米洛斯的维纳斯课件

人的差异在于业余时间米洛斯的维纳斯米洛斯的维纳斯人的差异在于业余时间米洛斯的维纳斯欧阳彬老师2000年毕业在湖北2011年至今在深圳人生目标:教书育人桃李天下人生格言:欲变其世先变其身维纳斯一、目前农村初中化学实验教学存在的主要问题很长一段时间以来，初中化学教学中一直存在重理论轻实验的现象，实验只是教学的补充和调味剂，成了可有可无的摆设品，即使开设也只是“照本宣科”、“对前人实验”的简单重复，操作重在实验的规范上，而对于实验创新、能力的培养等方面涉及严重不足。目前初中化学实验教学主要存在一下几个问题：1.对实验的重视不够。现在农村初中由于评价体系的原因，任然是只重考试成绩，分数第一，而对学生的能力培养重视不够，实验的开设与否及好坏还没有列为考核的范畴，还没有引起学校领导的重视。2.教师对实验教学的认识不足。现在农村多数教师（特别是从事化学教学多年的教师）未充分认识到实验在教学中的重要性，认为实验的教学可有可无，他们情愿讲实验而也不愿意做实验，连基本的演示实验也未开设，对学生的实验能力培养更无从谈起。3.实验教学条件还差，实验设施设备严重不足，人员配备不齐。许多农村中学由于办学经费不足，连正常的运转都存在困难，对实验的设备设施采购严重不足。相当部分学校化学实验仪器、药品已经多年未补充和增加，仪器破损、缺少严重，药品缺乏，致使很多实验教学无法正常开展。也没有专门的实验员，很多学校是由任课教师兼任实验员，时间上、精力上也顾不上。财力、人力资源的不合理分配困扰和阻碍了部分农村中学化学教学质量的提高。4.学校班额大，实验设备有限，使实验的开展困难重重。现在各校的班额大，一个班人数一般都是60人左右，而实验室实验的开设都没有超过30组，人数和实验开设组数比例严重失调。在实验过程中，每组人数过多，使许多学生的参与机会少，实验效果差。5.教学过程中教师让学生主动参与的意识不强，学生处于被动接受和重复操作。实验前教师为学生做好一切准备工作，课堂上教师把实验的各个环节都告诉了学生实。学生根本不用思考，只要按老师的要求照做就行了，更谈不创新，这严重制约了学生的发展，也不利于学生动手能力和创新能力的培养。很多化学教师在实验教学中重讲授，轻实验，重结果，轻过程，重表象，轻原因，重规律，轻创新等。而忽略发散性思维能力的培养和创造力的培养了。二、探求农村化学实验教学改进方式实验是学生学习化学的重要手段，也是学生学习化学的重要方法，教师应充分运用实验教学，以实验为载体，着重培养学生动脑、动手的能力，分析问题解决问题能力。1.提高对实验教学的认识，学校、教师应高度重视。在当前课程改革的前提下，我们在注重知识培养的同时，更应该注重学生能力的培养。同时，从体制上提高实验室与实验教学的地位，重视实验师资的培养，完善实验室人员配置，稳定实验技术人员，建立起一支专业化的实验教学队伍，为实验室的开放，学生自主实验创造条件，从思想上、行动上高度重视实验的教学，真正把实验教学落实到实处，充分发挥实验的效能为教育教学服务。2.加大实验设备设施的投入，使实验的开设能够满足教育教学的需要。在现有设备设施的基础上，运用有限的资金，加大对实验教学的投入，添置必要的实验仪器和药品，使实验的设备设施能够满足实验教学的需要。建设大型实验室，在实验的开展过程中，增加开设实验的组数，使更多的学生有参与的机会，使实验的开展效果更好。3.注重对学生实验探究能力的培养，在实验的教学过程中，要突出学生的主体地位。探究是学生的天性，作为对传统实验教学的改革，要求教师在实验中要给学生充分的思考时间和空间，留有探究的余地。化学实验过程本身就是一个创造性探究的过程。实验的形式要逐步从以演示实验转变为以学生实验为主，以验证性实验转变为探究性实验，多手段多管齐下，尊重学生主体，实施新课程提倡的自主、合作、探究，师生互动的实验教学形式，给学生活动的时间、空间，通过学生活动，动中学，学中动，讨论交流、质疑反思，得出结论，形成实验报告。经过长期的训练，学生的实验能力会有质的飞跃。4.注重现代教育技术，促进实验教学发展。以多媒体为代表的现代教育技术是当今教育装备的热点，现代教育技术能使我们实验教学现代化，它对实验过程的控制以及将收集的数据进行处理等方面都有其不可比拟的优越性。利用信息技术所提供的直观形象、自主探索、人机交互、合作学习、资源共享等学习环境，充分调动学生的主动性、积极性，创新思维与实践能力得到有效的锻炼，有利于提高教学资源利用率，探究能力的形成，从而提高化学教学质量。实验教学是一项系统工程，在教学过程中既要处理好教学进度和学生实验的关系，又要处理学生主动参与实验和教师指导的关系，学生在知识增长的同时，能力能够得到同步的提升，达到实验教学的最终目的，也是教育的最终目的。在农村学校，说到学生管理，教师无不色变。诚然，我国农村中学生管理自改革开放以来取得的成绩是有目共睹的，但是随着经济的飞速发展和社会的全面进步，随着社会人思想意识、价值观念向层次多样性的发展，随着德育工作向纵深推进，以及社会、家庭、学校对学生管理要求的不断提高，这方面的问题也就暴露出来了。学生不再把教师当作家长一样尊敬，教师却要毫无选择地把学生当作子女疼爱，直至蹲下身去，让学生爬到头上拉屎。在广大农村，相关政策法规缺乏必要准确及时的诠释、宣传，缺乏过渡性的引导认识，缺乏科学的一贯性的垂直到位，一哄而上，一知半解，操作失误引发的难堪局面比比皆是。问题生急剧增加，师资有限疲于应付。许多农村学校编制原本就很紧张，可因为不可战胜的人为原因，及不尽规范的人才流动现实，城镇师资可谓肉上加膘，而农村师资却如雪上加霜。在这种现状下，德困生、学困生的跟踪管理就大打折扣，效果自然每况愈下，非比往日，教师只能疲于应付而已。留守军团不断壮大，学校管理独力难支。由于区域经济的极大失衡，本地就业的无路可走，大批农村闲余劳动力像一股暴发的山洪涌向城市，留守军团的数量空前高涨，给学校教育管理带来莫大难度，而家庭、社会对这批未成年的留守学生的教育管理又毫无办法，只靠学校教师孤军奋战，效果实在难言。厌学、不学、弃学现象日益突出，教师有心却无力回天。不少学生思想意识滞后，基础素质落伍，课堂不作为表现严重，就像不倒翁，多表现为不愿学；有些学生行为德行差，对家长、教师敌对情绪严重，甚至有恶意破坏公物的和用社会手段报复学校、教师的学生，他们干脆不学；女生深夜翻墙外出不归，事件恶劣，兼而引发社会不法青年威胁、恐吓学校教师，此类学生多弃学而去。于是教师对学生的教育管理由起初的严管好管慢慢发展为厌管有针对的管到最后的懒散弃管，这样一经渐成流毒，那么恶性循环就已经开始，要想在学生管理上扭转乾坤，实难突破。应试考评声依旧，素质教育梦难成。“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。几十年来，农村教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因不是教师不愿不会搞素质教育，而是上级教育行政管理部门明知故犯，在学年末，总拿升学率、名次、学生成绩的好坏当作学校及教师个人考核的主要依据，于是汗水加时间的种种应试策略如暗涌袭击了师生健康平常的身心。评价体制、体系不改革，谁都搞不好素质教育，数字指标也会成为平面化的东西，高分低能仍然是中国新世纪学生的不二命运。四维管理多断层，德育教育更堪忧。学校、家庭、社会与学生自我管理不谐。我们应该主张坚持走学校、家庭、社会、自我四维管理与教育之路，四维互为呼应的，各有侧重，相互贯通，彼此促进，既有阶段性，也有持续性和发展性，既有共性的把握、规律的探索，也有个性的发展、彰显；有点有面，全面而不单一。如此管理才科学合理，也才能真正做到以人为本，以发展为本。另外，重智育轻德育是农村教育存在的普遍现象，这是造成农村学生法制观念淡薄、道德品质败坏的主要原因，每个家庭和社会都没有足够的重视起来。课程繁多不尽实用，负担难减升学难，就业路难寻，致富多乏术。农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。据统计，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，达到80%以上。这些学生大多返乡务农，但毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业后无学可上的孩子，有的甚至是未成年人，便融入了滚滚打工洪流。从政策高度来看，农村学校的基础教育配套设施与素质教育要求是失衡的，这直接导致封闭管理模式与学生身心发展需求规律的不和谐，学生自主、个性发展的空间就不复存在，难管也就难怪了。城乡师资失调而又不去想法改变，反而用城乡差别对待农村教师，可谓灾难降生。区域经济差异下的物质文明建设与精神文明建设的不谐，如知二律悖反，应该有文章可做。教材选用与考试评价的不谐，教什么考什么不被选择，而要盲目拔高逼出“考什么，教什么”这个怪胎。新理念、要求与现行评价体制不谐，明里一套，暗的一套，自相矛盾，却还要一意孤行。农村教育是一个薄弱环节，农村教师的命运同样令人同情关注。理论家的研究与一线教师教学实际相离甚远，我们疾呼教育回归一线，加大对农村教师的培训力度，让一线教师既是理论家，又是实践家。我和许多老百姓一样无法挪窝到城市里，我的孩子也会如同他们的子女那样，无法到城市去享受更为公平的层次更高的教育待遇。欧阳彬老师2000年毕业在湖北2011年至今在深圳人生目标:教书育人桃李天下人生格言:欲变其世先变其身维纳斯DESIGN尚维纳斯胜利女神维纳斯美吗?美在哪里?米洛斯的维纳斯[日]清冈草行主讲:欧阳彬作者简介清冈卓行,1922年生于中国大连,就读于东京大学。,日本当代诗人、小说家。法政大学教授。1969年以短篇小说《洋槐林立的大连》获芥川奖,1984年获现代诗人奖。其它作品有《早晨的悲哀》、《大海的眼睛》、《七叶树花的话》等。理清思路:找出最能概括作者观点的一句话?、作者是从哪两个角度去论述的?她为了如此秀丽迷人,必须失去双擘。”维纳斯的双臂维纳斯失去的