说明方法及作用专题训练课件

说明方法及作用专题训练56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗说明方法及作用专题训练说明方法及作用专题训练56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗说明文复习专题说明方法及作用复习目标:熟练掌握说明文说明方法及作用类题目的答题方法。一、话题式教学的定义话题式教学就是将课堂上要学习的内容转化为话题，师生共同参与其中，通过教与学的相互融合，相互促进的方式，实现教学目标的教学方式。它能够引导学生在话题中思考、讨论，同时注重学生的自我感受，符合高中学生的年龄特色和他们对美术知识的理解和积累。二、在高中美术课堂中运用话题式教学的必要性。1.“话题式教学”可以有效的调动学生的学习积极性，可以让学生有展示自己的机会，符合新课改精神。2.当代中学生有着开阔的文化视野，丰富的知识储备，运用话题式教学可以展现他们积极向上的正能量。3.美术课对高中生来说并不需要过于专业的美术知识，话题之间有较大的自由性，更加适用于课堂。4.学生能够通过自己对话题的理解，制作PPT并展示，加深了对美术知识的自主学习。面对美术作品，能够形成自己的认知和观点。三、话题式教学的开展带来的改变1.课堂的改变（1）课堂充满艺术气息。传统的讲授式教学，课堂比较单一，气氛比较沉闷，调动学生的积极性比较困难。话题式教学的开展，也并非立竿见影，但几年的坚持，学生逐渐认可这种方式，课堂氛围逐渐活跃起来，大家畅所欲言，小组展示精彩不断。（2）师生共同的课堂。传统的美术课堂老师讲学生听，老师累得口干舌燥，学生听得无聊至极，课堂上难得有学生展示和表达的机会。45分钟的满堂灌，就像洪水一样将学生仅存的艺术想象力和创造力给摧毁。话题式教学为学生提供了充分展示自己的平台，课堂变成了学生表演的舞台，这与新课程改革的教学理念不谋而合，学生展示树立了信心，也能表达出自己的观点。师生间的共同话题也多了起来。（3）时间分配更加合理。为了更好地提高学习效率，话题式教学的实施改变了以往的时间分配，学生展示时间一般在15分钟左右，交流讨论10分钟左右，这样老师会更加有效的运用剩余的20分钟，用来讲解一个重点或难点。还可以给学生适当的补充，大大缓解了老师的压力，而且不会因为时间少影响教学效果。我最大的体会是，上课时间过得太快了，却非常充实。（4）课堂内容越来越丰富。话题式教学不再完全依赖课本知识，老师可以提供话题供学生选择，学生也可以自由选择感兴趣的话题，课堂内容变成由学生主导，话题讨论使课堂变得异常精彩，老师也会根据学生讲课情况给予适当补充，并增加相关内容与学生话题遥相呼应，使课堂变得更加完整，最终达到课堂内容丰富，课堂知识完整的双赢效果。2.学生的改变（1）身份的转变。学生由聆听者、学习者转变成了课堂的主导者和美术知识的分享者。这种身份的转换，体现了新课改的要求，使学生真正成为课堂的主人。话题像是一道有滋有味的菜肴，分享这个话题，讨论话题，与大家共同品鉴这道菜肴的美味。学生每次介绍话题前后都会收获掌声，我觉得这是对他们最好的肯定和鼓励。（2）积极性与表达能力的提升。课堂上，学生的付出得到了全体同学及老师的肯定和赞扬，学生的积极性空前高涨，这与之前“有兴趣看一眼，无兴趣低下头”的现象截然相反。在表达方面，之前学生评价作品用到最多的是好看，喜欢。但具体到哪里好看，哪里喜欢的时候学生就哑口无言了，话题开展后，学生会从某一个具体的方面来阐述喜欢的理由，觉得好看的理由，更有甚者会结合自己的感受谈对作品的认识，情感的升华，为课堂教学提升了高度。（3）合作意识增强。话题式教学采用小组合作方式进行，所谓众人拾柴火焰高，学生的积极合作，换来了一堂生动的美术课。主讲的同学也在讲课结束后，展示参与本次话题成员的分工情况，并表示感谢，这令我感动，体现了每个人的价值和合作的价值。（4）展示特长，勇于表现。话题式教学给学生提供了一个独特的舞台。学生有条理的展示作品，娴熟的应用多媒体技术，富有激情的声调，以及感动全体学生的情感表达，学生不再是分享话题，更多的是展示自己独特的个性及魅力，让更多的学生认识自己，也帮助自己建立信心。（5）逐渐喜欢艺术。我一直坚信，每个学生的内心对艺术都有所渴望。但繁重的学业，巨大的升学压力使得学生不得不将艺术之门关闭。久而久之，艺术离学生越来越远。话题式教学就是打开艺术之门的钥匙，当学生准备话题的时候，便是兴趣的开始，我建议学生用自己的话来介绍作品，最好能说出自己的真实感受。学生在介绍话题的时候，充满了自信，特别是当同学有所回应的时候，会产生一种自豪感，从而带动了对艺术的热爱。3.教师的改变话题式教学的开展，我觉得受益最大的还是教师，虽然工作量较之前有所增加，但对于美术课堂、教师的专业素养、师生的沟通交流、教师个人技能的提升等等都起到的积极的推动作用。（1）上课角色的转换。传统的教学方式老师是课堂的主人，知识的传播者，课堂的主导者，话题式教学使教师转变成为学生介绍话题的指导者，话题讨论的主持人，将课堂的主动权教给学生，让学生展示、讨论，教师作恰当的点评和总结，引领学生完成话题的讨论，这种改变其实不仅是角色的转变，更是教学理念的转变，还是新型课堂的转变。（2）备课要求更高，促进了教师的专业发展。从形式上感觉讲课时间少了，教师备课应该更简单了，实则不然，45分钟的课堂浓缩成25分钟完成，在备课上其实加大了工作量，每班一个话题，每节课一个话题。教师的知识储备得到了增加，对教师的成长也是一种提升，而且话题式教学具有新鲜感，很少出现重复的话题，极大提升了上课的积极性，不完全统计，我们一学期能够完成80个话题左右。还有重要的一点，学生准备的话题大多是从学生的兴趣角度出发，所以话题式教学能够帮助老师很好的了解学生，能够站在学生的角度思考问题，能够很好的保持上课的新鲜感，我认为这很重要。（3）师生交流增多。以往的上课与学生的交流甚少，大多都是课上的交流，而上课期间的交流内容也仅限于提问和少有的互动环节，最切身的体验就是一个学期上完，能记住的学生名字屈指可数，因为交流太少了，除了个别在课堂活跃的同学，其他学生都相对陌生，这种陌生感是阻碍课堂正常进行的毒药。话题式教学却将这种尴尬逐渐化解了，学生从话题准备的每一个环节都是在与老师交流，而且课下的交流也明显增多，有的学生为了讲好一个话题，会专门的跑到办公室，甚至进行多次的网络沟通，这在之前的教学中是非常罕见的，而在与学生的沟通中，我也学会了站在学生的角度考虑他们对美术知识的需求，对学生的心理以及学生的爱好都有了更多的了解，学生对艺术的看法，对我将来设置话题提供了帮助，所以话题式教学拉近了学生与老师的距离，让艺术之路上不再孤单。（4）教学思路的改变。话题式教学引发的是教学思路的转变，思维方式上要求与时俱进，敢于创新，思路更加活跃，话题中许多不确定的因素来源于学生的理解和认知，学生介绍话题，虽然与老师作了及时的沟通，但在介绍话题的时候还是有?S多惊喜出现，这种偶然性也对教师提出了要求，也为课堂注入了活力，对老师在课堂上的应对能力，知识的储备量，反应能力都有所提升，这种教学方式是变相的对老师的业务能力和水平提出要求，有利于教师的专业成长和知识积累。牡丹江市人民小学以体验教育为抓手，以创办“少年警校”为载体，通过开展“小交警上岗执勤”、“交通护学岗”等一系列社会实践活动，充分突出了青少年主体地位，有力加强了未成年人思想道德教育工作，形成了“以警辅德、以警促智、以警健体”的素质教育特色。加强领导，提高认识。我们把警校工作纳入学校目标管理，列入学校重要议事日程，成立了由交警大队和学校双方领导共同任职的组织领导机构，定期学习新的规定和内容，定期研究布署警校工作及活动，做到了年初有计划、平时有检查、期末有考核、年终有总结，保证了少年警校各项工作的正常进行。整章建制，规范管理。为保证警校工作的顺利开展，我们结合学校实际，从建立和完善各项制度入手，制定了警校章程及学员培训、小交警执勤、考核奖励等一系列规章制度，并加强对制度执行情况的检查、监督、总结和激励工作，使警校管理步入制度化、规范化，促进了警校工作健康有序发展。开展活动，突出实效。根据青少年的年龄特点，将《道路交通安全法》等法制教育寓于丰富多彩的活动之中，全方位、多渠道地增强青少年的法律意识，提高青少年的综合素质。一是发挥少先队主阵地作用。通过“演、看、听、练”等形式进行教育。“演”，即通过校园艺术节、“争做合格小交警”演讲比赛等形式，学生们自编小品“司机爸爸”、舞蹈“快乐的小交警”等，用身边的事教育身边的人，对青少年进行渗透教育；“看”，即组织观看交通安全的录像片、科普图片等资料，对青少年进行引导教育；“听”，即组织学生听“交通安全”讲座和法制报告会，同时，学校还通过广播在每周四进行《道路交通安全法》的学习，对青少年进行辅助教育；“练”，即学校专门派体育组教师进行组织训练与指导，组织学生大练“交通手势操”，对青少年进行体验教育。二是开展多种评比竞赛活动。每年开展优秀中队、优秀小交警和交通安全手抄报等竞赛评比活动。青少年在参与的过程中接受多方面教育。三是建立“交通护学岗”。成立多支“小交警中队”，坚持实行每周轮流上岗执勤制度，由“小交警”们负责校内外的交通安全秩序，劝导家长在校门口排队有秩序地接送学生，使学生上、放学期间的道路始终保持畅通，交通秩序井然。四是坚持敞开校门走向社会。我们注重让学生“走出去学习”，组织学员到社区、街道进行《公民道德建设实施纲要》和交通法规有关内容的宣传，开展人人争做合格社会公民教育活动。带领学员到交通岗去上岗体验，开展“我和交警叔叔同上岗”执勤活动，通过“学做小交警”等社会实践活动。使学员在这些体验活动中，正确认识自己，学会尊重他人，懂得承担社会责任。五是充分发挥“少年警校”的辐射带动作用。利用开办家长学校，召开家长会，家长经验交流会等形式，向家长们宣传警校工作的相关内容和活动安排，及时报告警校工作进展情况。同时让家长学习有关法律法规，明确自己教育孩子的义务和职责，促进家长在日常生活中对孩子进行法制教育。“小警校。大熔炉”，通过创办“少年警校”，使青少年在学习警校知识和参与社会实践活动中体验了生活、磨炼了意志，锻炼了体魄，从而增强了团结协作意识，提高了“五自”(自学，自理，自救，自强，自律)能力，进一步树立了知法、守法、护法的观念和意识。说明文复习专题说明方法及作用复习目标:熟练掌握说明文说明方法及作用类题目的答题方法。中考题型1、划线句子主要运用了什么说明方法,其作用是什么?2、划线句子主要运用了ⅩⅩ说明方法,其作用是什么?3、ⅩX段中使用了什么说明方法?试举一例分析其作用。答题步骤:第一步:判断说明方法第二步:体现说明方法作用的关键词第三步:结合具体说明对象或说明内容分析说明方法的作用(结合语境概括说明内容)常见说明方法(口诀)n列(数字)、举例子)、下(定义)分(类别)、作(比较)、打(比方)摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表)引(资料)掌握说明方法(语言标志)■★举例子:例如、比如、据说、譬如.列数字:数词(大写也是)确数、约数;小数分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别★分类别:一类(种)类(种)(区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〈四〉首先其次然后)★作比较:比、而、相对于、较★下定义:科学、完整,判断句★作诠释:局部、某一方面的特征介绍★打比方:像、仿佛……★引资料:引用,标记是引号★画图表六墓状貌找出语言标志太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。2、石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。3、在建筑技术上,有好多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥.4、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏5、苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。6、秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定的高度上气温反比低处高,这叫逆温层。、太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。2、石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。3、在建筑技术上,有好多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥4、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、