专题一经济史课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝专题一经济史专题一经济史时间反复无常，鼓着翅膀飞逝专题一经济史专题古代中国经济的基本结构与特点>课标内容:1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。2、列举中国古代手工业发展的基本史实、认识古代手工业发展的特征。3、概述古代中国商业发展的概貌,了解古代中国商业发展的特点4、了解“重农抑商”海禁”等政策及其影响分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。在初中化学教学中，实验的设计和教学是必不可少的。教师们可以结合化学教材内容来设计相应的家庭小实验，来不断拓展学生们的设计思维，以及解决化学教学课堂中的重点教学。一、结合化学教材设计小实验在初中化学课堂上，教师主要还是围绕教材知识进行教学的，让学生们能够在家庭中自己进行实验，提高学生们的学习效率。因此在引入家庭小实验教学模式的同时，教师也应当以教材知识作为主要实验对象，让学生们围绕教材中所涉及的实验进行操作。并且，由于家庭小实验的仪器都十分简单容易操作，学生们很容易掌握实验注意事项，进而对亲自动手验证教材实验就会产生跃跃欲试的心理。利用家庭小实验的教材模式，学生们会有一种将书本上的知识点亲手复原了的感觉，调动学生动手积极性，并让学生们在实际操作中对教材实验内容有更为清晰地理解，能够自发地进行实验原理探究，学生感受到在化学探究过程中的成就感，对于化学知识的学习过程就更加积极主动。在学习酸碱盐的相关性质的时候，教师就可以利用家庭小实验展开教学，在传统的酸碱盐性质演示实验中，教师往往都是采用试管盛装酸碱盐溶液，然后加入试剂完成酸碱盐溶液性质的测定。但是在家庭小实验中，教师为了节约课堂教学时间并简化操作，可以利用点滴板来代替盛装酸碱盐溶液的试管，直接利用点滴板可以防止学生们在进行实验的时候出现药剂盛装过量的情况发生，节约了时间的同时也保证学生们进行实验验证的成功率。学生们在测定稀盐酸溶液中使得紫色石蕊试剂变色的真正原因，教师就可以将稀盐酸溶液中的成分水，只含有稀盐酸中氢离子成分的稀盐酸和稀硫酸的和含有氯离子的氯化钠溶液分别滴入装有紫色石蕊试剂的四个点滴孔中，对比点滴板上四个点滴孔的颜色变化，很直观地就可以看出使得紫色石蕊试剂变色的真正原因为氢离子。学生们在自主操作中可以对实验现象有更为直观的认识，在家庭小实验中不断提高自身的化学水平。二、拓展学生思维设计小实验教师们设计家庭小实验，来拓展学生们的思维，进而引导学生针对相应的问题设计家庭小实验，提高学生的化学综合素养。初中生才刚刚进入学校进行正式的化学有关知识的学习，他们对于如何进行化学知识的学习还没有明确的概念，还处于一种朦胧的状态，因此教师要在学生们才刚刚接触到化学知识的时候就培养学生们对化学学科的兴趣，教师可以利用学生们所接触到的生活实际中的场景，帮助学生消除对于化学课堂的陌生感，在课堂上提高注意力，鼓励学生们利用所学知识，在家中也进行拓展性家庭小实验，在锻炼学生动手能力的同时也让学生们高效掌握化学知识。例如，教师们在给学生们讲解了软水与硬水知识之后，就可以让学生们试着想一想如何利用所学知识验证自己家中用水的软硬度，并试一试如何将硬毛巾软化。学生们在思考如何利用家中常用设备进行实验的过程中，就锻炼了自身的思维能力，激发学生们在课堂上的研究兴趣，帮助学生们养成主动探究化学知识的习惯，有利于学生们未来的成长。而在学习了石灰石与稀盐酸反应的实验以后，教师就可以鼓励学生拓展思路，想一想在生活中都有哪些物品还有碳酸钙，而哪些物品还有酸性。学生们经过基础化学知识的学习，很容易就可以联想到用食醋浸泡鸡蛋壳的家庭小实验，进而在家庭小实验中发挥自己的思维，选取相应的化学物品，运用家庭小实验提高自身知识水平。三、根据教学重点设计小实验教师们根据教学中的难点来设计家庭小实验，让学生们在化学实验中提高对化学知识的理解，克服化学学习中的难点。这就需要在学习过程中帮助学生牢牢记住化学有关实验基础仪器和使用方法，便于学生们顺利地进行家庭小实验。在化学学科中，对于实验注意事项的考察是一大重点，利用家庭小实验的教学模式，学生们可以更加清晰化学实验中的各个注意事项，从实践出发，具体理解实验中的注意事项。需要注意的是，教师在进行重点知识演示的时候，要保证实验演示符合初中生的认知能力，结合初中生的理解能力进行家庭小实验环节设计。例如，教师取用一小块白磷，为学生们演示白磷在空气中是如何自然的，进而帮助学生更好地理解白磷需要存放在水中这一重点知识，并能够清楚认识到不按照实验规则操作可能发生的危险后果，进而让学生们在课堂上认真听讲，在进行实际操作的时候也能注意实验重点，加强个人安全的同时也保证实验的成功率。总而言之，在初中化学教学中采用家庭小实验的教学模式，将复杂严谨的化学实验简单化，让学生们在家庭小实验中对化学知识有更加深层次的了解，以及提高对化学知识的掌握程度。同时，教师们引导学生们进行设计家庭小实验，拓展学生们思维，提高自身化学综合素养。一,调查目的:《新课程标准》对学生写字明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础。”九年义务教育初中课本《写字》要求:“作为中学生必须了解汉字的书写知识,重视书写训练,努力把汉字写得正确、规范、美观。”近年来,农村初中生的字写得越来越丑,越来越不规范。原因当然是多方面的,但作为书写基本要素之一的书写工具,对学生的书写有多大影响?在农村中学阶段,书写工具的分布状况如何?在初中语文及各科教学中,有无必要强调书写工具的选择?二、调查对象及范围:长宁县桃坪乡义务教育学校初中部。本次调查的学生包括七年级2个班级103人,八年级2个班级101人,九年级2个班级98人,共计302人。其中男生159人,女生143人。三、调查方法:问卷法、谈话交流法、个案分析法、总结、归纳法。四、调查问卷:桃坪乡初中生书写工具使用情况的调查问卷亲爱的同学们:你的汉字书写如何?你想写出一手漂亮的字吗?本调查为全面了解农村初中生的写字现状,了解写字工具对学生书写状况的影响以及学生选择书写工具动因等而设计。请你配合工作,如实地回答下列问题。谢谢!请在你认可的选项支前打“√”(限选一项)。特别提醒:同学们所说的签字笔、中性笔,实质上都是圆珠笔。1、最常用的书写工具是:a钢笔;b圆珠笔;c其它。2、选择书写工具首先考虑的因素是:a为写好看字,b使用方便;c价钱便宜;d书写流利;e其它。3、写字课时使用的书写工具是:a钢笔lb圆珠笔;c其它。4、写字课时使用的书写工具与平时使用的书写工具:a--致,b不一致。5、你认为使用哪种硬笔书写的字较规范:a钢笔Ib?圆珠笔;c其它。6、教师在指导学生完成作业时,强调书写工具?:a经常;b偶尔,c从不。五、调查结果统计:(一)、问卷调查统计:发出问卷302份,收回问卷302份,有效问卷301份。1、经常使用钢笔的39人,占12.96%;经常使用圆珠笔的240人,79.73%;经常使用其它书写工具的22人,7.31%;2、选择书写工具首先考虑为写好字的占26人,占8.64%考虑使用方便的169人,56.15%;考虑书写工具价钱便宜的61人,20.27%;认为要书写流利的43人,14.28%;其它因素的占2人,0.66%。3、写字课时使用钢笔的269人,占89.37%,使用圆珠笔的29人,占9.63%;使用其它硬笔的3人,占1%;4、写字课时使用的书写工具与平时使用的书写工具一致的占48人,占15.95%}不一致的253人,占84.05%;5、认为使用钢笔写出的字较规范的占266人,占88.37%;认为使用圆珠笔写出的字较规范的30人,占9.97%,认为使用其它书写工具写出的字较规范的人5人,占1.67%;6、认为教师在指导学生完成作业时,经常强调书写工具的49人占16.28%;偶尔强调的57人占18.94%,从不强调学生书写工具的195人占64.78%。(二)通过谈话交流、个案分析等得出学生取舍钢笔和圆珠笔的原因如下:1、钢笔太昂贵,最便宜的一支笔也得几块钱,圆珠笔较便宜,最便宜的仅几毛钱;2、钢笔选择纸张,质量差的纸,要浸墨,圆珠笔不择纸;3、钢笔要经常吸水,较麻烦;4、有些墨水要堵笔头,懒得清洗;5、圆珠笔书写速度快,钢笔书写速度慢;6、大家都用圆珠笔;7、从小就用圆珠笔,习惯了;8、;圆珠笔书写清洁,钢笔有时好掉水;9、不喜欢用钢笔,只喜欢用圆珠笔;六:调查结果分析与思考:从上述调查的统计结果不难看出,圆珠笔是当前农村初中生的主流书写工具,占79%以上;尽管写字课时89%以上的学生使用钢笔,88%以上的学生认为使用钢笔写出的字较规范,而认为使用圆珠笔写出的字较规范的仅占9.97%,但写字课时使用的书写工具与平时使用的书写工具一致的仅占15.95%;而各学科教师在教学过程中,能够让学生感觉到经常强调学生书写工具的仅占15.24%,60%以上的学生都认可课任教师从不强调学生书写工具。可见,从教师到学生,对书写工具对学生书写状况的影响的重要性大多认识浅薄,重视不够,换一句话来说,大多数学生从内心里就没有想从平时的书写中去练就一手好字。学生们关注的是如何节省,如何写地快,用什么笔简便……无怪乎我们农村的初中生写起字来“龙飞凤舞”,权杖那圆珠笔端迅速滚动的“珠粒”。因此,为培养学生良好的书写习惯,引导学生选择恰当的书写工具,逐步提高书写素养,应强化师生的书写意识,让学生、家长喜欢上钢笔,自愿自觉地选择钢笔。就此,笔者作了如下思考,抛砖以引玉:(一)初中教师要与小学阶段的教师达成思想统一,最好让学生从三年级起就一直使用钢笔,严格控制学生使用圆珠笔,使之成为习惯。(二)培养学生良好行为习惯,做到书本笔墨各有定处,管好自己的财物,减少不必要的损失;同时利用家长会、家访等与家长交流的机会,说明让孩子使用钢笔的重要性,让(转下页)家长绝对支持孩子用钢笔书写。(三)定期开展钢笔字书写比赛,提高学生对写字的兴趣和关注度;在学校各类活动的奖品设置上优先考虑奖励钢笔;在考试、书面竞赛等场合,学校有意识地提供墨水、备用钢笔。(四)教师以身作则,拒绝使用圆珠笔,批改作业使用红墨水钢笔;在钢笔书写比赛中应设教师组,把教师的钢笔字作品和学生的优秀作品一并展示出来;(五)在作业、作文评改中,教师对使用圆珠笔的降一个级评价、打分,促使学生自觉使用钢笔。专题古代中国经济的基本结构与特点>课标内容:1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。2、列举中国古代手工业发展的基本史实、认识古代手工业发展的特征。3、概述古代中国商业发展的概貌,了解古代中国商业发展的特点4、了解“重农抑商”海禁”等政策及其影响分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。第一节古代中国的农业经济“神农”(炎帝)的传说古之人皆食禽兽肉。至于神农,人民众多,禽兽不足,于是神农因天之时,分地之利,制耒耜(eisi,教民农耕《白虎通》卷二神农氏塑像神农氏—中国周技树叶头生排业的始祖农业手工业商农不稳,业农业在我国古代有着怎样重要的排位无工不富,无商不活农,天下之本也。黄金珠,饥不可食,寒不可衣,以币用,不识其始终。民间俗语(汉景帝)农业是古代中国最基本的经济形式;支撑着中国古代的社会生产和社会生活;中国古代的重大文明成就,都是在农业经济发展的基础上取得的。骨、耜石斧犁铁锄睿些予远古春秋战国刀秫火种一→石器锄耕(耜耕宀铁犁牛耕开始阶段:刀耕火种(一直至西汉时中国南方还是)1、耕作春秋战国:铁犁牛耕(逐渐成为方式中国传统农业主要耕作方式)以小农户(家庭)个体经营为主2、农耕工具的革新(1)牛耕技术:春秋时期:开始出现牛耕技术战国时期:牛耕技术开始推广汉代:牛耕技术逐渐普及全国,出现耦犁、一牛挽犁、铁铧犁(2)农具:耒耜一青铜(少量)一铁农具(曲柄锄、大镰、铁铧犁)(3)灌溉工具:陶灌一戽斗一翻车一筒车(4)水利技术:1、原始社会后期:大禹治水;2、战国:李冰一都江堰郑国一郑国渠;3、井渠;4、汉代:王景治黄河;5、唐代:设渠堰使官职;6、明清:灌溉工具改进如何认识古代农耕工具改进的问题?积极:提高生产效率促进农业发展,推动社会进步局限:长期以来,没有革命性的进步。河姆渡遗址出土的骨半坡遗址出土的磨制石斧形铁锄桥文化石锢铁梨头铁镰刀战国时期铁锄(湖南长沙出土)(筒车(唐代)大禹治水想像画(山东嘉祥武氏祠的禹画像石)舜……行枧鲧之治水无状,乃殛鲧于羽山以死。天下皆以舜之诛为是。于是舜举鲧子禹,而使续鲧之业。…