电解铝生产的主体设备是铝电解槽教学课件

电解铝生产的主体设备是铝电解槽46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。电解铝生产的主体设备是铝电解槽电解铝生产的主体设备是铝电解槽46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。9④213462008电解企业单世产品旎狼耗额0-0年五月标准注制订的意义和制以过程音乐是音响艺术，学生在音乐学习过程中是通过听觉来感受音乐的旋律、节奏、速度、力度、调式、调性、和声、如音高、音长、音量、音色等后产生的心理反应，故而在乐感培养过程中，听觉能力是基础。同时，乐感和学生的审美实践活动是紧密相连的，在教学实践中，教师要注重将音乐欣赏和音乐表现等多种活动结合起来，从而培养学生的乐感。一、革新教学模式，加强理论教学音乐理论知识是培养学生乐感的基础。在传统初中音乐课堂教学中，教师将音乐课当作“唱歌课”，简单地教学生唱唱歌，或以单纯的理论讲授来进行教学，这些教学模式让学生在学习中对音乐理论知识掌握不够系统，在音乐欣赏或表现中也就无法正确的体会音乐的旋律、节奏等，从而让乐感培养失去基础。革新教学模式就是要从“唱歌课”或“讲授式”的教学走向以学生为主体的探究式教学。如在“美洲乐声”第一课时的教学中，为让学生更好地在歌唱中认识音程，准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐，教学中先以课件来引导学生聆听两首不同演唱形式的歌曲让学生能分辨歌曲的不同之处，并通过发挥是呢个联系初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。然后以聆听，学唱、表现法来引导学生用圆润的歌声表现自己。通过欣赏、讨论（欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向）。在实践中通过应用多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》、合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》音响资料将音乐知识与学生活动相结合，激发了学生的学习兴趣，将理论学习和实践探究很好的整合了起来。二、关注听觉能力培养，引导学生多听音乐是听觉艺术，人们通过听觉聆听和感受音乐，因此在音乐课堂的教学过程中，应以“听”为中心，因为听觉体验是音乐教学的基础。通过聆听我们可以感知美妙的音乐旋律、可以感知音乐的形象、可以感知作者和作品的情感，所以教师应让学生围绕“听”来开展多种多样的教学活动，从而让学生充分地感知音乐美。首先，引导学生多听、多欣赏各种类型、风格的音乐作品。拥有良好的聆听习惯为基础后，应多听、多欣赏各种类型、风格的音乐作品。听的多了，自然慢慢地就能听得懂，这是一个相对的过程。开始觉得好听，就要经常去听。当然，开始时可能只是一种朦胧、初步的感受。如果继续听下去，就能逐渐感受到音乐的变化和特点，不如能够辨别出不同特点的旋律、节奏和音色，同时对音乐所表达的感情、意境也会有所领会，那么在一定程度上就可以说是听得懂音乐了。其次，要注重运用“体验”的教学方法来引导学生进行欣赏。这种音乐课堂教学方式，强调学生以“体验”为主，通过“体验”式教学激发学生的音乐学习兴趣，提高学生的思维创造能力、自主探究能力和音乐实践能力。引导学生在课堂上主动参与丰富多样的艺术实践活动，通过亲身体验加深了学生对音乐的理解，加深了学生对知识内容的记忆。在音乐教学中，各个环节都可以体现“体验”的教学方法，如：聆听、学唱主题或歌曲、学习节奏、律动、创编、探究、讨论等等，都可以引导学生体验音乐。在音乐教学过程中，我们要采用多种方式体验音乐，让学生充分体验音乐美。三、加强问题引导，启发学生多思考问题是课堂中师生互动的重要方式，在初中音乐课堂教学中培养学生的乐感是基于对音乐作品的理解而进行的。在课堂教学中，通过问题来引导学生去了解作品的形式太多，理解作品的内涵，这样才能让学生从初步的感知升华到理论层次的认知，为乐感的培养奠定基础。如在“草原放歌”第一课时的教学中，教师先播放《青藏高原》的歌曲录音，请学生仔细聆听后用语言描述歌曲所表达的情绪。引导学生随录音哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律。然后提出问题“对刚才听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度？歌曲演唱有什么特点？（让学生注意歌曲的调号，反复记号，变化音记号以及变换拍子等等。）”引导学生讨论。第二遍播放歌曲录音（或教师范唱），结合讨论的问题再次聆听，提示注意变化音及变换拍子，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。学生听录音学唱（或跟琴学唱）《青藏高原》，边唱边体会歌曲的意境，注意轻声哼唱。引导学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的音有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直到熟练演唱。按照教材要求，教师钢琴伴奏，学生自信地有感情地演唱。将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高节奏准确。学生讨论：这首歌曲还可以采取那些演唱形式？（演唱形式可采用独唱、齐唱、领唱等，还可以由学生自主设计其他方式进行表演。）力度记号与旋律线的关系是本课时教学的一个难点，在教学中教师以问题来引导进行讨论，讨论后教师补充，然后再引导实践，在活动中提高学生的听赏能力。总之，初中音乐教学的目的是培养学生的音乐审美能力，而乐感是审美能力的基础和核心，在初中音乐课堂教学实践中，教师要注重结合学生兴趣和教学实践，采用多样化的教学方法来实施教学，这样才能更好地促进学生乐感的培养。高职院校思想政治教育工作在体系、内客、方法上要贴近高等职业教育要求和社会发展的需要，准确把握高职学生的思想脉搏，有的放矢地开展各项活动，全面提高学生的综合素质。就几年来在“爱心教育”的实践中不断探究和总结，创新实施“爱心教育三部曲”教育模式，提高高职院校思想政治教育工作的实效性谈几点认识。爱心教育三部曲思想政治教育实效性高等职业院校的思想政治教育有其自身的特点和特殊性。近几年来，南通农业职业技术学院机电工程系在高职学生思想政治教育工作中大力实施爱心教育，在实践的基础上，总结出“爱心教育三部曲”教育模式，即在高职学生中分年级、分阶段、分层次、有针对性地策划、组织、开展各项教育活动，取得了实效。本文就如何实施“爱心教育三部曲”教育模式，提高高职院思想政治教育工作的实效性进行探讨。一、高职院校大学生爱心教育思想的内涵与意义“爱心”教育，即爱的教育，是以爱为内容、为目的的教育活动。爱心教育的内涵不仅指学校、教师对学生的爱，更重要的是引导学生学会用爱回报他人、回报社会。高职院校需要培养具备“优秀的人文科学基础+扎实的专业知识+实际的应用操作能力”的高素质应用型人才，其最基本的前提是必须具备高度负责的责任感和爱心意识，而制约高校培养具有良好爱心品格的学生的瓶颈并不在于基本理论知识的传授，关键在于爱心教育培养途径制约了学生奉献精神、爱心品格的开发，所以需要研究构建出一个完善的爱心教育模式，打破这种制约，建立和完善高校大学生的思想政治教育任务的体系。二、“爱心教育三部曲”教育模式的构建与实施近几年来，南通农院机电系在不断创新、探索学生思想政治教育工作方法的实践过程中，逐渐构建了以“创爱心组织，做爱心教师，育爱心学生”为工作目标，以“找点建线促面”为工作思路的“爱心教育三部曲”育人模式。即将帮助教育特困生作为思政工作的切入点，以树立全体教职员工“为学生服务”的思想，大力实施“爱心工程”，用爱温暖人心，建设了一支以高职院二级管理平台党总支为核心，团总支、党团支部及优秀特困生为网络的爱心工作队伍作为工作主线；以身边的优秀党员和身边的典型事迹，用贴近生活、贴近大学生的思想的方式，在全系范围内具体生动地探索和推进“爱心教育三步曲”教育模式，在体验和实践过程中，促进大学生内化“人人爱他人，人人爱校园，人人爱社会”思想，进而转变为他们自觉的高尚的道德人格修养。第一部曲：“感恩、启蒙”教育——触动心灵的自我体验通过对低年级学生开展新生入学系列教育活动以及党团基本知识的启蒙教育来营造氛围培养学生的爱心情感，引导大学生树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观，帮助他们学会正确处理人与人之间的利益关系，帮助他们克服拜金主义、享乐主义、物欲主义、个人主义等消极观念的影响，提高自身的思想境界。“感恩、启蒙”教育从情感需求出发，“晓之以理，动之以情，导之以行”，注重心灵感悟，以润物无声的姿态在不断的实践中强化大学生的感恩意识，从而外化为自觉的感恩行为。第二部曲：“体验、实践”教育——感悟人生的自主践履“体验、实践”教育具备亲历性、自主性、生成性、综合性和开放性五个特征。不强调教育内容的完整性，而更强调学生即时的感受；不倡导教育理论的灌输，而讲究学生的体会与领悟；以分享、总结经验、解决问题为导向；注重态度、观念；以学生为中心，辅导员发挥引导作用；不强调在课堂、校园内的知识学习，而更强调在具体的体验和实践中通过领会感悟，进而变为自身的一种高尚的情操和人格修养。“体验、实践”教育阶段强调“做中学、学中悟、悟中行”，是在前一阶段“感恩、启蒙”教育的基础上，通过整合校内外资源和广泛搭建实践实践平台，精心设计活动，激发学生的种种思考与感悟，从而震撼其心灵，使其自觉地改变其行为方式。第三部曲:“实现、奉献”教育——实现价值的自觉追求“实现、奉献”教育阶段主要针对的对象是高职院校高年级学生，是在前两个教育阶段的基础上的提升，强调的是以大学生自身为主体，指导老师作为引路人，提高学生服务社会、回馈社会的意识和能力，引导大学生利用自身所学和能力，奉献社会、回馈社会，在实现个人价值的同时为社会多做贡献，实现人的社会价值并使其最大化。“实现、奉献”阶段的教育是以就业为导向，强调“自主实践、自觉奉献”，在前两个阶段的心灵、实践引导教育的基础上，促使学生将外驱力变为自主的策动力，自觉地服务社会，回馈社会，实现价值。三、实施“爱心教育三部曲”教育模式，推动思政教育实效性的思考一是“爱心教育三部曲”教育模式必须以先进的理论为指导。一方面，应紧密结合荣辱观教育、和谐社会建设、社会主义新农村建设、科学发展观等相关理论，并将主旋律的要求贯穿到教育的内容和形式中去。另一方面，与高职教育相关理论有机结合。如将现代心理学、教育学运用到高职学生的思想政治教育过程中去，融合到学生的思想教育、心理健康、组织发展、宿舍管理、扶贫帮困等各项工作中去，分阶段制定教育目标，有层次推进教育内容，有策略选择教育形式，更加科学有效的引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。二是实施“爱心教育三部曲”教育模式必须以建立稳定向上的爱心队伍为前提。充满爱心的系部党团组织、辅导员队伍、学生干部队伍是实施“爱心教育三部曲”教育模式的主体，同时爱心队伍的示范引领作用是学生教育的重要力量，是推动教育模式以及是否能取得成效的关键。通过发挥辅导员、系部党团组织的在爱心教育中的引导作充分调动全体大学生（特别是学生中的特殊群体如生活、行为、学习等方面有困难的学生）在爱心活动中的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。三是实施“爱心教育三部曲”教育模式必须以解决学生的切身问题为基础。坚持“三贴近”原则，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。四是在实践“爱心教育三部曲”教育模式的过程中，应充分挖掘各类教育资源并发挥其作用。如充分挖掘教育平台，充分利用社会资源，使得思想政治教育的空间更为宽广，教育的形式更为多样，教育内容更加生动具体，更好地促进高职学生思想素质和专业技能都能与社会发展需求相融合。9④213462008电解企业单世产品旎狼耗额0-0年五月标准注制订的意义和制以过程、标准制订的目的和意义1)“十一五”规划纲要中提出十一五期间单位国内生产总值能耗降低20%左右《节约能源法》第十三条规定:囯务院标准化主管部门和国务院有关部门依法组织制定并适时修订有关节能的国家标准、行业标准,建立健全节能标准体系国务院标准化主管部门会同国參院管理节能工作的部门和国务院有关部门制定强制性的用能产品、设备能源效率标准和生产过程中耗能高的产品的单位产品能耗限额标准。2)有色金属工业是国家重点高耗能产业之◆2005年我国有色金属工业总耗能量约占全国总能耗的3.1%。在国家发改委、国家能源领导小组等五部委联合发布《千家企业节能行动实施方案》中,2004年企业综合能源消费量达到18万吨标准煤以上的千家企业●中,有色金属企业占了7家,其中铝冶炼企业51家。3)电解铝产品能耗相对较高,俗称“电老虎”。经过多年技术进步,国内电解铝企业综合交流电耗由2001年15470千瓦时{吨降到2008年14323千瓦时/吨,而且电解铝产量较大,2008年10种有色金属总产量2519万吨,其中电解铝产量1318万吨,占52%以上,其耗电量约占全国照明用电的一半,是全国总耗电的约5%。2001年至2008年铝电解综合金流电耗4)十年来我