培优帮困工作总结

培优帮困工作总结培优帮困工作总结

培优帮困工作总结

滕美英

本学期工作已接近尾声,在“培优帮困”工作过程中,我能依照规划,依据实际状况,有

步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容,规划中要求到达的目标根本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下:

对于学困生的培育,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有五个同学,根底很差,原来我总是对他们特别照看,有些作业他们可以不做,或者只要求他们完成其中的一局部,但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的,固然这得需要教师不断的指导和监视,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去留意他们,关怀他们。他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的急躁,这方面的工作就需要教师课下和他们的接触、沟通,以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培育,则是让他们在把握根本内容的根底上,扩展他们的学问面,比方适当的给他们推举一些好的书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的学问,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习学问的过程中,渐渐把握学习的方法,对于发觉的错误要准时更正,准时总结,让他们明白学习就是一个积存的过程。

总之,不管是优等生还是学困生,包括班级中间的局部,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的留意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永久记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要准时赐予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的力量,固然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通,信任“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。

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培优补差工作小结

一学期以来,在学校领导的关怀与支持下,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差“的工作。

这一学期,我所包抓的学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生王亚婷、张锐或是学困生房奇,现已能明确自己的学习目的,学习状况较以前有明显的变化。通过不断的加强训练,教师帮忙学生猎取一个个小胜利,学生的自信念、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:(一)思想方面的培优补差

在做好学生的思想工作的同时,常常和学生谈心,关怀他们,关爱他们,充分让学生感受教师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。学困生房奇在七年级时表现极不好，有的教师上课时他有意捣乱，平常不好好学习，还影响其他学生学习。升入八年级后我主抓房奇，作为学困生，我首先在生活上照看他，询问他生活困难并帮忙他解决，渐渐的这个学生的思想发生了巨大的变化：积极为班级干好事，帮忙同学扫地等，看到这些好的变化，我准时在班级里表扬，渐渐地他在学习成绩也得到了提高。王亚婷作为优等生，其实也不优秀，她的数学相对学得不好，所以我提出来主抓她，目的是通过时常的提示及个别辅导来促使她学好数学，平衡各科的成绩。在每次的谈话中，我尽量用贴切的语言和她沟通，帮她制定短期目标，帮她扫除学习中遇到的障碍，帮她排解生活中遇到的困难，通过一系列的努力，王亚婷的数学成绩渐渐得到了提高，学习数学的兴趣渐浓，间或到教室去，看到她总是在做练习题。(二)、在培优补差中还应做到:

1、不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案。比方给优等生肯定难度的题让他们做，学困生则降低难度等。（三）、存在的问题

1、在农村，由于家长对他们孩子学习的重要性还没有正确的熟悉，留守儿童较多等社会因素的影响，培优补差工作还存在肯定的难度。我信任每位教师都是仔细的对待培优补差工作的，学生却不肯定仔细对待，有的甚至不情愿和教师交谈。培优补差工作流于形式。

2、教师是有限的，学生的人数比教师要多得多，每位教师承包两位学生，没有得到重视的学生心里就有一种失落感。更有甚者形成了一种依靠教师的思想，学习失去了积极性和主动性。

总之，在这一学期里，我仔细落实了学校里的培优补差工作，并做好了具体的工作记录，虽然取得了肯定的成绩，但远远还没到达我所期望的。在今后的工作中我