例谈教育的本质教学课件

例谈教育的本质46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。例谈教育的本质例谈教育的本质46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。例谈教育的本质中国教师教育视频网李红旗

霍姆斯大法官（1841-1935）“这个世界不是我想将孩子带来的那个世界。”儿童教育家陈鹤琴（1892-1982）“小孩子实在难教难养得很！”一、教育的本质二、教育的具体内容三、教育的几个基本原则一、教育的本质《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

【唐】韩愈

：

“师者，所以传道、授业、解惑也。”养子使作善也

妈妈您知道吗《礼记*学记》：“发虑宪，求善良。”“学者有四失，教者必知之。人之学也,或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”

《中庸》：“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”

位育

潘光旦教授：教育的唯一目的是在教人得到位育，位的注解是“安其所”，育的注解是“遂其生”，安所遂生，是一切生命的大欲。

教育是让柳树更是柳树，杨树更是杨树，松树更是松树。上所施,下所效也【汉】韩婴

：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”感念师恩水知道答案夏目漱石：虻虫藏在茶花里，正将落地时。教：上所施，下所效也育：养子使做善也长善救失儒家：五常八德---君子

（仁义礼智信；孝悌忠信礼义廉耻）

道家：初真十戒---真人不得不忠不孝，不仁不信，当尽节君亲，推诚万行；不得阴贼潜谋，害物利己。当行阴德广济群生；不得杀害含生以充滋味，当行慈惠以及昆虫；不得淫邪败真，秽慢灵气。当守真操，便无缺犯；不得馋毁贤良露才扬己。当称人之美善，不自伐其功能；不得败人成功，离人骨肉。当以道助物，令九族雍和；不得饮酒食肉，犯律违禁。当调和气性，专务清虚；不得贪求无厌，积财不散，当行节俭，惠恤贫穷；不得交游非贤，居处杂秽。当慕胜己，栖集清虚；不得轻忽言笑，举动非真。当持重寡辞，以道德为务。善的标准佛家：三皈五戒---佛

（皈依佛法僧；不杀生不偷盗不邪淫不饮酒不妄语）

道家：《太上感应篇》善恶标准在中华文化经典中

（中华文化的三个根）儒家：《弟子规》佛家：《十善业道经》《了凡四训》：

“有益于人，是善；有益于己，是恶。”（善113件）（善24件，恶167件）（善10件）百善孝为先孔子：“夫孝，德之本也，教之所有生也。”教育的原点-孝道孝的次第孝父母之身孝父母之心孝父母之志孝父母之慧孟佩杰闵损芦衣五福临门2.富贵(钱财富足；地位尊贵）3.康宁(身体健康；心灵安宁）

4.好德(生性仁善；宽厚宁静）1.长寿(命不夭折；福寿绵长）5.善终(预知死期；无疾而终）觉悟也寤也

米开朗基罗：

“在每一块石头或大理石里面都蕴藏着一尊美丽的雕象，一个人仅仅需要把那多余的部分剔除就能展现出内在的艺术品。”

【宋】家颐：

“教子有五：导其性，广其志，养其才，鼓其气，攻其病，废一不可。养子弟如养芝兰，既积学以培植之，又积善以滋润之。”

小结

教育的本质—上施下效长善救失

施教者以身教言传长养孩子的善言、善行、善念,救助孩子的恶言、恶行、恶念,育德启智，引导孩子踏上幸福人生之路，成就自己的教育人生。

二、教育的具体内容党的教育方针

“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”

---十七大报告德行教育

以孝道为核心，以五伦八德为内容，以家长的身教为途径。

●德行教育的核心--孝道.●父母要以身作则，行不言之教。●德行教育是孩子根的教育.6岁前(幼儿)是生根期;15岁前(小学、初中)是发芽长枝期;高中以后是开花结果期。

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(中国教师教育视频网*课件下载*家长类-《根深才能叶茂》)定力培养

以心定为内容，以跑步、写日记、学乐器、练太极拳、书法/描红、诵读、生活秩序化等为途径。●定力要经过长时间的薰修\训练才能得到。●定力的培养需要父母寻找方法并带动/陪伴孩子实施。课件下载:jspxedu

(中国教师教育视频网*课件下载*家长类---《知止而后有定》)才学引导●幼儿：陪伴孩子养育真、善、美的情趣与技能。●小学：陪伴孩子养成良好的学习习惯。●初中（初一、初二）：引领孩子学会学习教材。●初三至高中：引领孩子学会自我学习教材。●大学：引导孩子学会终身学习。

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(中国教师教育视频网*课件下载*家长类---《学会学习》）三、教育的几个基本原则教育的基本原则之一鼓励--阳光

●每个孩子都是待燃烧的火把，家长、老师的

任务就是去点燃它。●教育孩子是个弄假成真的事情。

●好孩子是在施教者智慧的夸奖中成长出来的。●坚持鼓励孩子是老师、家长的一种能力。教育的基本原则之二因时施教--水●用孩子成长中的重要事件进行教育(慎于始）●关注孩子成长的关键时期(情感教育历程;学习发展历程)十八岁寄语亲爱的女儿：今天是你十八岁生日，祝你生日快乐！你长大了，亭亭玉立，那么自信！那么漂亮！那么可爱！你长大了，即将步入大学，学习更多的知识与本领，以培养成自己承担各种责任的能力.

你从童年走来，还带着儿时的童趣与梦想。爸爸喜，因为你大了；爸爸忧，因为童趣淡了。十八岁，花样年华，是人一生的奠基期，奠什么样的基才能建什么样的楼。我在憧憬着未来的你，再过几年或十几年，她是那样一个天使——

她，诚实、谦虚、有爱心，是个能带给他人快乐的天使；她，执着、负责、有思想，是个能展翅飞翔的天使；她，自信、美好、有学识，是一个善良、好学、有信用的护花使者的拥有者；爸爸相信你、爱你，更祝福你——快乐伴一生！爱你的爸爸：李红旗

2007年11月3日情感历程

幼儿园、小学是孩子美好情感的塑造期，这一时期要重点对孩子进行以真、善、美为主要内容的爱的教育；初中是孩子的青春期，这一时期要重点关注孩子的心灵成长，进行青春期的教育；高中是孩子世界观初步形成的时期，这一时期教育的重点是道德教育，让她明白大是大非的基本标准。学习历程●幼儿：陪伴孩子养育真、善、美的情趣与技能。●小学：陪伴孩子养成良好的学习习惯。●初中（初一、初二）：引领孩子学会学习教材。●初三至高中：引领孩子学会自我学习教材。●大学：引导孩子学会终身学习。教育的基本原则之三因材施教--土地●孔子“天之生物，必因其材而笃之。”●每个孩子都可以也一定会成功

(霍华德．加德纳:多元智能理论)●《玉管照神论》：“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。”霍华德·加德纳“多元智能”理论1、语言智能，就是人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。这种能力在诗人、作家和演说家身上表现得最为突出。2、数学逻辑智能，就是数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。3、空间智能，就是在脑中形成一个外部空间世界的模式，并能够运用和操作这种模式的能力，水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都具有高度发达的空间智能。4、音乐智能，从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人，通常在这方面较突出。5、身体运动智能，是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。舞蹈家、体育运动员在这方面有突出的表现。6、人际关系智能，就是理解他人的能力，教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等等具有这方面的长处。7、自我认知智能，这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己灵魂活动的能力，即建立准确而真实的自我模式，并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。一般来说，文学家、哲学家、心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。8、自然智能，如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。教育的基本原则之四教育无痕--空气●施教者不给孩子压力●启发孩子自己觉悟教育的基本原则之五

父母一致--合力●孩子最好由父母自己带●父母合作，协调一致●威而慈丛林赤子心生命让每个人都开一次花，但不能担保每个人都能结果；能不能结果，往往取决于当你还是一朵花的时候。让我们用爱心和慧心培育祖国的芬芳花朵!结束语

感恩大家!恭请批评指正!

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