保护区的类型汇总课件

保护区的类型汇总聪明出于勤奋，天才在于积累保护区的类型汇总保护区的类型汇总聪明出于勤奋，天才在于积累《自然保护区管理》课程讲义第二章中国的自然保护区体系内容●第一节中国自然保护区分类体系●第二节自然保护区的规划一、引言多年来初中物理课堂教学实践经验表明，随着教学内容的不断增多和教学深度的不断提升，总是难以避免地产生或多或少的学困生，突出表现为学习兴趣呈现出不断衰减的态势，学习方向感越来越迷雾重重，学好的自信心也在逐渐降低，考试成绩亦变得江河日下越来越糟糕。仔细深究问题的根源与原因，既有学习基础差的原因，也有学习方法不得当的原因；既有学习行为习惯不良好的原因，也有家庭问题影响的原因；既有学生自身对物理学习认识不够的主观原因，也有环境影响作用的外在客观原因。然而，马克思主义哲学告诉我们，任何问题的根源最为主要的也是最为核心的在于主观原因，在于人的内在因素，而解决问题的方法与措施是多种多样的，形式也是不拘一格的。对此，对于初中物理学习的学困生，我感到可以从引导他们做好课堂笔记开始，引导他们走上养成良好学习行为和学习习惯的正道，由此促使他们在学习的困境中重新找回学好物理的自信心，激发出自主探究与自觉学习的强烈激情与强劲动力，促使他们切实找到快速掌握教学内容的得力要领和良好技能。二、以勾画与批注的笔记标识新课多年来初中物理课堂教学的实践经验表明，引领学生上好新课非常重要，这是“入口关”、“初始关”与“接入关”，引领学生上好新课，有助于激发学生产生非常强烈的求知欲与探究欲，有助于促使学生更加快速地厘清知识体系的所有脉络，有助于激发他们对物理学习产生浓厚的兴趣与强劲的动力，有助于促使学生更加快速地把握好课堂教学的目标与核心问题。我认为引领学生上新课过程中，引导学生做好笔记，必须紧密依据新教学内容的具体目标要求，突出知识点的核心和知识体系的脉络，突出重点与难点问题的分解与剖析，授课的思维必须活跃思路必须清晰，引导学困生不可盲目地抄写教师板书的笔记，而是要随着教师的教学思维一起前行，注意以课本为本，以勾画与批注为主要笔记形式，对知识点进行要点式或引领式标记，避免眉毛胡子一起抓的不好行为与习惯。三、以归纳与整理的笔记梳理复习课复习课是温故而知新的重要课堂，搞好复习是遵循学生记忆特点的客观需要，是促进学生对所学知识点进行回顾性巩固与综合性梳理与深度认知的重要教学活动。在初中物理教学活动中，通常必须在每授完一个章节之后都要进行引领性的复习，促使学生更好地将所学知识识记得更加清晰与深刻，增强他们对所学知识构架进行全面梳理与系统回顾的自主意识，让所教学知识体系的内在逻辑关系更加清晰地呈现在学生的眼前，让所教学知识网络结构更加深刻地烙印在学生的脑海里。对于学困生来说，引导他们搞好复习课的笔记同样显得非常重要，我认为必须紧贴他们的客观实际情况，突出引导他们以归纳与整理的形式做好笔记，把握知识体系的层次感与知识要点的条理感。例如，对于“质量与密度”这章节的复习，可以引导他们归纳质量定义、属性、单位、测量等知识要点，引导他们整理密度的定义、公式、单位与应用，突出引导他们必须重点学会如何应用公式进行计算，从而将所教学的内容进行全面性梳理和总体性把握。四、以题型与强识的笔记标注练习课初中物理问题的解答练习是强化学生对所教学内容进行强化性巩固的重要教学活动，是增强学生对物理知识理解深度的重要举措，是提升学生对物理现象主动观察、积极探究、自觉分析问题与解决问题能力的重要活动。同样，对于学困生来说，加强引导他们做好练习课的笔记显得非常重要。我认为重点要以题型与强识的笔记标注练习课，突出归纳题型和错题集。例如，对于“密度”知识点方面练习，引导他们关注“概念明辨”、“密度类计算”、“质量类计算”、“体积类计算”、“空心球判断”等类型的习题，由此促进他们在理解的基础上记清楚密度公式，引导他们学会利用数学方法变形求质量和求体积两个公式，从而更加有效地促使他们从思想深处把握所教学的内容。五、结语初中物理课堂教学实践活动表明，有针对性地加强关注学困生的学习行为与学习习惯，是综合提升课堂教学质量与效果一个重要部分，是推动全体学生能力素质得以整体提升的重要举措。以勾画与批注的笔记标识新课，以归纳与整理的笔记梳理复习课，以题型与强识的笔记标注练习课，有助于培育他们良好的学习行为习惯，有助于改进他们的学习方法，从而促使他们找回学习物理的自信。一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以,学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系。二、现行教学内容及方法的弊端劳动者的素质直接影响到科学技术应用的程度,而基础教育是提高劳动者素质的重要阶段。体育课必须改革,与之相适应。过去有的教师上课“放羊式”,因为目标太高无法实现,教师心中茫然学生亦然,场地器材条件差,加之天气等原因,体育课一盘散沙。过去考什么练什么,对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边,更无选修课与素质练习课,仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容,学生学得少、练得也不多。因此,体育教学改革势在必行。三、中学生生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期,即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长,骨骼肌肉发育很快,心血管系统、神经系统都有较大发展,但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育,运动持续能力差,易疲劳。第一,由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛,喜爱运动。第二,由于身体发育不均衡,加之中枢神经系统调节能力差,所以动作笨拙,容易头晕和疲劳,干事情往往虎头蛇尾有始无终。第三,性意识觉醒,爱表现自己。第四,成人感产生并逐渐对身体形态产生意识,开始评价别人和进行自我评价。同时,心理矛盾更为明显,如独立性与依赖性矛盾、自尊心与自卑感矛盾、反抗性与屈从性的矛盾、理想与挫折的矛盾。这些矛盾使他们表现出偏激或逆反心理,所以应以正面教育引导为主,不可打击其自尊挫伤其人格。四、游戏法教学是比较适合的方法游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动,可以随意支配动作的难易与数量。比如双人摇绳跳,只不允许踩死跳绳,而进出的方向、跳动的次数均不加限制;“网鱼”游戏规定在一定范围内运动,而跑直线还是折线、曲线,是急停急起还是跑跳结合均不加限制,只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动,这保证了练习的密度与强度。二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”,速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈,速度慢可就近处置。三是在练习中学习,不会游戏的人,只要参加了一次练习,也就会这个游戏了,学习效率比单纯组织学生学要高很多。四是不同气候不同场地条件下均可做游戏,受外界的限制较小。五是游戏内容丰富形式多样,可以活跃气氛,提高练习效果。六是可简化教学内容提高学生兴趣。所以,学校体育中应大力推广游戏法教学,尤其是义务教育中,在学生的世界观、人生观形成时期,在体质锻炼的黄金时期,用多种有效教学方法促进学生全面发展。(遵义县枫香中学)《自然保护区管理》课程讲义第二章中国的自然保护区体系内容●第一节中国自然保护区分类体系●第二节自然保护区的规划参考文献1、国家林业局野生动植物保护司.2004.中国自然保护区管理手册.北京:中国林业出版社2、国家林业局野生动植物保护司.2002.自然保护区管理计划编写指南.北京:中国林业出版社3、蒋志刚,马克平,韩兴国.1997.保护生物学.浙江科学技术出版社第一节中国自然保护区分类体系1依照保护对象分类自然保护区的建立都是基于一定的保护对象,归纳起来,保护对象分为3类:自然生态系统、生物物种及自然遗迹类11自然生态系统类森林生态系统:长白山自然保护区(温带森林)、海南霸王岭自然保护区(热带雨林)、广东鼎湖山(亚热带常绿阔叶林)。该类保护区数量最多。草原生态系统:内蒙锡林格勒保护区(温带草原)高黎贡山国家级自然保护区(森林生态系统类长白山森林保护区(温带针周混林生态系统锡林郭勒自然保护区(草原与草甸生态系统)荒漠生态系统:西藏羌塘保护区(高原荒漠)、甘肃安西保护区(温带戈壁荒漠)。内陆水域生态系统:贵州草海、昆明滇池、大理苍山洱海海洋与海岸生态系统:海南三亚珊瑚礁保护区、东寨港红树林保护区。思考:为什么在我国缺乏以河流为主要保护对象的自然保护区?白芨滩荒漠生系统自然保护区、,A之拉市海内陆湿地和水域生态系统保护区6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾