高效率的生产方式教学课件2

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思高效率的生产方式高效率的生产方式6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思高效率的生产方式高效率的生产方式河源龙记生产部(二)流线化设备设计与调整易被差遣原则2、裸体原则3、流动原则4、能屈能伸原则5、弹性原则目6、窄面原则三不原则8、成长带原则(-)流线化生产线1、流线化生产的意义2、流线生产与批量生产的区别3、流线化生产的八个条件感4、流线化生产的建立5、设备布置的三不政策、有弹性的生产线布置流线生产的布置要点8、一笔画的工厂布置初中作文教学模仿训练将模仿训练应用到初中作文教学中，要尽量和阅读教学整合在一起，只有写作与阅读整合在一起，才能收到较好的学习效果。所以，在现代初中作文教学中，要尽量结合课文教材编排要求，不断深化模仿训练，以此提高教学质量与效率。一、模仿训练定义模仿，即不自觉或者自觉模仿他人行为与言行的过程，心理学家认为：模仿不只是人类天性与心理需求，更是学习语言的途径。特别是正处在成长时期的儿童，暗示性极强，他们喜爱并且善于模仿。古人言：“他山之石，可以攻玉。”进行作文教学的根本目的是将思想感情与生活结合起来，然后再将内心想法通过文字进行表述，为了实现该目标，语文老师必须充分利用前人经验，并且鼓励学生用恰当的语言进行表述。所以，模仿训练与作文教学有着紧密的关系，为了提高教学质量，老师必须科学应用学生的模仿能力，引导学生掌握写作技巧。当然，在模仿时，必须注意：模仿不是抄袭，它是有意识的创新，学生在模仿时需要积极应用创新思维。通过从生活中获取素材，在模仿的同时提高自身素养。二、怎样做好初中作文教学中的模仿训练1.提高学生语言的精致性言之无文，行而不远，好的作文在语言上往往是生动、新颖、独到，并且富有特征与个性的。为了提高作文语言质量，必须做好日常积累与应用，在仿写句子的同时，帮助学生快速克服语言呆板、缺乏生动等问题。语言匮乏的作文往往表现句子的方式单一，缺乏变通，所以在初中作文教学中，老师应该为学生提供较好的范文，让学生模仿，让学生学会应用感叹、否定、假设与祈使句，同时老师也必须具备良好的敏感性，指导那些文章、那些句子具备模仿型，有模仿价值。如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树……可以先让学生用“不必说……也不必说……单是……”进行模仿造句，在这种长时间训练中，不仅语言会更加精致，同时也呈现了做种写作风格与效果。2.通过片段模仿，提高写作功底片段练习作为写作练习的重要方式，为了提高片段练习的时效性，最好和教材整合，让学生将教材内容转化成自身的东西，也就是学以致用。因此，在当下的初中作文教学中，应该结合课文部署进行有效的模仿训练，尤其是对环境、人物的描写是最高效的模仿。如，人生在世，很多东西都值得我们珍视，如具体包含朋友、父母、爱人等。对于这种题材，老师可以让学生模拟朱自清先生的《背影》，或者以“在乎”为题目，让学生模拟名家，结合他人的写作思路写出对自己影响较深的人物或者事情。又如，《云南的歌会》中对年轻妇女的工笔描摹，《边城》中对翠翠神韵的描绘。在阅读教学中，利用比较描绘学生感受，让学生用两种方式描绘自己所想的人，不仅有助于加深理解，同时也是加深理解的过程。如：《马克尔?乔丹》中，如灯泡一样发亮的光头，不会像其他球员头皮发热，不会因为其他队员犯规或者小动作烧坏灯丝，他坚信：球场上的事情应该用篮球解决。文中对乔丹的描写非常成功，不仅抓住了精神气质与特征，还应用了夸张的写作手法。此时，老师应该坚持应用模仿引导，让学生真正领会人物描写的妙处，这样才能让行文更加丰富。在人物描写中，通过正面、侧面描绘，让学生快速掌握段落文体特征、语言、层次、首句，这样才能收到良好的教学效果。3.做好全篇模仿，落实写作通过长时间的片段、句式等重点领域的模仿，学生已经对模仿有了一定的积淀与认识，所以此时进行综合模仿训练，相对容易。全篇模仿就是以课文为重心，充分利用已有的顺序与结构，通过先抑后扬、拟人、托物言志等方法进行写作。在学习了《核舟记》后，要求学生模仿这篇课文，阐述工艺品制作过程，把握文章顺序。在实践中，模仿是一项长期性工作，老师对于这方面很敏感，只要引导学生反复训练，就能达到熟能生巧的效果，最后写出较好的文章。当然，在这期间，必须注意：模仿不是完全抄袭，它是在借鉴别人的写作方式的同时，写出能表达自己思想感情的文章，它需要消化范文，结合自身实际情况，对范文中的东西进行再创造。如果学生的思维能达到与之前完全不同的新高度，也就说明创新意识产生。需要注意的是：模仿只是渠道，不是目的，只有掌握了各种文体写法，才能创新，写出好文章。4.做好结构与手法模仿良好的开始是成功的条件，较好的题目会收到眼前一亮的效果，同时也会为文章润色很多，所以在现代初中作文教学中，必须结合名言警句、古诗词进行资源储备，这样才能创作出更吸人眼球、更具备新意的文章。如：某个同学的题目为《偶然的发现》中讲述了由于缺少沟通，造成了和一个朋友多年的误会，虽然文章很出彩，但是难以和文章融合。对此，可以调动学生已有的知识量，尽量写出更具诗意，更能说明偶然与美好的发现的题目，这样就能收到较好的写作效果。如果将结构、语言作为文章的框架与血肉，那么写法就是对整个文章的布局，直接影响着文章能否出彩。因此，在现代初中作文教学中，老师必须引导学生掌握写作手法，适时布置任务，带领学生领会文章手法的精妙，这样才能达到锻炼与提高写作能力的效果。【结语】模仿训练作为一项循序渐进的工作，它不是一蹴而就就能完成的任务。针对当前初中作文教学存在的问题，必须结合模仿训练的意义与价值，从实际情况与教学细节进行优化，通过选用恰当的范文，对其进行教学创新，这样才能提高写作质量。【通常“阅读理解题”部分的短文涵盖了记叙文、说明文和应用文等多种体裁，涉及到政治、经济、文化、科学、新闻和广告等多种题材，陌生单词也较多，这使得大部分考生阅读起来较为头疼。但就一般来说，具有良好的解题方法，不仅能使阅读更加轻松，而且有助于解题。笔者通过多年来的教学实践，总结以下几种阅读理解解题方法，对于提高英语阅读能力和解题都大有帮助。一、运用略读法，带着问题看文章略读法通常又称浏览。略读首先阅读题目，掌握问题的类型，分清是客观题还是主观判断题。客观题一般可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，回答这类题必须通过对作者的态度、意图以及整篇文章进行深一层的推理。利用略读法做阅读理解时，要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题或中心思想以及作者的意图，而文章的最后一段常常总结归纳或重述文章的主要内容。另外，文章的主题句有时会出现在段落中间或结尾，考生必须运用略读法快速准确地找到它。二、通过查阅法，迅速找到问题答案考生从文章中获得所需的具体信息，可以不阅读整篇文章，只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，它常常与5W和1H，即Who,What,When,Where,Why和How有关。考生在使用查阅法时，应该注意文章的结构和顺序排列，文章的结构有的是按时间顺序排列，有的是按空间顺序排列，有时按逻辑顺序排列。弄清文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时，准确无误。三、使用猜词悟义法，扫除阅读“拦路虎”平时阅读时不可避免地遇到一些生词，人们总是把他们视作“拦路虎”，动辄求助于字典，影响了阅读速度和连续性。事实上，在阅读中，可以通过文章内容中提供的信息顺藤摸瓜，来猜测词意。这主要有以下方法：1.定义法。有时作者知道某个单词对许多读者来说不熟悉或很陌生，为了使读者更易理解词义，可能会在句子中归纳一个定义。这种暗示很容易辨认，如使用定语从句、同位语，或破折号、冒号、分号、括号等。例如：a.Accountabilityisn’thardtodefine.Itmeansthateverypersonisresponsibleforhisorheractionsandliablefortheirconsequences.句中明确给出了accountability的定义，即“应（自）责任”。define和mean都是常见的下定义时的用语。b.Itwillbeveryhardbutalsoverybrittle――thatis,itwillbreakeasily.从后面的解释中我们可以了解到brittle是“脆”的意思。thatis和破折号也都是常见的间接下定义的用法。2.构词法。了解词的构成及常见词缀与词根的意思，可以推出许多同根词的意思，主要是前缀、后缀、复合、派生等。例如：Perhaps,wecanseesomepossibilitiesfornextfiftyyears.Possibility是possible的同根名词，据此可以判断possibility意思是“可能性”。3.陈述法。在阅读时，考生常常会碰到一种陈述会给出尽可能多的定义。a.Thelackofmovementcausedthemusclestoweaken.Sometimestheweaknesswaspermanent.Sotheplayercouldneverplaythesportagain.从后面的theplayercouldneverplaythesportagain，可以推测permanent是“永远的，永久的”的意思。b.Hehadswanlook.Hewassopaleandweakthatwethoughthewasill.句中出现pale苍白，weak虚弱，ill病等词语，由此可知，wan是指病态，非健康的脸色。4.对比法。对比能给你提供关于生词词义的暗示。有时一个句子能告诉你生词的否定意义和反义词。例如：a.Sheisusuallypromptforallherclass,buttodayshearrivedinthemiddleofherfirstclass.but一词表转折，因此but前后的意思正好相反。后半句讲她今天第一节课上了一半才来，因此，反向推理，可以得出她平时一向“准时”，即prompt的意思。b.JanewastalkingwithotherswhileElizaremainedreticentallthetime.句中talking“说话”与reticent“沉默”形成对比。5.例子法。文章中所举的例子也可以为你提供一些线索和暗示生词的含义。a.Selectanyoftheseperiodicals:TimesMagazine,TheNewYorkers,Reader’sDigest.这些例子可以说明periodicals是指“杂志、期刊”的意思。b.Sheisstudyingglaucomaandotherdiseasesoftheeye.句中没有准确说出glaucoma是什么意思，从后面otherdiseasesoftheeye可以知道glaucoma是一种眼病。6.常识法。通常如果运用自己的体验或一般常识，你也会很容易猜出许多词义。a.ThedoorwassolowthatIhitmyheadonthelintel.(门框)。b.Markgotonthemotorbike,Isatbehindhimonthepillion（后座）,andweroaredoffintothenight.四、掌握判断推理法，做好深层理解题在实际阅读中，有时作者并未把意思说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义，对作者的真正意思做出一定的判断推理。另外还要进行一定的深层理解，主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，这些是阅读理解题中的难点。因为考生有时发现所给的四个题项中，有不止一个选项可以作为答案项。这时考生不能发现一个看似正确的选项，就立即把它作为正确答案的备选项，这是不明智的。正确的方法是再看一看其他选项中还有没有更完备的答案。高效率的生产方式河源龙记生产部(二)流线化设备设计与调整易被差遣原则2、裸体原则3、流动原则4、能屈能伸原则5、弹性原则目6、窄面原则三不原则8、成长带原则(-)流线化生产线1、流线化生产的意义2、流线生产与批量生产的区别3、流线化生产的八个条件感4、流线化生产的建立5、设备布置的三不政策、有弹性的生产线布置流线生产的布置要点8、一笔画的工厂布置(一)流线化生产线1、流线化生产的意义2、流线生产与批量生产的区别3、流线化生产的八个条件4、流线化生产的建立5、设备布置的三不政策6、有弹性的生产线布置7、流线生产的布置要点8、一笔画的工厂布置、流线化生产的意义冲压区攻丝装配包装区冲压二二=二·包装攻丝区装配区水平布置垂直布置水平布置和垂直布置的比较项目水平布置[项目垂直布置方式相同功能的加工设备方式根据产品类别集中摆放在同一区域按照加工顺序依此排列适用大批量生产适用柔性生产特点集中生产、集中搬运特点前后各工序紧密相连减少搬运次数(流线化生产)缺点在制品搬运浪费大优点搬运距离短等待时间长在制品数量低生产周期长生产周期短空间占用大生产空间小造成“乱流”单向“流”灵活的流线化生产(垂直布置)更能适应需求的变化2、流线生产与批