教师读书活动心得小结五篇

教师读书活动心得小结五篇

幸福人人追求，只是每个人追求的目标和方式不同。有的人追求的是物质生活，在看来这是幸福的第一层楼。但物质生活是要靠自己努力才能获得的，而且对物质生活的追求需要人们为此付出代价。假如对物质生活的追求一旦成为人的惟一目的时，人将会迷失自己。

对于我们教师来说，物质生活都有了保障，平常大家在一起诉苦的不是什么经济困难问题，而是做教师的工作压力问题。现在学校领导、家长、社会对教师工作要求很高，学生也越来越难教，我们经常为此而苦恼。这时苏霍姆林斯基告知我们要学会用艺术来“宣泄”，可以将音乐、美术、小说、电影等作为自己人生的精神导师，通过观赏艺术来获得幸福感，淡忘临时的苦恼。其实更幸福的是制造艺术，对于我们教师来说，不仅要培育自己艺术的眼光和心灵，更应把教书当作是一种艺术创作。享受艺术生活就是所提出的幸福的其次层楼：“单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永葆年轻之心。”

幸福的第三层楼是独立思想。巴尔扎克曾说：“一个能思索的人，才真是一个力气无边的人。”作为教师我们思索更多的应是教育人的问题，思索我为什么而教、怎样教的问题。在思索这些问题的同时，我们还要不断地探究，常常求教于书本和理论，进而形成自己的教育思想。这就是一个教育工的幸福的第三层楼。

苏霍姆林斯基就是用这样一个浅显易懂的三层楼的比方，告知了我一个优秀教育者所追求的人生目标。这个比方也像一面明镜，让我对比自己，令我惭愧：我经常徘徊于第一、二层楼之间;也令我奋进：我不能再徘徊不前，我应努力登上第三层楼。

掩卷深思，我最终明白：做为一名教师，我工作是由于我喜爱这事业，我教书是为在事业追求中找到自我的价值。工作时间越长，我越应当理解幸福的含义。《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的喜爱、忠诚与执着。这本书布满了精气神，使它布满了善意，布满了真诚，布满了生命的灵气。值得我们细细地去品尝，领悟它精华所在，指导我们的教育教学。

书中还有许很多多的启发，不是我一言半语所能说得完的。总之一句话：想当一名合格的教师，看书吧!

优秀教师读书活动心得小结2

捧读此书，不由自主的有一种感觉，一位慈爱，睿智的长者，坐在你的面前与你谈天，他的`丰厚学养，他的理论，他的实践，他的思想，他的才智正渐渐滋养着你的心灵，提升你的才智。这时候，大师的形象依旧模糊，但是大师的指引却是那么的详细。书中每条谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本特别好的教育名著。

这本书的主要思想是教师对学生进展智育问题提出了建议，以及论述教师协调各种教育力气以促进学生的全面和谐进展的方法，注意用书籍去影响学生的心灵。

苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是简单拿一些新颖的、鲜亮的、形象的手段(比方现在用的多媒体)来激发学生的兴趣。但假如不适宜的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。“阅历证明：讲课当中过分地追求感动人心的、鲜亮的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时教师不得不提高声音，压倒学生的吵闹声，学生就会更加兴奋。其次，教师要弄明白已知和未知之间的关系，由于这关系到学生把握学问的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发学生的兴趣。”提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系——这是激发兴趣的神秘之一。在这里，苏霍姆林斯基用了一个比方，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当教师将新的学问这块砖递到学生手上的时候，学生应当知道放在哪个位置，并且它还应当站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖(新的学问)放好，要将已学过的学问变成把握新学问的一个工具。

做教师的都知道，每天必需做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进展呢?这就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学根底学问，只不过是入门的常识，在科学学问的大海里，我们所教给学生的教科书里那点根底学问，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲密相关的。教师进展劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应当首先考虑清晰的!

优秀教师读书活动心得小结3

“小时候，我以为你很漂亮，领着一群小鸟，飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是盼望，撒下的是泪滴。”

一首老歌，旋律悠扬，歌词动人，那份对教师的爱也深深地印在了我的心里。这首唱歌了这么多年，哪知如今的我真正成了一名人民教师，我要把我心中的爱连续传递下去。

我爱我的学生，但是我却不知道怎样爱他们。是赐予无限宽容和自由驰骋的天地，还是一板一眼地严峻管教?这样的困惑让我这个新教师更加努力的学习，由于我要为孩子们打造一个暖和欢乐的学习天堂。

除了向有阅历的教师请教，我还常麻烦一位好朋友，他就是—苏联教育家苏霍姆林斯基。他写的《给教师的一百条建议》就像是我的甘霖仙露，让我遇到的问题迎刃而解。捧读此书，不由自主地感觉这位慈爱，睿智的长者，坐在你的面前与你谈天，他的丰厚学养，他的思想，他的才智正渐渐滋润你的心灵。此书中每谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本特别好的教育名著。

每每翻看这本教师宝典时，从字里行间就能感觉对教育满满的爱，这是对学生无限的关心，是对教育事业无尽的热忱。而这种爱是特殊的，不是纵容，也不是拘禁，而是一种拿捏到位的教育艺术。

教育是爱的艺术，不仅需要教师付出爱心，更要让学生体会到这份爱，还要他们懂得去爱别人。这一点，也是在此书中提到的重要一点。例如，有些孩子纪律散漫，影响他人，提到的解决方法就是培育学生的观看力量，在不断的观看和思索中体谅他人、爱他人。所以把孩子们带出教室去观看我们身边的世界。身边来来往往的人们，每个人的身上都在发生着不一样的故事，细心观看我们就能体恤人间的喜与悲，时间长了，孩子们甚至会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。于是他们开头为他人着想，思索着如何为所存在的环境添色，爱的光线开头照进他们松软的心。假如班级的每个孩子也都能这样体会教师，那么教师的一个眼神或一个动作，就能让他们明白教师的心情从而乖乖听话，这一响应却再也不同于逼迫，而是孩子们发自内心的爱。

教育是爱的艺术，不仅是对学生的爱，我们也要学会爱自己。的这一观点总是让我的心中升起一股暖流，是啊，只有我们的心情保持愉悦，我们的双手才能奏出奇妙的教育乐曲;只有我们疼惜我们的身体，我们才能在爱的舞台上带着孩子们跳出精彩的舞步。不仅如此，我们要让自己变得更加博学、更加睿智。我们每天要不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。在科学学问的大海里，我们所教给学生的根底学问，应当只是沧海之一粟。教师进展劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪潺潺不断的流淌，我们要给自己规划自由阅读的时间和空间，与智者对话，与学问共舞。

优秀教师读书活动心得小结4

这一段时间，利用工作之余，读了《给教师的一百条建议》，本人受益匪浅，其中有很多条建议引起了我深深的思考。

苏霍姆林斯基说：“在我们的制造性的教育中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一”这句话引起了我的共鸣，我觉得转化后进生很难，除苏霍姆林斯基所提倡的引导学生阅读引起转化外还可以采纳以下的几个方法：

一是：努力查找后进生的“闪光点”。对后进生最怕的是“把人看扁”，所以我们不戴有色眼镜去查找他们身上的缺点，而是应拿放大镜去努力去找他们身上的“闪光点”，对于他们的优点和特长要倍加珍惜。如王惠萍尽管学习差，但能自觉遵守学校的一切规章制度;陈鹏学习差，但思想单纯，在勤工俭学中表现精彩;郭伟学习不太好，但他对班级工作仔细负责，运动场上也能常常看到他强健的身影……

二是：去除后进生的恐惊心理和对立心情，使他们信任教师的真心对待。学习差或思想差的学生由于担忧受到或以前受到教师的严峻指责和同学的称赞，往往比拟“心虚”、“敏感”而变得“有戒心”、“有敌意”，经常主观地认为教师也是轻视自己，厌弃自己，甚至会“迫害”自己，以至对真正关怀他们的教师也不愿接近，实行回避缄默，甚至对抗的态度，为了消退上述心理障碍，教师应当从多方面关怀和帮忙他们，使他们在生活实践中亲身体会到教师的善意，信任教师的真心，把教师当成知心人。“一切从头做起，教师不知你的过去，只看你的现在和将来。”教师这种明朗的态度也会消退学生的顾虑，引起学生态度的转变。

三是：要擅长抓住有利时机，对后进生进展教育。如：后进生长期受到冷漠、卑视，突然感到暖和时;后进生长期失败间或取得某一成功时;后进生要求进步，对自己的某种坏行为、坏习惯引起思索时。

苏霍姆林斯基在很多条建议中谈到阅读的作用，如在“谈谈对后进生的转化工作”、“兴趣的隐秘何在”、“想克制负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间”等等，阅读的作用谁都知道，无论是教师、家长，还是学生自己，但学生阅读的状况的确令人担忧：在学校里，从早读开头到午自习，每一节课都是安排死的，教师都得按课表上课，班里没有一节自习课，学生确定没有自由支配的时间进展阅读，放学回到家里，更有七门功课的作业等他们做，等把作业做完，就已经到晚上十点，甚至十一二点，疲乏得只有赶快上床睡觉。

另外，教师也可以充分利用假期的时间让学生进系进展阅读，各科教师布置假期作业时，尽量避开那些大量的、让学生厌倦的机械性的抄写作业，多布置一些与阅读有关的作业，如：多办学问手抄报，读有关的课外书籍并写出读后感，了解某个名人并为他们写传等等。

优秀教师读书活动心得小结5

读了《给教师的一百条建议》，让我感觉到就像一个老者再向我娓娓道来他的工作，他的点滴经受。让我觉得他在他平凡的工作中那种育好人的执着和专心。我觉得在前面几条建议中，把阅读放在了很重要的位置。在第19条建议中，他说：“阅读是对“学习困难”的学生进展智育的重要手段。”书上作了这样一个比方，学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学学问之光给以更鲜亮、更长期的照射。不要靠没完没了的补课，而要靠阅读、阅读、再阅读，阅读优秀的`文学作品。由于阅读能教给学生思索，而思索会变成一种激发智力的刺激，学生思索得越多，他在四周世界上看到的不懂的东西越多，他对学问的感受性就越敏锐，而我们当教师的工作起来也就更简单。这不禁让我想到我们身边有不少家长尽力反对自己的孩子阅读课外书籍，而让他们死抠书本。认为书上的学会了，学习成绩自然会好起来，其实不然。学生死记硬背也不行取，由于今日会默，明天就忘，就是记住了不知道怎么去用，也只能成为一种“死”学问。更严峻的长此以往，学生就会渐渐失去学习兴趣，产生逆反心理，最终真正沦落为后进生。而且他这章节中，他叙述了一个数学教师培育学生阅读。这让我更有感受，阅读不再是语文学科功利性的东西，而是一种培育思维的方法，是人类进步的阶梯。

由此看来，我们教师转变观念是当务之急，理解素养教育的实质，为这些孩子推举适宜的读物，让优秀的文