班主任准入制度（草案）

班主任准入制度（草案）班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。为进一步加强我市班主任队伍建设，优化班主任队伍结构，提高班主任队伍整体素质，建设一支政治觉悟高、职业道德好、专业能力强，适应新时期教育要求的高素质班主任队伍，制定本制度。一、指导思想全面贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》精神，通过《班主任准入制度》为学校选拔出一支师德品质好、专业素养高的班主任队伍，充分发挥他们在学校德育教育的核心作用，通过积极参与学校建设、学生管理、以及家校互通等发展性工作，让学校的教育教学工作能遵循学生的成长规律，不断提高教育教学效率，让学生受到更好的教育，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代社会主义合格建设者。二、班主任工作职责1、班主任应爱岗敬业，具有强烈的事业心、责任感、奉献精神，较高的政治素质和较强的组织观念，认真工作，恪尽职守，努力为学生的全面发展服务。2、抓好学生的政治教育，协同各方面做好学生思想教育工作。组织和开展各种有针对性的、适合学生特点的思想政治教育活动和社会实践活动；指导和帮助学生识别各种错误思潮，教育和督促学生遵纪手法、举止文明，使学生提高自我服务、自我管理、自我教育的能力，养成优良作风；关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美劳全面发展。3、优化班风学风，指导学生提高学习成绩。督促学生全面完成学习任务，注意发现和培养学业优秀的学生；组织开展学习交流活动，鼓励成绩优秀的学生带动后进生，形成全班共进的良好学习风气；经常与任课老师沟通，听取他们对学生学风的反映，及时向任课教师转达学生对教学的意见，通报学生的思想、学习情况，与任课老师共同做好教书育人工作。4、抓好常规管理,建设一支优秀班级队伍。检查班级学生出勤情况，学生缺勤及时了解原因，并与学生家长取得联系；检查、督促班级卫生（晨扫、午休、放学后），及时给予表扬或批评，做好教室、包干区的保洁工作；做好升旗仪式、广播操以及各种集会的组织工作；观察班级公物保管情况，发现损坏及时调查、教育和处理；组织学生出好板报，及时布置好教室；开好主题班会。5、选拔培养班级干部。定期召开学生干部会议，了解、布置、检查和指导学生干部工作，组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。；努力培养学生干部的独立工作能力，积极向学校推荐品学兼优的优秀学生干部。6、关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质。及时了解本班同学心理状况，指导学生安排好课外活动，鼓励学生积极参加学校组织的各项文体活动和科技创新活动；督促学生积极参加体育锻炼。7、关心学生生活，做好班级日常管理工作。认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围；协同学校了解学生经济情况，对本班学生进行困难补助等工作，关心贫困生；协同学校对本班违纪学生的调查、处理和教育。8、建立班主任与家长沟通平台，努力形成教育合力。全面了解和掌握本班学生德、智、体、美、劳等方面情况。认真落实学校对学生的各项要求，及时反映学生、家长对学校工作的意见和要求。向家长如实通报学生在校表现和学习情况，争取家长配合做好育人工作。经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。9、认真执行工作制度，完成总结评价工作。每学期根据学校工作要点和本班实际情况制定本学期班主任工作计划，每学期末对班主任工作做出书面工作总结；组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，给每位学生作出切合实际、能反映特点和层次的评语，向学校提出奖惩建议。三、班主任准入条件1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。2、学高身正，忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱班主任工作，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。3、有自愿做好班主任工作的专业追求，热爱学生，对学生有爱心、耐心、诚心和信心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，能平等、公正地对待学生。4、教育思想端正，责任心强，作风正派，服从分配。有主人翁意识和拼搏奉献精神，身心健康，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。5、班主任要心理健康和人格健全。班主任的心理健康和人格健全比拥有丰富的教学知识更为重要，因为其会直接影响到学生的心理健康和人格发展。同时教师的心理健康还会影响到自身的身体健康、生活、工作及家庭幸福。6、班主任要具备一定的学识水平。要了解学生身心发展的特点和规律；要了解学生道德教育的主要内容；要了解教育基本规律和相关法律法规常识；要具备广博的文化科学知识和审美情趣；要具有基本的安全防护的指导技能。7、班主任要掌握与学生交流沟通的技巧，善于发现和挖掘学生的潜能，会把握学生的心理需求并有效指导，会培养学生良好的行为习惯和健康向上的人格。8、班主任必须具有较强的班级管理能力。能科学制定班级目标、管理计划；能组织和开展形式多样、育教于乐的班级活动；能通过各种途径构建和谐的班级文化；善于选拔、培养和管理学生干部，能够对学生和班级的管理充分合理运用发展性评价。能有效处理偶发事件。能积极征求学生的意见，调动学生的积极性，营造公平、民主、健康向上的班级文化氛围。9、懂得教书育人，具有指导学生个体发展能力。既遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。又善于培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。能全面了解每一个学生，做到因材施教，激励学生积极向上，扬长避短。10、善于与家长交流沟通，会处理和协调科任教师关系。让家长理解并支持学校的工作，让科任教师积极主动配合班级教育教学管理工作，形成教育合力。11、有善于学习借鉴自我提升的能力。能反思研究、自我发展。有开发、利用、整合教育资源和形成教育合力的能力。勇于创新实践，能不断探索、研究科学的工作方法。12、具有较强的团体意识，服从大局，并能积极完成上级的各项任务。13、能熟练运用现代教育技术手段，指导学生从网络媒体获得知识，享受优质教育资源的能力。14、班主任岗位的新岗教师,任职前必须有三年以上的教学工作经历；必须有一年以上的副班主任（见习班主任）工作经历。15、教师初次担任班主任应接受岗前培训，使新任班主任明确其角色规范，理解班主任工作的内涵，树立专业化工作理念；在借鉴他人成功经验的基础上逐步掌握专业化带班技巧；理解并应用教育学、心理学、管理学等知识，在实践反思中探索班主任工作的规律和特点，实现自我成长的提升。符合选聘条件后方可聘用。16、新班主任任职前须参加心理辅导培训，取得《学校心理辅导员C级资格证书》。掌握与学交流沟通的技巧，具备良好的心理品质和个人修养，保持积极向上的精神状态，以高尚的人格力量影响、激励学生。17、具有班主任工作经历的教师，准入必须具有“四无”：一是无体罚或变相体罚情况发生；二是无学生、家长群体投诉、反应强烈的事件发生；三是无重大班级管理责任事故发生；四是无班级管理混乱现象发生。四、聘任程序班主任聘任原则上按三年一任进行。聘任班主任的基本程序为：个人申报→资格审查→考核评审→名单公示→颁发证书→持证上岗。1、每年暑期开学前两周，认为自己有能力担任班主任工作的教师向学校提出申请，并扼要说明自己担任班主任工作的优势及治班策略。2、学校指派专业部门（或专人）按照班主任准入基本条件对申报人进行资格审查，并提出新学期班主任人选方案。3、学校领导班子召开例会，对班主任人选进行讨论研究、考核审查。4