小学五年级上册数学工作总结

小学五年级上册数学工作总结小学五年级上册数学工作总结

小学五年级上册数学工作总结(通用版)

在学校领导的热心关心下，全校教师的大力支持下，本期顺当地完成了五年级数学教学工作。为总结阅历，特将本期的教学工作总结于此以为鉴：一、指导思想:

本期数学教学工作坚持根据《课程标准》进展教学，着眼于儿童的全面进展，致力于帮忙学生学好数学为宗旨，连续培育学生的思想道德品质和提高学生的学科素养，打好数学学习根底，大面积提高教学质量。二、达成教学目标：

本期完成了分数的意义和计算，长方体和正方风光积和体积的计算，图形的平移、旋转与对称，因数和倍数，众数与中位数的教学目标。主要达成了如下教学目标：

1、使学生知道了分数的计算方法，学会了进展简洁的分数加减法运算，能在解决详细问题的过程中，选择适宜的方法进展计算

2、使学生把握了长方体和正方风光积和体积的计算方法3、把握了因数和倍数的关系，会推断，会约分、通分。

4、使学生通过观看实例，熟悉图形的平移与旋转，根本能在方格纸上将简洁的图形平移与旋转90°

5、使学生学会了用折纸的方法确定轴对称图形的对称轴，根本能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

6、使学生理解并把握了众数与中位数的意义，根本学会了求数据中的中位数与众数。7、使学生的计算力量、抽象力量、推理力量及空间观念等在学习过程中得到了肯定的进展三、本期坚持了教学“五仔细”。

本期的教学工作，仔细坚持了教学“五仔细”。1、仔细钻研了教材、大纲，讨论了班集体状况。

开学之初，仔细地学习、研读了教学大纲、教材，认真讨论了大纲讲的学问技能的要求用语及目的要求和重难点，讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材的编排体系，讨论了班级状况，把握了学生的学问构造水平，思想善，家庭状况及学习状况和学习兴趣状况。2、仔细撰写了课时教案。针对了解的状况内容状况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反应。

3、仔细上好了每一节课。

课前，我总仔细熟记教案；课堂上，有规划、有目的地进展教学，并遵循教学根本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。4、仔细批阅了学生的作业。

课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了仔细的批阅。做到了仔细准时、全批全改。有的还适时注明批判，鼓励学生学习的兴趣。5、仔细作了学生的单元测验。

本期教学工作，做到了教学一个阶段，就马上捕获信息反应，对学生学习学问状况进展了单元测验，测验中，对学生进展了仔细对待考试的思想教育。6、仔细辅导了班上的后进生。

本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了规划，对后进生进展了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进展辅导、复习，力争使后进生人人过关。四、本期坚持对学生进展了思想教育。本期，针对学生间时的思想波动，对学生进展了思想教育。如：激发学习兴趣的教育、明确学习目的的教育、树立远大抱负的教育、了解时代特征的教育、使全班同学均能正常进展。五、课改得失。

本期也作了课改的尝试，使自己的教学观念得到了进一步的转变，对课改的理念、课改的实施有了进一步的落实。六、本期做得缺乏之处。1、课改的实践力度不够。

2、对优生的拔尖工作做得不够。

3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。

总之，本期的工作有得有失，也就有进步，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。

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小学五年级上册数学教学工作总结

本学期我担当五年级的数学教学工作。一个学期来本人严格根据学校的教学工作规划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。做到仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。一学期来，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，现将工作总结如下：

一、以良好的学风为根底

开学伊始，我发觉该班学生在数学课堂上纪律松散，留意力不集中，大局部学生做作业不动脑筋，照抄现象较为严峻，布置的家庭作业只有极少数学生完成，针对这些现象，我通过找学生谈心，准时和班主任和家长沟通，并利用一切在校时间对一些学生进展学问辅导，组织不同形式的活动，让学生熟悉学习数学的重要性通过竞赛互帮等激发学生的学习兴趣，家庭作业由易到难，由少渐增，而且做到每天亲自检查，经过一段时间的努力，学生已进入正轨，学习自觉性有了很大的提高。

二、以课堂教学为核心1．备课。

学期初，仔细钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。依据教学大纲要求及学生实际制定切实可行的教学规划，对共案进展仔细详实的补充，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2．上课。

（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）准时复习。我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。

（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。

3．批改作业。

我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。其次阶段：我在办公室对学生课外作业进展批改，学生订正之后，补给优秀,并擅长用鼓励性评价，来指出学生的缺乏和鼓励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信念,对激发学习的兴趣取得了较好效果。

总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地向有阅历的教师学习。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维。转变学生的学习态度，从要我学，到我要学之间的跨越。为今后学好数