被减数中间末尾有0的退位减法教学课件

被减数中间末尾有0的退位减法被减数中间末尾有0的退位减法被减数中间末尾有0的退位减法粉位2中、有零份位减法一、激情――阅读的动力之源激发学生情感，让学生带着与阅读主题契合的情感因素展开阅读活动，可以让学生在阅读过程中保持持久的关注度，有利于阅读思维的充分激活。例如教学“Mytoys”，本单元的话题是运用数字谈论自己喜欢的玩具。学生在以前曾经接触过玩具这个话题，为了更好地激发学生对“玩具”这一话题的热情和兴趣，让较为枯燥的数字变得生动鲜活起来，笔者设计了以下情境，通过熟悉的场景、活泼的内容和多样的形式，让学生对即将要阅读的内容有一定的情趣储备，以获得更好的阅读效果。①SinganEnglishsong：Numbers.②Review：Howmanychildernarethere？③Game：以旧引新，拿出手指，让生猜，我现在出的是几。运用Howmany...arethere...？的句型巩固复习。二、留暇――阅读的时空之帆苏霍姆林斯基说：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”在进行阅读时，给学生留下充足的时间和空间，让学生在安静的环境、适当的氛围中细细品读，教师可以巡视和个别点拨，个性化的独立阅读可以为后续的讨论交流提供充分的素材。例如，在学生阅读了“Anewstudent”后，笔者并不是立即指名回答问题，而是将所涉及的问题集中出示，让学生带着问题细细地阅读，经过沉静的思考过后，再发表自己的见解，让每一个学生都有展现自己的机会，也使得他们通过倾听他人的回答，分享彼此的信息与感受。同时，留给学生更为广阔的阅读空间，也能够有效提升阅读效率。笔者为学生提供了更多样化的阅读渠道，如：①网上阅读：注意家校结合，让家长带着孩子通过丰富的网络资源，选择合适的阅读内容展开阅读活动。②阅读小组：以学生自由组合为主，教师调控为辅，让学生组成阅读小组展开课外阅读，并及时组织交流。③阅读天地：利用班级图书角，让学生分享自己的图书，让学生自己拓展阅读的空间。三、定向――阅读的导航之舵由于学生的心理年龄特点，他们的阅读活动往往缺乏明显的指向性。因此，教师必须要为学生的阅读指明方向，提出明确的阅读要求，启发学生在阅读中需要思考的问题，提醒学生在阅读活动中需要留意的注意点。例如，在教学《Aboyandagirl》时，为了让学生能更充分地明确阅读目标，笔者先组织了“猜猜猜”活动，帮助学生在阅读过程中找准关键：①Yousee.Nancystillsaysomething.Canyouguess？Whatisshesaying？（让学生猜）②Yousee.Nancyisaskingaquestion.“Whoismyfriend”？③Bingo.Now，LiuTaoissayingsomethingtoyou.Let’slistenandread.四、启疑――阅读的提升之翼教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。培养学生自主阅读能力，引导他们在阅读过程中发现问题、提出问题，并善于主动寻求答案，是提升阅读效率的关键途径。例如，在教学“Where？”一课时，通过阅读鼓励学生自主提问，让学生选择自己的好伙伴进行问答练习：Whereistheboy？Heisunderthetree；Whereistherabbit？Itisbehindthetree；Whatdoyouseeunderthetree？Thereisaflowerunderthetree...五、入境――阅读的实效之路阅读活动的意义之一，在于可以帮助学生在更广泛的语境中理解、体会词汇、短语以及句式，通过阅读活动，潜移默化地领悟这些词和短语的运用方式，避免了单调的逐个教学，对于发展学生语感具有非常积极的作用。挑选恰当的补充阅读材料显得尤为重要，课文内容与补充阅读内容的对接为学生提供了品味语境的良好素材。例如，在教学“Doyouplay...？”一课后，笔者为学生提供了“Happyholiday”“Whendoyouplaysports？”等阅读材料，让学生在阅读过程中巩固本课的重点词汇和常见句式。语境的结合，也需要教师的及时点拨和指引，如在阅读“Howareyou？”这一句型相关的阅读材料时，教师需要将中外初次见面谈话的禁忌告诉学生：不问“去哪儿”，不问“吃了吗”，同时询问年龄体重、对方收入、婚姻状况是不礼貌的行为，为学生的正常阅读扫清不必要的障碍。一、农村学生厌学文言诗词的客观原因“学习文言文是我们藉以吸收祖国古典文学精华的最直接途径，也是我们了解古代社会生活、感受古代人文精神的重要窗口。”我们这一代作为当今中学生的父辈，然而我们对文言诗词不够重视也有一定的历史原因。我们的父母几乎都是30年代末到50年代初这段时期出生，虽然也算是处于文言文尾声的时期，然而对于我们的父辈们来说能吃饱饭就已经很不错了，能上学读书的也是少之甚少，我们这一代每家兄弟姐妹五六个是正常的，即便有钱上学读书，但几乎都是哥姐要照看弟妹，有的父母见家里缺少劳动力，干脆叫孩子回家帮家里干活算了，就这样来度过自己的小学时光，怎能把书读好？再说我们的父母们也都是只识几个字或目不识丁的人，又怎会想到对我们进行传统文化的教育？对我们进行传统文化的熏陶？繁重的劳作与生活的艰辛压得他们无暇顾及我们的知识贫乏；拮据的生活也不容他们有“非分”之想——给我们多买些课外有益的读物。因此在我们小的时候只懂得帮家里喂猪喂鸡，看好弟妹，家里除了那几本课本外再没别的书。哪里知道我国古代有什么唐诗宋词，“诗仙”、“诗圣”、李清照等，更不用说去欣赏阅读他们的佳作了。只偶尔从课本中学了几句“危楼高百尺，手可摘星辰。”“床前明月光，疑是地上霜。”由于接触太少，对它们的理解就尤为困难。教我们的老师也大多都是高小毕业，有些诗词也许他们都还是一知半解的，所以教学时又怎会启发我们去理解，不知道也不会去体会它们有什么意境美，所以对诗有一种排斥心理，更别说词和文言文了。被耽误了的我们这一代就成了现在这些学生们的父母，从而就造成了这一代孩子对文言诗词的不理解，又要学来应付考试，所以就产生了厌恶的心理。二、孩子缺少学习文言诗词的氛围1、家庭没有营造一个学习文言诗词的氛围如果说我们这一代对文言诗词的陌生是父辈们的责任，是历史的问题，那么我们的孩子生活在改革开放的新时代，他们也一样受着他们父辈的影响：因为我们这一代做农民的对文言诗词和原来的一样陌生，不可能去引导孩子去读去欣赏，能主动帮他们买些这方面的读物就已经很优秀了，作为小孩没有人去培养他们对这方面的爱好和兴趣，他们也不会主动喜欢；我们这一代有一点知识文化的上班族，但这样的父母毕竟少数；再者就是连父母都不喜欢的就不用说了，一直把它们置于意识的角落里不去问津，作为孩子只能是重蹈覆辙，无缘“拜访”名诗佳词，读到的也只是课本中的了了几首。2、学校没有营造学习文言诗词的氛围学校是我们学习文化知识的摇篮，按理孩子应该在这里接触到更多的文言诗词，可是一样也很少。因为在学校学生除了课本中有的，或是上课时老师课外延伸提到些，否则也只能是书中的几首。如果学校能在校园里、教室中、走廊间写有一些文言诗词句的话，那我们的学生他们早看晚读，耳濡目染自然能熟读成诵。3、社会上也没有营造学习文言诗词的氛围社会对我国文言诗词的这种传统文化的宣传力度不够，现在社会对某一新上市产品采用各种各样的宣传方式和渠道，让更多的人知道该产品的问市。文言诗词，只靠学校的教育是远远不够的，加之学校似乎学为了考，学生本来就不怎么喜欢考试，还要通过这样的途径来学习文言诗词，很大程度上来说学生是厌烦的。如果让文言诗词走进人们的视线里，走进人们的生活中，全社会的人对它们就不再陌生。如我国著名的歌星王菲的一曲《明月几时有》就唱红了大江南北，这首有名的词也随着美妙的音乐走进了广大人民的心里。再如歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》中有几句“昨日像那东流水，离我远去不可留，今日乱我心多烦忧，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁……”读过李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》就知道是前两句是套用诗的前两句，后两句为直接引用该诗句，然而社会上会唱这首歌的人很多，但知道歌词是引用我们的大“诗仙”的诗句的人就不多了，可见我们祖先留给我们的文化遗产离我们有多远。只要在社会这样的大环境里营造一种学习文言诗词的氛围，让更多的人们知道并了解我们的传统文化，我们就不遗憾了。至少让我们的孩子不是对每一首诗词都那么生疏。三、电视节目、网络游戏等对孩子的诱惑现在的孩子一出生就开始接触电视，各种少儿娱乐节目、动画片等应有尽有且花样不断翻新的电视，墨写的文字怎么能跟有生动画面的电视节目比。电子游戏、网络游戏等对青少年就更具诱惑力，一旦家庭教育引导不当，孩子陷进去是不能自拔的，如在2001到2002年时，那时网络刚在我们这盛行，有的学生曾花50元买一个QQ号。孩子还可以为它不回家，在网吧通宵达旦，为它“衣带渐宽终不悔”，甚至还有由于孩子长时间地熬夜而猝死网吧的现象……这就是我们新科技产物带来的恶果。对电脑把握不好，不会利用它只能是玩具甚至是“精神鸦片”。四、不良书刊、网络小说等垃圾文化侵蚀孩子的灵魂现在街头小巷，黄色书刊等琳琅满目，应有尽有，我们推荐他读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《岳飞传》《三国志》《唐诗宋词》等书，有些学生还问：“老师都什么时代了还读这种书？”还有些同学说：“作业太多没时间”。但读这种垃圾书刊他都有的是时间。我曾收到过一本书名为《天生我材必有用》，真是不看不知道，一看吓一跳，全是淫秽的词语，描绘的内容不堪入目，这种内容的书还美其名曰，简直是对诗句的亵渎。而我们的学生就是抱着这样的书刊如痴如醉地啃着，哪有时间去谈学习，谈读文言诗词陶冶情操，整个灵魂都被侵蚀了。而且这种书刊还处于“野火烧不尽，春风吹又生”趋势，学生们对这些书籍都顾及不暇，随着科技的发展，网络小说，手机电子小说又袭来，弄得有些学生上课都忙于低头“享受”，甚至枕其而梦……我们的下一代是这样来消磨他们的青春年华，我们又该如何救救孩子？“接受祖国文化的经典教育，传承祖国千古文明。长期缺乏经典教育，势必造成学生的国学涵养降低，文化素质和知识结构的偏狭；进而造成民族精神的缺失，理想和信仰的危机。”然而我们现在大多数的中学生却对文言诗词是十分的厌学，长此以往，我国的优秀传统文化会出现难以传承的可怕现象。当然导致孩子厌学文言诗词的原因很多，教育和培养孩子学习文言诗词也并非学校就行的，需要家庭的支持与配合，更需社会的关心与帮助，希望全社会都行动起来，将祖国的灿烂文化传承下去。粉位2中、有零份位减法竖式计算:2384341471589276736214158108578106年级同学画于204幅年级同学比二年级同学少画108幅。年级同学画了多少幅儿童画?204-108=204-108想一想:个位4减8不够减,从十位退1,可是十位上是0,怎么办呢?110204108个位:4减8不够减,从十位退1十位:十位上是0先从百位退1。204十位上是10个十。108退走1个十,还剩9个十。96个位上是10加4是14。年级同学画于204幅年级同学比二年级同学少画108幅。年级同学画了多少幅儿童画?204-108=96(幅)答:一年级同学画了96幅儿童画。试一试500-185=315500想:个位不够减,十位是0,该185怎样退1?315个位:0减5不够减,向十位退1,10-5=5十位:先从百位退1是10个十,退走1个十,是9个十,简单说成:向百位退1作1010-1=99-8=1。百位:5退一后是4,4-