剖视图的基本知识教学课件

剖视图的基本知识46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。剖视图的基本知识剖视图的基本知识46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。教师资格认定试讲环节剖视图的基本知识机建系说课部分写作教学是初中语文老师最头痛的问题，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。语文老师在作文辅导中，要面向全体，注重作文的程式化，常规化训练，写好符合“规范”的作文。这样很难顾及培养学生的求异思维，墨守成规，千人一面。从而使优秀学生的作文水平难以得到突破性的提高，难怪社会舆论指责我们当今语文教学的失败。因此，只有实行作文的分类教学，才能培养学生的发散思维，使他们对事物进行多侧面、多角度、多层次、全方位的探索。分类教学有利于学生不被模式性的提纲牵着鼻子走，可以放开手脚，大胆地去写，朝着立意新、结构新、语言新的方向发展。一、优秀型这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。我首先把自己写的日记和已发表过的文章给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美，写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生们来共同欣赏其写得精彩之处。这样，不但有力地激发了该生的写作兴趣，还使他对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他的写作水平得到提高。另外，我用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。二OOO年春季，我所教的初一的几个学生竞无师自通的写出了观点鲜明、论证有力的议论文来，叫我校的许多老师惊讶不已。这些正是我对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。二、优良型这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文老师的重视而未露头角。每逢新学年初，我抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给老师批改，因而很快就发现这类被埋没了的“千里马”。我用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记、认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。二OO一年春季，我校举行了作文比赛，要求每班选出三名代表参加，在初二年级二十一名选手中选前十名进行奖励，结果我派出的六名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在这些学生中，有二名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文老师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。我认为对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文老师会像无知的“饲马者”那样，面对着有培养的人才而说没人才可培养。三、中间型这类学生占班内一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导学生写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子出现语病。这与那些一、二类学生的作文相比，真有天壤之别，优秀生作文不但不模仿，而且句子流利、词汇丰富、语意连贯，还能写出真情实感。我反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因，原来是这类学生平时很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇积累少，视野狭窄。我曾在初二学生中多次开展讲故事比赛活动，结果有过半的学生不敢参加，这类学生阅读能力低下得真叫人不敢相信。针对这些问题，我一方面组织他们学写日记，一方面教导他们要主动去涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学，这类学生的写作才稍有提高。我深深体会到；这类学生的写作教学的收效期实在大长，老师们往往辛苦了半年、一年，还收效甚微，非有二年、三年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理，而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落，这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之一。四、后进型这类学生占班内学生的20%左右，是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低，积累的词语很少，大多懒惰、自卑，平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做。对这类学生，我便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作渐渐有了一些欲望。我把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，我就肯定他们，表扬他们，使他们树立起写作的信心。经我的长期努力，也曾转化了不少这类型学生。在转化这种低下型学生的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多类同学，他们会感到既被优秀生所压抑，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种、二种“特效”方法来解决大部分同学怕写作文的问题，只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，苦干二年、三年，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。16―0024―01德育教育是学校教育的重要组成部分。中小学德育教育的成效如何，将会对学生的成长和发展产生深远影响。目前，困扰农村中小学育人质量提升的突出问题是德育工作实效性不强，对学生的自主发展意识培养不够。如何提高农村中小学德育工作实效，促使学生健康成长，是摆在每位教育工作者面前的现实问题。结合多年的教育工作实践，笔者就这一问题做一些尝试性探讨。一、存在的问题1.学校教育低效。一是课程内容单纯。多数农村学校重智育、轻德育，课程设置缺少明确的德育目标和任务，不能在各科教学中很好地渗透德育教育，课程育人作用发挥不够。二是师资力量薄弱。农村中小学无专职德育教师，在互联网信息的冲击下，学生道德素质的变化往往超出了教师的应对能力，影响德育效果。三是评价机制不全。对德育工作重视不够，没有建立一套行之有效的评价方式，没有把德育工作成效列入教师业绩考评序列。2.家庭教育低能。一是养成教育习惯差。在目前的人口状况下，农村中小学独生子女较多，家长溺爱现象比较普遍，孩子容易养成自私、任性、好逸恶劳等不良习惯。二是家长能力素质低。农村家长文化程度普遍不高，教育规律缺乏科学的认知和理解，很难给孩子创设一个良好的家庭教育环境，影响学生习惯养成。三是隔代管理问题多。家长外出务工，留守孩子较多，他们离开父母，失去了应有的关爱和管护，容易受外界因素的干扰养成不良习惯。3.学生行为任性。一是厌学情绪浓厚。部分学生学习兴趣不浓，自主发展意识淡薄，老师、家长不督促，不会主动去学习、去锻炼，归根结底还是德育教育没搞好，思想认识出了问题。二是文明礼仪欠缺。一些学生不尊敬师长，不理解父母疾苦，爱和同学比吃穿，爱在同学面前炫耀自己，没有养成诚信做人的习惯。三是自我意识强烈。一些学生自私、任性，一切以自我为中心，跟家长撒谎要钱胡乱挥霍，有的捡到钱物不交老师，价值观发生了扭曲。二、思考与对策1.加强学习培训，提高队伍素质。学校领导要转变观念，理清思路，切实抓好德育工作。要建立多层次的培训计划，通过学习培训、读书研讨、主题演讲、经验交流等形式，培养、提高班主任工作水平。要加强宣传教育，提高全体教师德育工作水平，促使大家齐心协力搞好德育工作。同时，要充分发挥科任教师、团支部、少先队在德育工作中的协作职能，努力开创全校师生人人重视德育、个个关心孩子成长的良好局面。2.挖掘有利资源，拓宽育人途径。一是挖掘学科资源。落实德育渗透功能，把学科教育与德育教育结合起来，有效运用语文、政史、艺术教育等德育资源丰富的课程，培养学生爱国爱家、知恩图报的品质。二是挖掘校内资源。在美化环境、开展活动、组织锻炼的过程中，规范学生的行为习惯和道德品质，优化育人氛围。三是利用校外资源。积极创建交通安全、法制教育、劳动教育等德育活动基地，定期开展活动，促使学生增强社会责任感，提升道德品质。3.优化工作措施，提高德育实效。一要创新德育方式。在充分发挥课堂育人主阵地作用的同时，加强课内外结合教育，引导学生积极参与实践锻炼，磨砺意志，形成品质，提升德育工作实效。二要树立榜样典型。“好学生是夸出来的”。教学中，教师应多鼓励、多表扬习惯品行优秀的学生，让他们成为众多学生效仿的对象，引领学生群体发展。三要加强熏陶影响。通过举办志愿者活动、轮流做班干部、红领巾监督岗等教育活动，增强学生集体观念和担当意识，让学生在实践体验中受到熏陶感染。4.构建关爱网络，形成育人合力。一要加强家校协作。通过建办家长学校、召开家长座谈会、建立家校联系卡等方式，将家长吸引到学校教育行列之中，提升教育合力。二要重视法纪教育。积极与司法部门联系，聘请法制教育辅导员，通过举办知识竞赛、以案说法等活动，让法制教育进校园、进课堂、进头脑，提高学生遵纪守法意识。三要抓住关键节点。在“清明”、“六一”、“国庆”、“元旦”等重大纪念日，组织开展志愿者服务、扶弱助困等活动，培养学生奉献精神和服务意识。5.完善评价机制，推动长效发展。一是建立德育考评细则。建立可操作、可量化的德育评价指标体系，让每个岗位都有具体评价细则，都能有机渗透德育内容，确保每位教师的德育工作都能得到客观评价。二是改进教师评价方式。加大德育在教师年度工作考评中的权重，在授课评课中把德育因素列为主要内容之一，力争使德育教育因素渗透进教学每一环节。三是改进学生评介方式。组织开展“诚信星”“孝亲星”“勤学星”等德育明星评选活动，加强激励引导，促使学校全员育人，全程育人、全面育人。教师资格认定试讲环节剖视图的基本知识机建系说课部分1.工程制图课程简介:(1)图纸是工程技术人员交流的语言(2)图纸的组成:标题栏;视图;尺寸;技术要求2.教学内容:剖视图的基本知识3.教学大纲对剖视图知识的要求(1)理解剖视图的作用、概念及特点(2)能够正确、规范的画剖视图4.教材及练习册分析:(1)所采用的教材及练习册高俊亭主编,工程制图(第二版),高等教育出版社(2)教材关于剖视图部分的编写思路:作用一→构造方法一画法与标注一注意细节(3)练习册关于这部分的作业:基础练习:P61补画剖视图中漏画的线完整练习:P63-P70剖视图的画法5.教学对象分析:学生:机械类大一学生特点:对新知识有好奇心;有较好的学习态度及学习热情;能积极参与课堂教学中。6.教学目标专业方面:(1)理解剖视图的概念、作用及特点(2)能够正确、规范的画剖视图能力素养:(1)继续培养学生的空间想象与立体分析能力;(2)培养学生提出问题、解决问题、思考问题的能力;(3)培养学生认真、严谨的制图习惯。7.教学重难点分析:重