常用医学影像设备教学课件

常用医学影像设备26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊常用医学影像设备常用医学影像设备26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊常用侯学影像备备超声篇指导教师:王世伟教授07701793k10b李晨光常用医学影像设备核医学CT超声X射线爱因斯坦曾说过：“什么是教育？当你把你受过的教育都要忘记了，剩下的就是教育。”我们不妨思考这样的问题，什么东西能够让我们忘不掉呢？答案是：在学校受教育阶段所养成的习惯是忘不掉的。由此我们可以看到，培养学生的行为习惯是我们教育的重要组成部分。我国著名教育学家叶圣陶的概括更精练：“教育是什么，简单就是一句话，就是养成良好习惯。”大教育家陶行知曾说：“行为习惯的培养就是教育。”由此看出行为习惯的培养在学校教育中的作用。就小学而言，小学阶段是学生行为习惯形成的重要时期，如何培养学生具有良好的行为习惯，是德育工作的重中之重，也是培养“四有新人”和社会主义事业建设者的需要。笔者认为，小学阶段学生行为习惯的培养要抓住以下几点：一、注重行为规范的训练儿童模仿性强，可塑性大，儿童时期是进行行为规范训练的最佳时期，只要我们坚持优选教育内容，优化教育方法，就能达到最佳教育效果。首先应该从儿童的心理、生理特点出发，从低级的细小的实际地方抓起，努力做到训练具体化，使学生学得会，记得住，做得到。其次是从儿童的年龄特征出发，做到训练形式多样化，使儿童在愉悦的教育活动中受到潜移默化的训练，再次是必须从小学生道德行为发展规律出发，训练内容做到系列化，如课堂常规的训练，教师应检查督促学生课前认真做好上课准备，学习用品要准备整齐放在桌上，欲发言要举手，发言时要站姿端正，声音洪亮等等。二、注重学生的自我教育学生开朗、完美的性格发展主要靠内因起作用，靠学生自觉意识和自身努力，而不是靠外界的灌输式说教，只有把课堂教育与自我教育相结合，才能培养学生良好的品格，使之逐步形成美好的健全的人格。人们常讲，许多事情只有经历了才会明白，孩子缺少的不是空洞说教，而是能够影响他们行为习惯的亲身经历，那些能够让他们经历之后进行自我反思，自我教育，从而得到不断提升。小学生的情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体验的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时，站在队旗下宣誓，那庄严隆重的入队仪式会让每一个儿童回味无穷。这时候教师可适当加以引导学生：“我们已经是一名光荣的少先队员了，应该怎么样要求自己？”另外每周一的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。结合《小学生行为规范》进行各项竞赛活动，都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏的精神。每个儿童都有自己的独特的世界。学生道德品质发展具有发展的共性，然而每个学生发展的基础、可能性、路径与节奏不完全相同。而且发展是非线性的，每个儿童发展的轨迹不一样。有时儿童在发展中的遇到的错误或者曲折往往预示着更大的发展。为此，儿童的道德品质发展是连续性与非连续性交替统一的过程。但是，很多情况下，道德品质发展往往具有非连续性的特点，即某个阶段学生似乎看不到发展，突然，因为某个事件的发生，学生在某些方面一下子成熟起来。学生道德品质的发展往往是连续性与非连续性发展的统一。因此，我们的学校教育除了为学生道德品质发展提供连续性的有计划的教育之外，还应创造让学生道德品质发生非连续性变化发展的教育活动方式与内容，适时促进学生道德品质的发展。三、注重学生的心理辅导心理辅导是一项对人的心理进行干预的活动，所以对辅导者专业及道德规范上的要求是很细致也是很严格的。对教育工作者而言，心理辅导是帮助学生认识自我和控制自我的过程。笔者认为和谐的师生关系能够使我们的学生乐观、开朗和进步。因为我们的学生需要爱护、尊重和友谊，也愿意通过自身的努力去为他人、为集体做奉献。我们应该不失时机地对儿童进行心灵诱导，使其在追求进步，发展自我实现自我的过程中成长。当然心理辅导需要教师具备一定的心理学方面的素养，这就需要我们教师不断学习，在学习中发现问题，从而能够解决各种问题。四、注重和家长的联系一些学生在学校是“乖宝宝”，但是在家里却是少爷和公主，生活上依赖父母，父母给铺被子，帮收拾文具，甚至穿衣脱衣都是父母来……几乎一切由家长承包，长此以往，孩子们就认为这一切都是理所当然。鉴于以上情况，我把自我管理、自我教育的活动往家庭方向延伸，请家长配合、监督，向学校及时反映孩子在家中的情况。一个月后，效果明显。家长反应强烈，纷纷表示支持学校搞此类活动。这些活动不但大大提高了孩子的生活自理能力，而且还培养了孩子勤俭节约的习惯。家长纷纷反映“孩子比以前懂得体贴父母，孝敬老人，也比以前更有思想了”。我班新转入的学生陈某学习成绩一般，虽然是个女孩子却活泼好动。有一天，数学老师反映她违反纪律，上课时唱歌。当时我不管三七二十一，将其叫出来呵斥，并将这件事委婉地写在了家校联系本上。第二天收上来后，我留意看了一下她的家校联系本，她母亲在留言本上留言，大概内容是：感谢老师的帮助和教育，她昨天也批评了孩子。同时告诉我说，这个孩子从小就爱唱歌和跳舞，曾是学校舞蹈队的骨干，在文艺方面有点天赋。看完后，我心里感到后悔，后悔自己采用简单粗暴的方法解决问题，事后找学生进行谈话，进行了一番鼓励。从此该生学习积极性得到了提高而且成为了学校的文艺骨干。总之，学生良好品格的培养，绝非一朝一夕之事，亦非通过几次谈话、几个活动就可以达到的。它需要我们为师者做德育的有心人，在实践中思考，在思考中进步，从而走出一条德育教育改革的宽广大道。烹饪专业的常规授课模式及存在的问题近年来，在国家政策的扶植下，我国烹饪高职教育得到长足发展，成为培养社会急需的烹饪应用型专门人才的中坚力量。烹调技术的交融和创新是现代烹饪发展的趋势，也是烹饪专业教学的出发点和立足点。要培养合格的烹饪专业人才，已不能仅满足于对学生单项技能的培养，而要着眼于现代烹饪职业技能的要求，多方面培养专业核心能力。就烹饪专业而言，其核心能力主要包括：技术能力，自主学习能力，研究创新能力，协作能力，职业道德行为能力，适应第一线岗位需要的实际工作能力等。长期以来，烹饪专业技能常规的授课模式是：教师讲理论→教师演示（或与理论同步）→学生实操→教师指导总结。该教学模式中，教师占主动，学生被动接受，学生可以较快掌握基本知识技能，并可节省不少时间和烹饪原料。但如果在教学中全部使用该模式，对绝大部分学生属于“炒冷饭”、“吃别人嚼过的馍”，实操过后，学生记不住，前教后做，做过很快就忘，在调动学生学习的积极主动性、培养创新能力、提高学生的知识迁移能力与独立思考能力等方面效果不佳。探索高职烹饪专业技能课授课新模式如何使高职高专烹饪专业的学生最终成为高素质的现代化实用人才，适应社会需求，是我们每个烹饪教育者需要思考的问题。通过专业教学，提高学生的专业能力，高职院校烹饪专业的教育教学模式尚有探索的空间。在专业课教学过程中，能否适当地打破常规教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，多方面培养学生的专业核心能力，以适应现代烹饪发展，笔者对此作了一些尝试。下面以一次菊花形花刀教学专业课为例加以分析。（一）课程回顾，导入课题师：前边我们学习了基本刀法。请指出这些图片涉及什么刀法？点击课件，出示图片。生：平刀法中的上片，直刀法中的推拉刀，斜刀法中的斜刀推片……师：好，这位同学回答正确。下边请大家观看视频。点击课件视频《菊花鱼》自拍粉到炸制成型（见图1、图2）。师：我们欣赏过这段菊花鱼的炸制过程后，给你留下了什么感受？生：漂亮的菊花，可以用鱼肉做成，太美了……师：是啊！中国饮食博大精深，中国厨师技艺高超，可以把这么平凡的烹饪原料做得如此之精美。这么精美、诱人食欲的菊花是怎么加工成的呢？师：今天我想请同学来给大家演示菊花鱼的加工。请同学们先研读教材，然后每小组推荐一名同学到前面给大家演示，每次4名同学。建立合作学习小组，把全班学生分为8个合作学习小组，每组5人；每组学生都按好、中、差三个不同层次的学生组成。小组内可以相互协助，共同完成目标任务。（二）自学教材，理性识记1.提出自学要求：先读通教材，然后再识记教材，并在小组内交流。2.学生按要求自学教材。阅读是学生的个性化行为，只有给学生充分的读书、思考的时间，学生才能产生富有个性化的感受，小组内交流使学生在思维的碰撞中产生更深入的理解和体会。当然，学生须具备自己读书、乐于交流的能力。（三）演示交流，深入体会5分钟后，学生到操作台轮流示范。播放背景音乐。生一：刚上来时有点紧张，切出的刀深浅不一，刀距较大，有几刀几乎切着手指。生二：平时动手能力较强，但当着全班同学面，还是有点不习惯……生三：较紧张。（四）视频演放，感性认识师：同学们！大家刚才已看过几个同学的演示，我们来观看一次菊花鱼刀工处理过程。点击课件，显示菊花鱼的刀工过程（见图3、图4）。（五）小小比赛，激荡思想师：每组再推选出一名代表到操作台，加工后展示给大家。播放背景音乐。学生时而低头与教材对照，看是否与教材一致，时而凝神观看。当演示的同学展示自己作品时，热烈的掌声一次又一次响起。（六）总结提高，拓展延伸师：刚才我们目睹了一场精彩的比赛，接下来小组相互评价与自评总结。小组发言。师：下边我们一起欣赏几张形态各异的菊花图片，看对你有何启发？点击课件，形态各异的菊花图片伴着优美的背景音乐一一展现。师：下一次课，每组同学制作一款“创新菊花鱼”。请同学们在课后收集相关资料，进行吸收借鉴，完善小组的作品。学习的目的在于运用，只有动用已有知识，不断思考，并在应用中创新，知识才能巩固。创新性思维的培养，需要学生有深厚的基本功功底。创新授课模式的应用效果案例中的授课模式调整为：教师指导学生自学教材→学生动手演练→教师指导→学生实践→评价→延伸扩展，即先预习后试验，先试验后指导，先练习后评价，先掌握后拓展。该授课模式的效果如下。（一）培养了学生自主学习的能力高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、学中做”的职业教育教学特色。让学生研读教材中花刀工艺，自己现场制作，利用菊花幻灯片来引导和启发学生进行联想创新，创设浓郁的学习氛围，让知识入眼、入手、更入心，并从中获得成功的喜悦，最终激发学生学习的内动力，促使其养成顽强的学习意志和良好的自主学习习惯。（二）调动学生的运用和研究能力探索学习是以牢固的已有知识为基础，探索学习的过程往往也是思维的创新过程。只有善于调动学生运用已掌握的知识与新知识进行结合，才能培养学生融会掌握现有专业技能素质，并且进行正确定位的创新和改良。本次课由于学生已掌握了直刀法及剞刀法知识和技能，故可调动学生的已知知识和经验，让学生在研读教材――菊花形花刀知识的基础上，自己动手，使学生在展示自己的同时，形成独具的真实交流体验。这不仅利于学生真正达到自我“学”与“做”的不断转化，巩固已有知识，更能提升自己的专业能力和领悟。（三）体现了以学生为本的教学理念案例不仅让学生当主角，教师做主导，还把评价的权力“退还”给学生。当学生自己评价时，确实能做到客观公正、认真负责。放手让学生自主评价，也确实能让学生严格要求自己，充分使学生的个性得到张扬，主动性得到增强，也调动了学生学习的积极性，有利于培养学生的自学能力、实践能力和树立学生学习信心。（四）培养学生团队精神与合作意识现代化的厨房工作作为一种团体活动，最重要的是团队精神和合作意识。烹饪过程中的各个环节都需要各员工间的协作配合。在教学中，应有意识地把学生分组，及时引导小组相互评价与总结，学习他人的长处，改善自己的不足。在这一过程中，不但可培养学生的集体意识和团队合作精神，使小组的集体成果作为共享资源，也可让学生真正体验合作的愉悦。（五）培养学生的创新能力传统的烹饪教育方法是师傅带徒弟，徒弟必须绝对服从师傅的指挥，这种现象在今日的烹饪教学中时有发生。烹饪教学多数为经验之谈，教师怎样做，学生就必须遵照执行，违者就视为不正规或错误，严重地束缚了学生的思维和创新精神。在菊花鱼花刀工艺教学中，结合教材内容，引导学生创新菊花形的制作，让学生利用课余时间寻找素材，运用已经学过的操作技能，对原材料进行大胆的创造性加工，不仅提高了他们运用知识分析问题和解决问题的能力，更提高了学生的创新能力（学生后期创新作品2款，见图5、图6）。（六）强化教学的外部行为，提高对学生的有效刺激课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获取知识，培养能力，发展智力，接受教育的根本途径。多媒体教学手段对课堂教学起到了恰到好处的辅助作用，体现了课堂资源的整合。课前和课尾的图片展示、菊花花刀视频的播放再加上背景音乐，不仅给人以审美的熏陶和艺术的享受，同时营造一种良好的氛围，把课堂交给学生，并让教师腾出一定的时间来丰富充实课堂内容。（七）促进教师教学水平的提高通过教学模式的探索、应用和总结，进一步认识到学生是知识构建的主体，教师是教学过程的组织者、指导者；教材所提供的知识不再仅是教师传授的内容，而是学生主动构建有意义的知识对象；媒体不再是帮助传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行合作学习和会话交流，即作为学生主动学习合作式探索的认识工具。教师要设计教学过程，探索教学模式的革新，须具有广博的知识和灵活驾驭课堂的能力，这就要求教师与时俱进，不断学习，充实、更新自己的知识，最终促进教师教学水平的提高。常用侯学影像备备超声篇指导教师:王世伟教授07701793k10b李晨光常用医学影像设备核医学CT超声X射线医学超声影像设备1超声影像设备主要指标及性能要求·2厂商专区1超声影像设备主要指标及性能要求主要检定三项指标安全指标输出声强和漏电流是超声影像设备器针对患者的安全性能指标的检测。图像质量指标医用超声诊断设备通常是以图像形式提供诊断信息的,因此图像质量的判别对整机性能和临床诊断有效性的评价都是必要的1)探测深度(2)轴向分辨率(③)侧向分辨力(4)盲区(5)几何位置示值误差和囊性病灶直径误差显示设备指标超声影像设备的显示器还必须达到实时显示、高分辨力与高灰阶三大性能要求。摘自《医学影像实用技术教程》出版社:中国铁道工业出版社SBN:97871130797102厂商专区·2.1西门子(S|EMENS)SIEMENS·22东芝(TOSH|BA)TOSHIBA2.3迈瑞(M|NDRAY)Ⅲ迈瑞2.4美国模拟器件ANADEVI(AnalogDeviceInstrument2.1西门子(S|EMENS)SIEMIENS·2.1.1公司简介212S|EMENS超声产品大家族之·213SIEMENS超声产品大家族之二2.1.1公司简介SIEMENS总部位于柏林和慕尼黑的西门子集团公司是世界上最大的电气工程和电子公司之一。自从公司成立以来,可持续性就一直是西门子公司的显著特征。在西门子,可持续性意味着长期的经济成功以及一个好的企业公民所应具备的环境意识和社会责任感。2005财年(截止于9月30日),公司在全球拥有大约461,000名雇员,实现销售额754.45亿欧元,净收入30.58亿欧元。其中80%的销售额来自德国境外。2.1.1公司简介SIEMENS西门子医疗系统集团(MED)是全球唯一的可提供全面医疗解决方案的供应商,包括心脏解决方案、肿瘤解决方案、医院∏解决方案以及医院整体解决方案(全包解决方案),以其创新的医疗科技高质量的服务和全面解决方案而著称。该集团在中国所有市场领域都处于数一数二的位置,帮助客户取得切实有效和可持续发展的临床与财务业绩。2004年10月,集团在北京医院安装了亚太地区第一台Biograph16HR(PET/CT)。2004年11月,集团取得了一项医疗技术的重大飞跃,在北京协和医学安装了中国第一台西门子SOMATOMSensation64。该设备是目前扫描速度最快、分辨率最高的CT机。2005年3月,该集团在其旗下的合资企业西门子迈迪特磁共振有限公司设立了一个亚洲磁共振中心,它是德国以外唯一的核共振成像硏发和制造基地。为确保所有已安装设备能够正常运转并为客户提供最便捷的技术支持,集团训练有素的服务队伍分布在中国的40个城市中。在北京和上海的UPTIME服务中心负责对全国医院的西门子设备进行24小时远程控制和维护。2005年,西门子医疗系统集团为湖南长沙的一家医院提供了全包服务。在该项目中,西门子提供医院规划、建造、设备提供和安裝以及咨询服务。2005年8月,西门子医疗系统集团在香港Sanatorium&Hospital(HKSH)安装了亚洲第一套MAGNETOMTrio系统——采用Tm(全景成像矩阵)技术的磁共振系统。2005年12月,医疗系统集团宣布投资3亿元人民币在上海建立亚洲技术中心,将重点放在医疗产品的研发生产和服务上,比如CT、X射线系统、超声系统和医疗组件。该中心将成为西门子在华医疗活动的核2.12SIEMENS超声产品大家族之SIEMENS1.ACUSONSequoia彩色多普勒超声诊断系统2.ACUSONAntares彩色多普勒超声诊断系统3.SONOLINEG50彩色多普勒超声诊断系统1.ACUSONSequoia