为课堂教学的开展提供好“顶层设计”的基础，强化教学过程中的目的性、提升教学的方向性、确保教学的针对性。在初中语文课前准备环节，对于教学内容的梗概进行总结、对于教学的知识点进行科学的分析提炼和有效整理应当是教师的必修之课，明确哪些是核心的和关键的？哪些是学生不容易掌握的难点？这些知识点之间有着什么样的联系？在课堂教学中应当如何进行有效的串联？学生在知识点的应用过程中往往会遇到哪些问题？在教师备课过程中应当充分将这些问题梳理清楚，从而明确教育教学应当达到什么样的目标，教师还应当充分考虑在教学过程中基于这一章节的内容应当采取什么样的教学思路和方式？哪一种可能会产生更好的效果？这些都需要精心设计，确保课堂的时间与学生的头脑承载量是相符合的，如此方能在有限的课堂时间之内将自己想要讲解的、需要说明的精确、有效地阐释和教授出来，让学生实现课堂知识学习的高效化。（二）科学实施分众化，层次化的课堂教学，做到因材施教学生在知识基础、思维方式、理解程度等方面的差异是客观存在的，教师应当像魏书生老师那样，在每学期的第一节课，先让学生写出自身的优缺点，从而建立学生的台账，对学生的优势与不足有充分的了解，这样在课堂教学过程中才能真正做到有的放矢，才能够充分地以学生的学情为依据强化教学的精准性和有效性。教师还应当鼓励和引导学生对自己的想法进行充分的表达，还应当赋予他们充足的思考时间，让他们养成独立思考的习惯，比如对于容易走神的学生可以采取课堂提问提醒的方式，对于厌学的学生应当注重增强课堂的趣味性和激励性，教师还应当努力与每一位学生搞好关系，使课堂始终处于一种和谐、融洽的氛围中，学生学习起来感觉很轻松、很惬意，这样就强化了课堂教学的成效，减轻了学生身心的双重负担。（三）扎实推动课堂结构的持续性优化，做到新颖灵活哲学上讲，事物的质变不仅仅是数量上的增减，优势排列结构的优化也能够促成质变的发生。因此，教师要科学、合理地进行课堂结构的设计与优化，并且根据不同的章节内容及其难易程度和学生在课堂上的表现进行相应的改变和调整。比如，在初中语文古诗的教学中，需要教师对其中的字、词、释义、思想和情感表达进行讲解和阐释的时间应当较多，而对于初中教材中一些优美的散文和诗歌则需要教师最大限度地给予学生自由阅读的时间，让学生通过充分有效的阅读对于文章的中心和主题、思想和主旨、内涵与意义有着科学的理解与把握，而适当缩减教师教授的时间，在议论文中则需要给予学生充足的课堂练习时间等等。在需要学生进行有效交流和探讨的内容上，教师应努力确保时间上的合理，在整个课堂环节的设计中坚持精细化，这样不仅能够让学生将教师讲解的知识充分地消化，还能够提升课堂的灵活性和新颖性，减轻负担的同时也能够增强效果。（四）强化课堂学习方法的教授，做到事半功倍在初中语文教学中好的方法可能让学生在学习中少走弯路、直接通向捷径，从而有效地节省学习的时间、减少学习的难度和负担。在初中语文课堂教学过程中，除了按照教学大纲的要求让学生尽可能多地理解和认知知识内容，还要注意将一些学习的习惯和方法教授给学生。比如，哪些知识点学生应当认真细致地在本子上记下来，哪些是需要反复进行深入思考的，哪些只需要做到基本了解即可，为学生指明学习的重点和核心，让学生对于不同的知识内容在学听讲过程中有所侧重。以此为基础，教师还应当总结和归纳一些适宜学生运用的记忆的技巧和方法，在学生习题的练习中，教师应当摒弃“题海战术”的思维定式，精心挑选那些非常典型的、有着很强的代表意义的题目，并努力讲深讲透，让学生自己能够举一反三，这也是减轻初中生语文学习负担、促进教学效率提升的重要路径。改革开放和九年制义务教育方略的实施，使农村中小学教育取得了可喜的成绩，但随着城镇化及新课改的推进，农村中学教育面临全新挑战，农村中学英语教学更甚，下面，我就自己所在农村中学英语教学的工作经验，谈一些自己的肤浅认识。一、当前农村中学英语教学存在问题1.教材内容远离生活实际影响农村英语教学效果众所周知，当前农村中学使用的新课程标准要求下的新教材为板块组合，其形式新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博，确实是一套较好的英语教材。但是，以下几方面的原因，却致使新教材影响农村学生学习英语的积极性，影响农村中学英语的教学效果。（1）课程标准要求从小学三年级起开设英语课，初中英语教材是在小学阶段学满四年英语课程基础上编写的。由于农村小学英语教师的严重缺乏，多数农村小学由于各方面条件所限，不能在小学开设英语课。学生大多是在初中阶段开始学习英语，起点如此之高的教材对农村中学生来说学习难度可想而知。（2）现行的新版教材很注重实用性和趣味性，但其中的部分内容与农村中学生的生活经历和文化背景相距太远，不易在他们心灵中产生共鸣，不利于他们较快地接受；农村中学生上网、看英文报刊和收听、收看英语节目还有不同程度的困难，他们能接受的外界信息有限，不利于帮助他们深刻理解教材的内容。2.教学设备陈旧教学手段滞后制约教学质量提升（1）积极开发和合理利用课程资源是英语课程改革的重要组成部分。“新课程标准”指出:“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。”而现实的农村中学，英语教师所使用的录音机基本能够保证，但与教材配套的教学资料、图片、语音教室都没有，更不要说计算机网络等设备，农村中学英语教学资源匾乏，教学辅助材料严重不足，严重影响教学目标的完成和教学效果的提高。（2）农村中学英语教学手段相对落后。绝大多数教师仍在使用录音机这样陈旧的教学辅助工具授课，对学生的听力训练及语言交际能力的训练，只能由教师带读训练，根本就达不到教学要求，至于利用影视资料、网络资源等现代教学手段进行授课只是一种奢望，而新课标中倡导的为英语教学配备电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备，为学生的自主学习创造条件，只能是多数农村中学英语教师的梦想。3.评价不当目标偏离误导教学大纲要求：初中学生要掌握英语基础知识，获得交际初步运用英语的能力；高中学生要掌握初步运用英语进行交际的能力。目前农村中学英语教师虽有不少也在努力提高课堂上学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣。然而，由于受我国现行高考和中考考试制度的影响，很多农村中学仍片面追求升学率，以分数的高低来衡量教和学，甚至是学校的一切工作，致使现阶段农村中学的教改只是迫于形势，多数教师不得不放弃按照新的课程标准注重“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”对学生进行英语素质培养，坚持走知识、技能本位的语言教学“传统教学法”的老路，以考试为评价体系和培养目标严重制约教学、误导教学。4.量不足质不高的师资阻碍教学改革的步伐（1）由于农村生活和工作环境差、经济待遇低等原因，致使农村中学教师特别是英语教师数量不足，工作量超标。超负荷地工作，自然减少教师学习、进修、备课、批改作业和个别辅导的必要时间，打乱教师的正常教学安排，影响教学效果。（2）虽然农村中学英语教师的学历层次基本达标，但很多非大学英语本、专科师范毕业生，专业知识和技能存在很大欠缺，他们往往是瞄准教材中的知识要点与考试要求，把教学的重点定位在课本知识的讲授上。即使是交际性很强，情景丰富生动的语言材料在他们的教学中也往往变成了语音、词汇、句型、语法的拼盘。至于如何以学生为主体，如何以操练为主线，以任务型、活动型教学方法为创新，对他们中不少人来说显得那么的陌生和遥远，与新课程改革的要求相差甚远。（3）尽管已步入信息时代，农村仍有相当数量的英语教师不会使用多媒体教学设备，不能上网搜集教学资源、吸收外面世界的先进教学理念和教学方法。二、改善农村中学英语教学的对策建议1.编写或者整合教材，适应农村英语教学（1）使用适合农村中学生英语学习的教材。既然现行的中学英语教材在广大农村中学使用有一定的困难，相关的教育行政部门，尤其是教材编写的专家和机构，面对教材起点高、教学内容不适应农村实际生活的现实，应进一步调整和改革现有的教材，充分考虑农村中学的客观实际，编一套适合农村中学生使用的教材。新编教材必须适当降低现有教材单元课时的难度，便于农村学生理解和接受，使他们易消化，能学有所得，在教师的引导下能不断获得英语学习成功的体验，以维持其持久的英语学习动机；教材内容应尽可能地接近农村中学生的生活实际，以便他们把生活经验和英语学习有机结合，调动农村学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣，从而确保农村中学英语教学质量。（2）教师要认真钻研教材，整合教材。英语新教材在农村中学普遍反应内容多，上不完。而编著新的教材也非一日之功，在新教材还未出来之前，教师必须充分吃透教材，熟悉《新课程标准》，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与补充，教材重难点的实时处理。现行英语教材的使用宗旨是一纲多本，我们必须抓住“纲”，也就是新课程标准，这样，我们在整合教材时才不会迷失方向。同时，整合教材还应将教材内容与农村生活相互结合起来找到与农村学生平时生活相关的地方入手，让学生们不再觉得教材内容与自己有很大的差距从而缩小了教材内容与农村生活的距离。通过对教材的整合，有效解决教材内容多、上不完等问题。2.加大教育投入改善教学条件在关注农村教师教学理念与教学方法改变的同时，要进一步改善农村中学的办学条件。要加大对农村中学基础教育的投资力度，不断增加更新教学设施，丰富教学资源，让农村中学英语教师能应用更多的教学手段对学生进行英语教学，提高学生的学习兴趣，开拓学生的视野，使之成为有用之才。3.制定正确培养目标建立合理评价体系教育管理行政部门以及学校，应当依据中学英语教学大纲要求制定正确的培养目标，建立合理的评价体系。只有这样，教师才敢大胆探索和尝试新的教学方法，注重学生英语运用能力的培养而非一味强调知识的掌握；农村中学学生缺乏良好的英语学习环境，英语教师往往要比其他科目教师花更多时间在备课和个别辅导等方面，学校应考虑英语的学科特点，尽量减轻英语教师的工作负担，以便他们把有限的精力用在“刀刃”上；同时，还要创造条件缩减班级人数，以便英语课上真正贯彻实施有效教学方法和增加教师“因材施教”的机会；为了使教学形象直观、生动活泼，使学生直接理解英语，有良好的体验英语机会，培养学生的英语思维，学校一定要尽全力添购英语辅助教材和教学设备，努力实现英语教学现代化。4.加强教师培训，提高教师素质（1）加强英语师资培养，抓好农村英语教师在职培训。进一步深化师范大学英语专业教学改革，为农村中学输送合格的英语教师。师范院校要加强与中学的联系，把研究义务教育的指导思想、教材教法列为重要的学习内容，对现有的教学内容和方法做进一步的调整，以适应农村教学的需要。与此同时，加强对新招用的非师范院校毕业的教师教材教法的培训工作，为在岗教师提供更多的在职培训的机会，进一步提高他们的业务水平和专业素质，以适应新课改的需要。（2）开展组织城镇和农村中学英语教师双向交流，农村中学英语教师可以到城市感受和学习城市英语教学成果，来自城市的教师也可以把先进的教育理念和教学方法带到农村中学去，促进学校均衡发展。竞争战略属于SBU层面的战略,也称事业部战略(StrategicBusinessUnits)。、概述(一)选择基本竞争战略的前提因素产品差别化市场细分化核心竞争力(二)三种基本竞争战略美国哈佛商学院著名的战略管理学家迈克尔·波特提出三种基本竞争战略:成本领先战略差别化战略集中化战略(三)选择基本竞争战略的原则三者之中侧重于一力求从本单位实行情况出发二、成本领先(低成本)战略成本领先战略是指企业通过在内部加强成本控制,在开发、生产、销售、服务和广告等领域里把成本降到最低限度,使企业的全部成本低于竞争对手的成本从而成为行业中成本领先者的战略。(一)成本领先战略的优点1形成进入障碍2增强讨价还价的能力3降低替代品的威胁4保持行业内的领先地位利用低成本优势定出比竞争对手低的产品或服务的价格,大量吸引对成本很敏感的购买者,进而提高总利润;不削价,满足于现在的市场份额,利用低成本优势提高单位利润率,从而提高公司的总利润和总的投资回报率低成本市场占有率成本市场占有率更新快高利润新慢利润良性循环恶性循环(二)低成本战略的四种