芜湖长江大桥双壁钢围堰施工全解教学课件

芜湖长江大桥双壁钢围堰施工全解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生芜湖长江大桥双壁钢围堰施工全解芜湖长江大桥双壁钢围堰施工全解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生芜湖长江大桥主塔墩双壁钢围堰施工中铁大桥局集团第二工程有限公司芜湖长江大桥中铁大桥局集团第二工程有限英语学科本身作为小学课程的重要组成部分之一，直接关乎到学生英语综合能力的培养，因此为了提高小学英语教学的水平和效率，可以通过图表和传统板书相结合的方式来吸引学生的注意，加强学生对于课堂教学内容的印象，从而有效地提高小学英语教学水平和质量。因此教师应该寻求在英语教学中运用图表和传统板书相结合的有效途径，进而充分发挥经济作用，实现小学英语教学水平的提升。一、图表与传统板书在小学英语教学中应用的重要作用在小学英语教学中运用图表和传统板书具有十分重要的作用，主要表现在以下几个方面：首先，能够点出教学的重点和难点。传统板书本身就是教师将重点的内容进行梳理，再以图表的形式表达出来，这样更便于学生掌握住英语学习的重点，加深学生对于重点知识的注意力，有效地激发学生英语学习的兴趣，所以传统板书本身作为教学的重要手段和有机组成部分，有利于帮助学生掌握住教学的目标，突出出小学英语教学中的重点和难点，进一步强化学生对于英语知识的记忆，从而有效的提升教学质量。其次，图表与传统板书相结合，能够化解教学难点。在进行小学英语教学的过程当中，由于学生们缺乏相关经验，因此对于英语的学习存在着恐惧的心理，但是通过图表与传统板书相结合的方式，能够让学生们直观地了解英语学习的重点以及难点，这样才能够对教学目标进行英语知识的学习。尤其是通过图表的方式，让学生们了解一些简单的英语小故事，进而帮助学生掌握英语单词，所以用图表和传统板书能够有效地化解小学英语教学中的重点。最后，画抽象为直观，提高课堂教学效率。由于小学生本身年龄比较小，缺乏一些抽象思维能力，通过运用图表与传统板书相结合的方式，能够让学生们更加直观地了解英语单词以及相关的对话，提高学生对于英语的理解，加深对于英语知识的记忆，并且大大的激发学生的英语学习兴趣，最终有利于提高课堂的教学效率。二、图表与传统板书在小学教学中应用的有效途径为了充分的发挥图表和传统板书的应用作用，应该采取以下有效地途径：第一，在单词教学中运用图表和传统板书相结合的方式，化抽象为具体。英语单词作为学习英语的重要基础，对于提高英语单词的教学水平和质量至关重要，因此教师可以通过图表和传统板书相结合的方式引起学生的注意力。通过为学生展示一些精美的图表，能够吸引小学生的眼球。比如说教师可以在网络上下载一些图表，并且打印出来，然后在教学中作为教具。第二，运用传统板书与简笔画相结合，提高学生的英语思维能力。在进行英语学习的过程当中，重在培养学生的思维能力以及记忆能力，这就需要为学生创造一个良好的氛围，帮助学生们进行口语的表达以及相关短语句式的背诵，而太过复杂的句子，学生们理解起来较为困难，这就可以通过传统板书与简笔画相结合的方式，有效地把复杂的问题简单化。比如，“Myday”中的单词比较长，尤其是“domorningexercises”用两三笔的简笔画难以描绘单词的含义，用口语和动作也难以把这个词的意思表达出来，这就可以通过传统板书与简笔画相结合的方式帮助学生掌握和理解。第三，在词汇教学中将传统板书与图表相结合，能够加深学生的理解。由于在英语中很多词汇表面上看起来都差不多，这样并不利于学生理解，反而在心中模棱两可不知道选择哪一个，因此为了对一些词汇进行有效的辨析，可以通过传统板书与图表相结合的方式，让学生们对于一些相近的频繁词进行具体的分析，帮助学生化模糊为清晰。教师还把“always”“usually”“often”“sometimes”“never”等词一股脑儿抛出来，着实让学生招架不住。若此时用图表把这些频率词表示出来，图表中物体的多少表示频率的相关性，相信学生定会感到豁然开朗。总结：传统板书与图表制作作为小学英语课堂教?W中运用的有机组成部分以及重要手段，不仅能够激发学生兴趣，活跃课堂氛围，同时也能够有效地提高小学英语教学质量，因此教师在进行英语单词的教学过程当中，可以通过传统板书和图表相结合的方式，有效地化抽象为具体，同时，为了激发学生的思维和想象，也可以运用传统板书和简笔画相结合的方式，把复杂的问题简单化，最后在对词语辨析的过程当中，为了加深学生的记忆，化模糊为清晰，可以运用传统板书和图表相结合的方式，通过充分运用图表与传统板书，能够有效地提高我国小学英语教学的质量。阅读与写作一直是困扰初中生提高读写能力水平的两大难题。通过多年的教学研究我们发现，阅读与写作是密不可分且相互促进的关系，要想提高学生的写作能力就必须进行大量的阅读训练，只有学生通过大量的阅读训练才能深刻感悟作品中的人物个性、特点、品质以及作者所要表达的思想理念，这些积极的思想在传达给学生之后他们才会通过大脑进行反复的思考与思维加工，最终变成自己的主导思想，在下一步的独立写作中才能顺利地表达自己的内心思想情感，才能有感而发、有话可说。那么，对于初中语文读写教学的范式转换思考可以从以下几点进行探讨。一、培养初中学生喜欢阅读的根本目的现代社会已步入飞速发展的信息化时代，信息化时代的发展对于学生有了更高的要求，要求他们不仅要学会阅读并且要把阅读变成自己的一种特殊技能。现代的初中生所获得的信息量远远大于以往的学生，因此在信息量增加的同时有一个更加突出的问题摆在了学生面前，那就是如何快速并准确地阅读与理解阅读的内容，提高自己的阅读能力。而语文课堂正是为学生提供了这一掌握阅读技能、技巧与良好阅读方法并提高阅读能力的平台。在这一教学平台上，语文教师不仅要把大量的基础知识传授给学生，还要把阅读的基本方法和技巧传授给学生，目的是培养学生热爱阅读、喜欢阅读并培养自我阅读的良好阅读习惯，帮助学生提高对信息再加工的接受能力和理解能力，同时提高学生对于语言的感知能力并增强记忆力，最终提高学生的鉴赏力。二、语文教学中阅读技巧掌握的重要性阅读是有技巧且有方法的，这需要语文教师通过课堂阅读来传授给学生。因此对于一篇文章，学生阅读时不仅要读还要读出真谛并领悟到内涵，这才是阅读的目的，如果学生只是泛泛而大量地阅读，没有真正掌握文章所要表达的思想，这种阅读的效率等同于零，那么要想提高阅读的效率自然离不开阅读的技巧与方法，在这里重点提出在语文课堂阅读教学过程中，教师要引领学生有感情地朗读全文，其中的重点句子要求学生用笔勾画出来，做好阅读笔记的同时进行深入思考，走入文章作者描述的世界中，去不断感悟作者的思想感情。教师如果想要让学生快速掌握文章大意，还可以采用让学生速读的方式，先把文中的人物及关系、场景等列出，在速读完毕迅速回答老师的问题，以此来提高学生的阅读积极性。同时，教师为了防止学生产生阅读厌倦情绪，可以采用创设情境的教学方式来提高学生的阅读兴趣。再有，教师还要鼓励学生在课下读文章时养成良好的记笔记与写读书心得的习惯，以此来为写作积累思想素材。以上是阅读过程中的一些小技巧与方法，学生在掌握好阅读技巧与方法后才能很好地把握文章内容，不断培养自己的理解与鉴赏能力，从而为写作能力的提高打下坚实的基础。三、通过语文阅读教学培养学生的写作能力语文阅读教学可以使学生掌握阅读的方法与技巧，养成良好的阅读习惯，学习并掌握大量的经典句子与博大精深的语言，并通过阅读懂得做人的道理与树立远大的理想，通过阅读来感悟人生，感知生命存在的价值等等，阅读带给学生无限的乐趣。但阅读本身的价值和目的则是增强学生的写作能力，提高学生的写作水平，因为阅读使学生有了写作的基础，因为阅读使学生有了写作的概念与欲望，有了想要表达的思想感情，创造了抒发情感的发自肺腑的语言。因此，阅读与写作是密不可分的，只有学会了阅读，具备了独立的阅读能力，才能对写作内容得心应手，并不断地提高写作水平。有的学生会不理解而常常问老师一个问题：阅读能力强写作能力就会强的原因。其实原因恰恰在此，那就是一个人在阅读大量的文章时会不断地思考与不断地思维，在这个过程中的思考与思维是人的感悟与感知迅速上升与升华的过程，如果文章中的某种美好情感深深地打动了他，这种美好的情感将使他的记忆深刻并反复加深，而且有了更加深入的分析与领悟，领悟到其中的道理将影响他的人生品质，因此在他今后的写作情感与写作主导方向上会得到彰显，这就是阅读能力强而写作能力强的原因。总之，在初中语文课堂教学中阅读教学是重点，它是培养学生理解能力与感知能力，提高学生的写作能力，提高学生写作水平的重要前提与基础。因此，教师要高度重视课堂教学中的阅读技巧与阅读方法的传授，让学生养成良好阅读习惯的同时，能够掌握并达到独立写作这一更高的要求，告诉学生写作并不难，只要有信心、有决心，充分挖掘阅读文章的真正内涵，把真正美好的情感融入自己的写作之中，一篇好的文章便由此诞生了。芜湖长江大桥主塔墩双壁钢围堰施工中铁大桥局集团第二工程有限公司芜湖长江大桥中铁大桥局集团第二工程有限工程概况芜湖长江大桥是一座公铁两用的特大型钢桁结合梁桥。公路在上层,设四车道,桥面宽21.5m;铁路在下层,设双线,桁宽12.5m。桥位处主航道靠芜湖侧,布置180+312-180m三斜拉索加劲连续钢桁粱。10#、11#墩为斜拉桥主塔墩。10#、1墩基础采用φ3.0m钻孔桩组合φ30.5m/φ27.7m双壁钢围堰低桩承台型式。l0墩双壁钢围堰总高53.2m,共分11节,总重879.59t。第节(底节)高6,第二至第六节各高5.6m,第七、第八节各高4m,第九节4.8m,第十节高5.2m,第十一节高1.2m11#墩双壁钢围堰总高43.2m,共分9节,总重732.98t。第至第五节各高5.2m,第六、第七节各高4m,第八节5m,第九节高4.2m中铁大桥局集团第二工程有限公司围堰分节重量一览表墩号10量093907179919997992489749384755117468795964.853.211596775517551575519248975734.2中铁大桥局集团第二工程有限公司钢围堰结构30.5m钢围堰底节聞闔中铁大桥局集团第二工程有限公司地质情况10#墩河床面标高为-16.90m(黄海高程,下同),岩面标高为-42.40m,覆盖层为粗砂、中砂、粉细砂,岩层为角岩。粗砂层:灰黄及黄色、饱和、松散,成份以石英、长石为主,透镜体状厚约2m中砂层:灰黄色、饱和、松散,成份以石英、长石为主,层状或透镜体状,厚约4m。细砂层:灰色为主,少量黄色、饱和、中密,成份以石英、长石、云母为主,粒较匀,局部含腐植物,层状分布,厚约20m。角岩:灰黑色,角岩结构,块状构造,岩质坚硬。口11墩河床面标高为-20.1~-25.3m(黄海高程,下同),覆盖层为砾砂中砂,岩层为角岩砾砂层:灰黄色为主,少部分灰色,饱和、松散,分选性较差,成份以石英、长石为主,厚约4.5~9.6m。中砂层:灰黄色、饱和、松散,分选性中等,成份以石英、长石为主厚约角岩:灰黑色,粒状变晶结构,岩质坚硬,普遍较破碎。中铁大桥局集团第二工程有限水文情况口5-10月间施工设防水位+10.50m,相当于1983年实测最高水位,相应流量为77200m3/s,流速为2.5m/s口11-4月间施工设防水位+6.0m,相应流量为30000。3/s,流速为1.6m/s。口冲刷:一般冲刷线10#墩按冲刷至标高24.4m考虑,1墩按冲刷至标高-29.3m考虑;局部冲刷10#墩按标高-42.4m考虑,11#墩按标高-33.0m考虑。中铁大桥局集团第二工程有限公司主要施工方法错碇系统■围堰制造底向组围堰下沉漫层中下润接高吸嚼方预偏位想封中铁大桥局集团第二工程有限主要工艺流程底节钢围堰制造底节组拼钢围堰块件制错碇系统设计底节钢围堰浮导向船组组拼碇系统施