电力营销基本业务讲义教学课件

电力营销基本业务讲义.21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。电力营销基本业务讲义.电力营销基本业务讲义.21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。电力营销基本业务与技能Oyoah.n我们知道,电力生产的过程分为发电、输电、配电、用电四个环节。我们把前三个过程称为电力生产,把用电过程称为电力消费。显然,电力的消费带有一种与其他消费不同的性质与特点。英语的记忆往往是非常令人头疼的事情，也是关系到学生能否学习好英语的关键。为此初中的英语教师也是想了很多办法来帮助学生提高英语单词的记忆。在长期的实践过程中老师也总结出了一定的方法。比如采用创设语境的记忆法、结合国际音标的记忆法和词根词缀的记忆法，都对学生的英语单词记忆起到了一定的帮助作用。其中使用词根词缀的记忆法对学生的有效记忆起到了最明显的效果。下面文章主要以词根词缀的记忆法简要探讨其在初中英语单词记忆中起到的作用。一、初中英语单词记忆教学只中存在的问题对于初中英语来说对单词的记忆尤为重要，在这个阶段是学生储备单词量的关键时期，只有具备了丰富的单词数量，才能在接下来的学习中畅通无阻。然而很多初中英语老师在给学生们讲授完单词后就不管不问，让学生们去死记硬背这样不经起不到单词记忆的效果，还会耽误学生更多的学习时间；老师在给学生讲解单词时，只是简单的告诉学生单词的字面意思，这样不方便学生展开想象，也不能加深学生们的记忆；还有一些老师也考虑到学生们记忆单词的辛苦很想帮助他们记忆，但是在教授方法是有一点不对。例如老师在给学生将新单词时，让学生们按照自己的方法去联想记忆，当然这会起到一定的记忆效果，但是学生和老师在英语上知识面是不一样的。老师所讲的单词对学生来说是新单词但是对于老师来说却很普通，老师可以根据自己的词汇量进行联想，学生们却没有那么大的词汇量，导致学生按照老师的方法实行时，出现了单词记忆上的混乱，并没有起到一开始预想的效果。总之，因为各种原因导致初中生在英语单词的记忆中遇到了一定的问题。二、初中学生英语单词记忆的现状分析其实初中学生普遍都显得活泼好动，大多数学生积极好学，有比较强的学习能力，独立性也很强，思想上也很灵活。但是在英语单词的记忆是常常找不到正确的方向，使得在英语单词的记忆上显得比较的被动。由于长期的努力却得不到应有的记忆效果，对学生心理上造成了很大的打击，有些学生直接认为自己没有学习英语的天分，于是失去了英语学习的信息，导致英语成绩不断下滑。其实并不是他们学不会，而是他们没有找对正确的记忆单词的方法，所以老师一定要帮助学生找到属于他们的记忆方法，从新找回在英语学习上的信心。三、初中英语单词记忆中词根词缀的作用其实单词在记忆中方法是非常重要的，有了正确的方法就会达到事半功倍的效果。由于初中的学生大脑比较灵活同时也有很强的想象力。老师可以根据学生的特点，以及学生所具有的单词词汇量，巧妙的将单词进行拆分或者是设置场景让学生们合理的联想来提高学生的单词记忆效率。首先我们必须先了解单词的组成，才能对单词进行正确的拆分。在英语中单词可以分为三部分，即前缀、后缀、词根由着三部分构成了单词。只有了解了这些内容才可以找到单词的背诵捷径。单词的前缀主要是改变一个单词的意思。比如在一个单词前或者词根加上“ad-”可以表示“做……，将强……”的意思，“dis-”则用来表示“不，没有，消失”等意思“in-，il-，im-，ir-”表示“向内，在内，背于”。“appear”作为一个不及物动词其意思是“出现，显得”而在其前面加上“dis-”变成“disappear”后其意思就是“消失；失踪”和原来的意思完全相反。这里的“dis-”就表示为否定的前缀，要知道不是所有的前缀都表示否定含义。例如“inter一”表示的是“相互，互相”，“intemational”就是“国际的”所以在利用这种方法记忆时要特别的注意；“re-"可表示为“再；回”与词根组成“return”有“返回”的意识。单词的后缀，可以成为一个单词的词尾，从单词的次尾可以判断出这个单词的词性。一般情况下“-er”放在一个词的后面代表的意思是“具体从事的那种工作或者是参加某项活动的人”例如我们常见的的单词“profiteer、“driver”、“teacher”等。再例“-tion”意为“行动，状态，机构，组织”，“action（活动，行动）”；“organiza―tion（组织）”等。当然这些都是在名词后缀的使用形式及所即加入后缀后意思的变化情况，后缀也可以加在形容词上。单词的词根，是一个单词最基本的意思当然可以单独的构成一个单词。在我们前面说的前缀和后缀放如果被放到了词根的左右两边，可以改变词的意思或者是改变词的词性。遇到了可以看出只有记好了单词的词根和词缀，遇到一个新单词先进行初步的分析，在和以前学习的知识相结合，就能够很好的记忆单词了。并且记忆后还不容易忘记，还能很好的与其他相近的词区分开。初中英语单词的记忆，关系到学生初中英语学习的好坏。只有根据学生的词汇量，对单词进行合理的拆分组合，利用词根和词缀的意思，才能更好的帮助学生记忆，提高学生英语单词的记忆效率。总之，单词的记忆不是一蹴而就的，而是不断摸索并找出相应的记忆方法，才能够记得更多记得更牢。著名教育学家第斯多惠曾指出："教学的艺术并不在于简单的知识传授的技巧和本领，而在于唤醒、激励、鼓舞学生积极投入教学活动，使学生的身心处于激情的创造以及成功的喜悦中。"讲究艺术的音乐课堂教学活动，无疑是独创、情感与真实的相互结合、相互交融，让学生真正享受艺术。教师是教学活动的主体，在实际的音乐课堂教学活动中，应注意教学艺术的传导，营造具有独特艺术魅力的课堂教学氛围。1.及时转变教师的教学观构建合理的教学理念在传统的音乐教学过程中，单独的重视音乐知识点的传授和音乐技能的训练，在音乐教学课堂中往往不会呈现出一首真正的、完整的音乐作品。学生在这样的音乐教学环境中学习就会觉得音乐教学十分枯燥和无味，这与学生在音乐课堂之前期望音乐教学能够带给自己无限的美感、轻松愉悦的心情正好是背道而驰，不但没有达到预想的效果，反而让学生觉得音乐课同其他学科一样传授抽象的概念和逻辑性的知识点。因此，即使内心深处十分喜爱音乐，但是却会排斥音乐课的学习。音乐教学也要结合学生的实际情况，仔细认真地分析自己所教学生对音乐的喜爱程度以及对音乐知识的了解程度。然后通过自己的钻研、探索和创新，设计出能够在轻松愉悦的环境中将音乐知识和技能传授给学生的教学手段，使自己的教学不但能够达到学生的预期，而且还要出乎学生的想象，让学生在音乐知识的学习中彻底地让身心得到放松。想要较好的得到这种教学效果需要教师及时根据新课程改革的需要转变自己的教学观念。彻底摆脱传统的教学模式，创新和研究出体现学生学习主体地位的教学形式，以最适合学生学习音乐知识的教学方式为首选，为学生创设一种轻松欢快的学习环境。如在学习国外音乐作品时，在传统教学过程中，就是教师把国外的音乐知识讲述给学生听，并且通过国外音乐地讲解让学生了解国外音乐的技巧和精神。这样学生的角色就只是一个"听众"，干巴巴地坐在自己的椅子上听教师喋喋不休讲述个不停，大脑在教师的不断强调下进行机械的记忆。但是如果教师的教学观念转变之后，就会先组织学生欣赏一些国外的音乐作品，然后引导学生通过自己对所欣赏音乐的鉴赏和分析，总结和归纳出国外音乐的特点和演唱技巧，然后引导学生："聆听这么美好的异国音乐，你们是否了解国外音乐的背景呢？"学生这时肯定会感觉到自己对国外音乐知识的了解之匮乏，于是便会非常主动地要求教师告诉他们一些关于国外音乐知识的内容。然后教师就顺从学生的意愿，组织和引导学生全面仔细地阅读教材，或是课下查阅资料来充分地了解和掌握国外音乐知识。这样我们就会让学生在欣赏音乐的过程中轻松地将知识掌握牢固，而且学生非常主动和积极，相对于传统的音乐课堂来说要百倍的轻松、愉悦和欢快。既培养了学生学习音乐的浓厚兴趣，又体现了学生是学习的主体地位。2.精心备课，注重课前导入环节"精心的准备是成功的基石"，精心的课前准备是教学活动顺利开展的基本要求，也是构建有效课堂艺术的重要内容，没有课前备课的教师是不负责任的，自然无法达到良好的教学效果。比如以往教师在赏析初中音乐教材《葬礼进行曲》时，通过学生在赏析时的表情、神态和肢体动作等非语言表达观察到学生对前段旋律比较熟悉，还能够跟着节奏一起轻轻哼唱，肢体也会不由自主地跟着节拍随意扭动，但是到了歌曲的后半段，很多学生的注意力明显涣散，眼睛转来转去，明显对后半段旋律不太熟悉。课前，教师应将这首歌曲的赏析分为三个环节，前奏完整的播放，让学生跟着旋律一起哼唱，后半段应采取片段赏析穿插歌曲知识和创作者基本资料讲解的教学模式。这样不仅让学生尽快进入本堂课教学主题，而且活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。3.熟悉教学大纲，明确教学目的作为一名初中音乐教育工作者，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段做出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；在音乐课堂上培养学生参与和实践能力，提高学生的艺术素质，全面发展。4.不断探索新教法，改变教学方式初中音乐课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法。课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，教师要在不断的实践程中进行探索。作为音乐教师，要在教学工作中吸取经验，应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，提高音乐教学的质量。5.教学方法灵活多样，提高学生的学习愉悦感初中音乐的教学不是呆板生硬的，要让学生产生新鲜感和愉悦感。首先，对于乐理知识的教学，从基础抓起，让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但只要持之以恒，学生会得到更大程度上的进步的。其次，利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。再次，课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃，引人入胜。要调动每一个学生的学习积极性，让他们踏上寻找美，感受美的道路。6.用创新和师爱激发学习兴趣正所谓："亲其师，信其道"。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。电力营销基本业务与技能Oyoah.n我们知道,电力生产的过程分为发电、输电、配电、用电四个环节。我们把前三个过程称为电力生产,把用电过程称为电力消费。显然,电力的消费带有一种与其他消费不同的性质与特点。电力消费(我们称为用电)与电力生产的同时性,电力商品的公益性,电力消费的区域差别和时间差别,使电力营销业务大大的区别于其他的营销业务。B⊥r1、电力营销的历史沿革新中国成立之前;规模很小新中国成立之后50年;计划经济发展很快电力体制改革之后;市场经济改革开放电力营销的历史沿革计划经济体制下的电力营销生产、财务、人事、营销,基本平均或偏重生产营销市场营销在企业中地位的演变财人事营销营销财务人事市场营销在企业中地位的演变置飄源顾客作务为核心职能顾客人事营销市场营销在企业中地位的演变营销顾客人事财务顾客核心职能营销一整体职能2.电力营销管理的重要性随着以市场经济为导向组织电力生产和销售的局面发展,电力营销活动在电力企业中的重要性越来越明显。涉及到的范围越来越厂1