石油危机最终版教学课件

人的差异在于业余时间石油危机最终版石油危机最终版人的差异在于业余时间石油危机最终版石油危机的分析与展望组员:汪婷王程伟李金龙刘观平潘修远王杰吴书乐曾舵石油▲地质勘探的主要对象之一,是一种粘稠的、深褐色液体▲主要成分是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物△石油的成油机理有生物沉积变油和石化油两种学说▲石油的性质因产地而异1引言21世纪，国家的综合国力、国际竞争力将越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新的水平，而教育在综合国力的形成中处于基础性地位。因而，在中学阶段尝试创新教育具有相当重要的意义。物理学科是门源于自然的基础学科，同时又是培养人思维的严密性、逻辑性和创造性的最好学科之一。概括而言，目前我国中学物理教育存在以下三个方面的大问题。第一应试教育现象依然严重。第二，缺少实践动手环节。第三，缺少科学思维方式的熏陶。中学物理教育改革必须积极融入其中，转变教学理念、反思自身弊端，构建完整的教师知识结构，在为基础教育改革注入活力的同时拉动自身改革，提升竞争实力。2中学物理教育新课程改革的指导思想新课程强调教学是教师与学生的交往、互动。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念、丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。应遵循有利于学生学习方式和教师教学方式的转变。注意联系社会、生活的实际，突出科学技术与社会相互联系和影响的观点。中学物理课程和教材、中学物理课堂教学方法与模式、中学生物理学习心理与特点、中学物理教师的素养与职后培训诸方面。3中学物理教育系课程改革的对策建议3.1注重教材编写的知识和技能（1）重视基础知识、基本概念和规律的教学。只有对物理学中的基本概念、原理和规律有了较好的理解，才能更好地理解和掌握科学的方法。注意将物理内容围绕物理学基本概念、原理和规律展开，避免过多地罗列和陈述识记性的知识。（2）重视实验及实践活动的设计。物理学离不开实验，实验是物理学必不可少的重要组成部分。物理实验不仅是训练学生实验技能的一个方面，同时也是学生认识、学习和研究事物的有效方法，因此教材非常重视实验的安排与设计，以提高学生的实践能力。3.2联系实际，突出STS的思想采用多种教学方式，加大学习兴趣的培养物理的基本理论某种意义上是枯燥的，老师必须转变角色，变物理“讲”师为物理教育工作者、教学上的组织者、设计者和教练者转变为学生的学习合作伙伴。积极实行启发式和交互式教学，提高课堂效率。理论联系实际，是真正学好物理、培养学生的实践能力最有效的途径。以学生的生活经验为基础，引入物理问题。突出STS的思想。促进信息技术与物理课程的整合3.3关注科学方法，培养科学探究能力（1）中学物理教师的基本建技能。除了能用教育学与心理学来指导、研究教学外,中学物理教师还应具备以下几种基本技能。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测假设的能力、制订计划与设计使用的能力、选择科学探究的方法及选择所需器材的能力、分析影响问题的因素和控制变量的能力、分析论据的能力、有评估探究过程、探究结果的意识、交流与合作的能力。现代的教育理念对中学物理教师提出了更高，更具专业性的要求。（2）在学习方式上,倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。充分利用各种现代化的科学教学手段，如计算机多媒体技术、CAI辅助课件、交互式教学、启发式讨论教学等加强对学生的自学能力与创新能力的培养，增强他们解决各种实际问题的能力。（3）力求为学生创造自主探究、合作交流的空间，为教师营造教学创新的环境，为师生互动式教学提供民主的氛围和丰富的资源，促使学生主动探究。注意开放性，发展学生独立思考的能力和创新意识。（4）为不同潜能学生的发展提供空间可做“弹性”处理，以便为不同智力潜能的学生的发展提供空间。3.4注重培养学生思维中学物理教育中具有许多的思维方法，其中有两种很典型：以根据牛顿三大定律所建立起来的经典物理学的确定性线性思维方法，以现代量子论和爱因斯坦为代表的非确定性发散型思维方法。为了提高学生的思维能力，根据我自身的物理教学启示，物理教育改革要从确定性线型思维方法逐步向非确定性发散型思维方法过渡。纵观物理学史，一个新的物理学理论能够得以创立，在其背后除了有一定的物理学思想作为它的认识论基础外，还伴随着新的科学思维方法的出现。3.5努力反映科学的文化内涵科学文化是求真务实，人文文化是求善求美。物理课的学习应该是在学习物理内容的同时关注物理与人类社会的关系，了解科学的文化价值。在传授知识的过程中，要重视强化物理思想史教育，首先应充分体现物理学概念、规律产生、发展的全过程。积极倡导怀疑精神，鼓励学生发问。教育的真正目的是让人不断提出问题和思索问题，而怀疑是创新的心理动力，是思维独立性、自主性的体现，是发问的前提。4结束语新时期中学物理教育要创新，不仅要树立新观念新思维，还要注重创新教学，充分发挥现代化多媒体教学的作用，开展师生互动、交互式教学，加强学科间渗透，进一步调动学生学习积极性与主动性。当代物理教育有必要讲究教学方法，以适应时代的发展、科技的进步。素质教育是一个整体的概念,涵盖转变教育思想、改革课程教材、优化课堂教学、创新授课方式、完善教育管理、改进教学评估等素质教育必须深人到每一门学科、每一所学校，成为每一位师生共同追求的目标。以学生发展为本，以创新精神为核心，提高各级各类教育的质量和水平。1.前言小组学习是新课改提倡的教学理念。在小学数学教学过程中有效展开小组学习，不但培养了学生的合作意识，强化了学生的交流能力，还能让学生迸发出对学习的主观能动性，提升个人思维能力。2.小组合作教学的思路2.1对数学合作小组进行合理分组对于小组合作学习而言，合理分组是决定该学习模式是否成功的重点[1]。首先，同一个小组里必须要兼备不同数学基础的学生，唯有如此，才能够让成绩较好的学生带动成绩一般或成绩较差的学生。在进行小组学习的时候，成绩较好的学生在组内较有发言权，可作为小组长带动其他同学学习，并能对其他同学不懂的数学问题进行解答。其次，小组成员的人数要分配得当，过多或者过少都会影响到教学的质量，在正常情况下，四到六人为最合适的小组人数。最后，在进行分组的时候，还应将学生的性格列入考虑范围内，同一个小组应配有一到两个较为活跃的学生，这样不但能带动小组学习的气氛，还能让较为内敛的学生放开自我，以轻松自在的心态融入到学习中。2.2数学小组合作学习的合理设计在进行小学数学教学的时候，并不是所有的内容都适用于小组学习，所以教师应认真备课，选择合适的教学内容进行小组学习。如何有效调动出学生学习的兴趣，让小组学习顺利进行，这都是教师在教学前必须充分考虑的问题。比如，在日常生活中，学生经常会看到正方形、长方形的物体，因此在进行正方形与长方形基础知识教学时就非常适合展开小组学习。老师可通过小组讨论的模式让学生在限定的时间里将日常生活中发现的正方形以及长方形物体一一列举。对于列举数量最多的小组，老师给予他们小礼物作为奖励。学生对此表现出极大的兴趣，他们纷纷开动自己的脑筋回想生活中看到的正方形、长方形。2.3数学小组合作活动的课堂实施在进行课堂教学的过程中，老师应基于学生独立思考的条件下为小组学习提供出有力平台。因此，老师在教学的时候可以提出一些值得深入探究的问题，让学生拥有足够的时间与空间去进行沟通、探讨以及合作。例如，老师在进行数学加法教学的时候，可以向学生提出问题：6加15等于几？首先让学生经过独立思考，然后再让学生进行小组讨论，让学生互相交流自己得出的答案以及运算的过程，最后再进行集中授课。2.4以合作方式进行课后归纳总结小组合作学习并不是只能运用在课堂教学中，由于课堂教学的时间有限，因此老师应寻找出更多的教学资源，让学生在课后任意组合，开展实践学习，让他们在课后也能够共同探讨数学知识，一起归纳总结课堂上学习到的内容，将所学知识进一步深化。老师应善于通过课堂观察、批改学生作业以及找学生谈心等方式收集信息，并对小组合作学习进行课后跟踪调查，认真总结出小组合作学习中存在的优点与不足，并针对这些情况对各小组进行指导，使各小组学会反思，从而有效促进各小组合作学习的质量[2]。3.优化小组学习提高学生积极性3.1重点探讨有价值的数学问题老师应根据教学内容、教学目的以及学生的实际情况进行教学。若老师提出的问题太过简单，那么尽管课堂气氛看起来十分活跃，但时间一长就容易让学生的思维出现惰性，他们会产生“这么简单的问题不需要思考都能解答”的想法，这会对他们的创新意识造成阻碍，因此，老师应提出有价值的数学问题。例如向各组学生提出：便利店里有各式各样的商品，可乐2.5元一听，薯片5元一包，饼干3.5元一份……现在老师手上有30元钱，请小组之间互相讨论，帮老师搭配出一份秋游所需的食品，最后，我们再对比哪个小组讨论出来的方案最好。学生对此问题表现出极大的兴趣，所有人都积极开动脑筋去思考问题。对于小组合作学习而言，恰当的、有价值的数学问题是顺利进行小组学习的基础。3.2由易到难开展数学小组活动老师必须要将不同学生的理解能力列入考虑范围，认真设计好讨论或自学的步骤，应根据由易到难、从浅至深、层层递进的模式开展小组活动，使成绩中等偏下的学生也能够在引导下全身心投入到数学小组活动中。例如，在进行等腰三角形的教学时，老师可设计下列这三项循序渐进的问题，首先提问学生：等腰三角形的对称轴在哪里？待各组学生经过讨论解答后再问：沿等腰三角形的对称轴将其剪开，会得到两个三角形，这两个三角形那些线相等？哪些角相等？最后问：等腰三角形的性质有哪些？3.3明确组员分工优化分工结构进行小组合作学习的时候，各学习小组应具备统一、明确的学习内容与学习目的，因此必须要明确组员的分工，优化分工结构。老师应向学生阐明学习的总任务与目标，然后根据各学生的学习状况科学合理的分配各小组成员的学习任务，让所有学生都有事可做，成为学习的主人[3]。通过对学习任务的合理分配，促进学生之间的交流沟通与团结互助。3.4对合作学习进行科学的评定尽管小组合作学习能有效提高教学质量，但是老师的授课同样是不可或缺的。对小学数学教学而言，通过老师的归纳总结，可起到画龙点睛的效果。老师应采取教育评价的方式对学生进行鼓励与批评。老师不能只关注学生的学习成果，还要重视对小组合作学习的评价。例如，老师和学生可以一同评选出“共同进步奖”、“最佳合作奖”、“团体智慧奖”等奖项，这样不但能让学生更乐于参与小组合作学习，还能促使小组学习愈加积极奋进。此外，老师还要明确指出学生在小组学习中存在的不足。4.结束语小组学习不但能让学生之间形成团结互助的学习气氛，还能使学生的思维朝着教学目标有条不紊的前进，让学生在学习过程中学会探究、发现并解决问题，从而有效促进了小学数学的教学质量。石油危机的分析与展望组员:汪婷王程伟李金龙刘观平潘修远王杰吴书乐曾舵石油▲地质勘探的主要对象之一,是一种粘稠的、深褐色液体▲主要成分是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物△石油的成油机理有生物沉积变油和石化油两种学说▲石油的性质因产地而异石油的用途分为石油燃料、石油溶剂与化工原料、润滑剂、石蜡、石油沥青、石油焦6类。汽油喷气燃料柴油燃料油石油溶剂润滑油润滑脂石蜡油石油沥青石油焦炼厂气石油危机4石油危机(OilCrisis)为世界经济或各国经济受到石油价格的变化,所产生的经济危机。目录▲第一次石油危机▲第一次石油危机▲第一次石油危机▲石油现况▲总结△展望第一次石油危机(1973-1974)埃及土兵将国旗插进占领土地上战争简介战争的起因:埃及与叙利亚分别打算收复六年前被以色列占领的西奈半岛和戈兰高地。战争过程△1.战争的头一至两日埃叙联盟明显占了上风,但此后战逆转转。2.至第二周,叙军退出戈兰高地。在西奈,以军在两军之间攻击,越过了苏伊士运河(原来的停火线)。跟石油有啥关系??4大国的政治介入战争转折埃及在西奈半岛上取得了巨大胜利后,战术上就发生的极其重大的错误他们没有乘胜追击,给了以色列一个得以喘息的机会。以色列接受了大量的美国军援,并集中兵力遏制住叙利亚的进攻,同时使用美国提供的卫星应用于战争,他们观察到了埃及的第二和第三集团军之间存在一个缺口很快,以色列军队利用这个缝隙打入了苏伊士运河,导致了埃及军队(第三兵团)被围,战局被逆转。报复!!4为了报复美国支援以色列,阿拉伯石油输出国组织(OAPEC)、石油输出国组织(OPC)里的阿拉伯国家,由沙特阿拉伯领导,在10月17日决定每个月减低石油产量5%,并威胁彻底禁运。然而尼克森还是在10月18日向美2086国国会请求提供了以色列亿元的军