姚葵醴-赢在效率：提高公司全员效率的方法-中华讲师网教学课件

姚葵醴-赢在效率：提高公司全员效率的方法-中华讲师网41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔姚葵醴-赢在效率：提高公司全员效率的方法-中华讲师网姚葵醴-赢在效率：提高公司全员效率的方法-中华讲师网41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔赢氯在效率提高公司全员效率的方法主讲:姚葵醴企业效率是什么?■企业效率=产出>投入=销售最大=成本最小。■企业效率=消除所有浪费=最低成本。企业效率=个人效率+团队效率+供应链效率。■企业效率=满足客户需求+创造客户价值语文是一门以应用为主的学科，因此就决定了它是一门实践性极强的学科，尤其是新课程标准颁布后，小学语文教材中出现了专题性的语文“综合性学习”单元，每个单元的语文园地也以展示台、我的发现、日积月累等板块的设置，更加体现了语文学习的综合性与实践性。因此，作为语文教师，一定要加强语文实践活动的组织与教学，切实提高学生的语文能力。一、恰当设置语文活动，促进语文能力提升著名语言教育学家张志公先生认为：以自己学习语言的经验看，得自课内与课外的比例是“三七”开，即大概30%来自课内，70%来自课外。这里所指的“课外”就应该是语文的全部外延，也即是我们现在所提倡的“生活及语文”的理念。语文学习是一个长期积累的不断实践的过程。它不是靠学得而是靠习得的。因此，教师在教学的过程中要注意语文实践活动的设计和开展。以阅读教学为例，可以设计以下教学活动，如，建立班级图书角、我是图书管理员等。把学生枯燥的读书生活溶于生活公益性服务这样一个活动中，学生不但有书读，而且还能学会图书的简单分类与管理意识，培养学生为公众服务的公德心；开展读书故事会活动，以学生所喜闻乐见的娱乐形式开展读书讲故事比赛，并且以打擂的形式激励学生多读书、多说、多评议；开展我是小作家的评比活动，激起学生的写作热情，办理班级读写报，为学生的读写提供实践的园地。通过这样的实践活动，学生的语文听说读写能力就一定能得到提高。这样比起让学生只是坐在课堂上，死读书、死背书、硬着头皮写老师布置的空洞的作文，学生的能力提高的会更快。这样的教学方法也正符合了《义务教育语文课程标准》所要求的：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”二、准确把握语文实践活动的“度”虽然是语文实践活动，但是它设置的目的是用来提高学生的语文素养的，因此，这些活动无论涉及哪个领域、哪个学科，无论教师将采取何种方式，其根本是必须姓语，落脚点也必须是“致力于学生语文素养的形成和发展”“提高学生的语文综合实践能力”。我们不能把语文实践课上成思想品德课或是科学课、音乐课之类。比如，在执教五年级下册综合性学习《走进信息世界》一单元时，如果设计不好，就很容易上成单一的阅读课、信息技术课或是常识课。所以，教师一定要把握语文的综合主要是指语文知识的综合、语文能力的综合、语文课程与其他课程的综合、语文实践过程的综合，它是带有综合性质的语文学习，而不是一般意义上“综合学习”。另外，还要注意媒体与教学形式使用时的度。因为综合性学习往往需要教师补充一部分资料，以丰富综合的内容。所以，教师就很容易利用电教媒体把难理解的内容用多种形式，比如，声音、图片、下载大段的文字资料等，至于做这些图片和文字在学生的头脑中有多深的印象，对于学生的语文能力的形成有多大的帮助，教师心中也没有明确的目标。还有就是教学形式设计过多，过于繁杂，不利于学生静心思索。一些教师往往热衷于小组研讨、小组竞赛、演讲等活动，课堂上往往是轰轰烈烈，热热闹闹，可是学生的语文思维深度并没有达到真正意义上的训练。三、注重教师与学生的积累，加深学生综合学习的深度综合性学习呈现的是立体的知识内容，教学起来有一定的难度，因此，对教师也就提出了更高的要求。在我们的小学教材中，从五年级开始出现综合性学习单元。比如，六年级的《轻叩诗歌的大门》单元，就要求教师有极高的文学素养与古诗词功底，否则这一单元就简单到让学生读诗、背诗就可以了，而相关的诗词方面的知识就没有给学生传受到，或者引导学生自己去搜集有关现代诗词和古典诗词的相关知识，以培养学生的信息搜集与处理能力，对诗歌分类及鉴赏能力等。而且要让学生的综合性学习能力有所提升，学生本身的积累更重要。因为学生的能力发展是建立在自己的理解、运用、感悟的基础上的。这里所说的积累不仅是知识上的积累，还有实践经验的积累。新课程之所以设置综合性学习活动，是为了给学生寻找一种语文学习的新的途径，把我们的生活和整个世界作为语文学习的外延，给学生提供一个真实的语文学习环境，把语文能力的习得放在一种活的场景中，达到了学以致用的目的。另外，在这样的环境中，便于学生根据自身的学习实践和基础选择自己喜欢的、适合自己的学习方式、学习方法，以更好地学习。这让学生从生活中学习语文，真正提高语文素养，强调语文的交际作用。学习语文得法于课内，得益于课外，作为教师，我们一定要多给学生提供语文实践活动的机会，调动学生的主动意识，多角度、多渠道去积累知识、生活等，为理解语文、运用语文打下坚实的基础，切实发挥语文学科“人文性与工具性”的功能。一、“学困生”产生的原因（一）学科原因数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据、观测资料、进行计算、推理和证明，可提供自然现象、社会系统的数学模型。而初中数学又是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生活、生产和进一步学习的基础，它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。（二）非智力因素1.家庭及社会环境的影响：在我国社会的快速转型和城市化过程中，许多学生家长背井离乡外出务工，于是便把子女扔给了老人监护或寄养他人，这些学生就属于“留守儿童”，这类学生由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，对学习缺乏热情，进取性，自觉性不强。作业不能按时完成，逃学、厌学，对老师应付了事，学习成绩普遍较差，不光如此，这类学生纪律约束力较差，如经常上网，打架，谈恋爱等，而这类学困生在学校的影响力是相当大的，通过他们的“言传身教”造成了一些中等生乃至优秀生的“下水”而变成学困生。2.教学原因的影响：（1）教师素质方面的影响：前面我提到了，初中数学学困生多少是受到小学基础知识的影响，而这影响有部分是来源于教师，在农村地区教书的小学教师，一部分是本地的民办、代课教师转为公办的年纪稍大的初、高中毕业生。课后没有时间对学困生进行特别的辅导，因此，所存在的这些问题是应该引起重视和深思的。（2）教师教学方法方面的影响：教师在教学工作当中，备课不备学生，不了解学生具体情况。对学生的基础与能力估计过高，在讲课分析和解题的指导上不得法，不能因材施教。通过这几年我参加的听课及亲身教学活动，我有很多感慨，有些老师（包括有时我在内）在课堂上讲得头头是道，可是没有想到下面的学生却听得头晕脑涨，听也听不懂，结果只是老师讲的时候懂、会解题，一旦自己动手就不知道从何处着手了。3.学生自身方面据了解和观察，多数学困生课前不预习，被动听课，在听课时精力不集中，缺乏思考。对老师的依赖性太强，上课不记笔记，消极听课，作业不能认真完成，完成的多数是以抄袭为主。课后将时间放在玩上，不能及时复习巩固，几乎是学过即忘。4.思维方式和学习方法不适应数学学习要求。八年级是数学学习分化最明显的阶段。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维能力的发展，提高学习能力和学习适应性。（三）其它方面1.休息时间不够，得不到应有的休息有一半的学生认为休息时间不够，得不到应有的休息，整天处于疲劳状态，学习效率低下。2.家庭贫困，后勤保障不足虽然国家对农村学校的学生加大了投入力度，如每年每学期的贫困寄宿生的生活补助，但由于我国还处于发展中国家，这些补助还没有得以全面普及，所以农村学校学生长期的生活来源还得依靠自己的家庭，这也在一定程度制约了他们学习成绩的提高。二、“学困生”的转化对策及建议（一）转化对策1.改变教育理念、培养学生学习数学的兴趣（1）教师应通过组织座谈会，个别谈心等方式，深入了解学困生的思想状况，帮助他们打开心结，解除困惑，促使他们从“要我学”向“我要学”过渡，只有这样才能让学困生从根本上发生改变。（2）教师可采用“播”，“发”，“看”，“讲”“送”等形式，提高学困生学习数学的意识。应本着“提高一个学困生，影响一个班级，辐射整个学校”的思路，让学生观看数学成果展板，电影，提高他们的兴趣。2.努力提高教师自身的素质和水平，加强责任心面对21世纪基础教育的改革与振兴，需要以更新观念为先导。应经常观摩教学录像，轮流选派外出学习、参加教研会，组织学习与交流，努力提高自身的素质和水平，加强自己的责任心。3.从学生身上下功夫不断加强学困生学习的主动性，让他们在时间上挤和钻，养成预习的好习惯，并使他们勤学好问，虚心向老师请教，向优秀的学生学习，自觉培养学习数学的兴趣，让他们牢牢抓住听课这一重要环节，真正听懂课，课堂、课后积极参与数学学习活动，独立完成学习任务，养成自觉复习的好习惯。相信通过他们的不断努力，“学困生”真正向“优秀生”进行转化。4.创设和谐的教学环境，注重情感教育。学困生也是有情感的人，他们也需要教师对他们的关心和爱护，当他们有所进步时，就需要及时地给予鼓励和肯定，及时予以表扬。（二）建议1.加大投资力度增添教学设备教学设备是教学工作基本条件。在现代教学的今天，没有必备的教学设备，很难保证高质量的教学水平。农村中学的网络信号相对较差，网速时断时有，这就不利于教师上网查阅相关教学资料。2.鼓励城乡学校对口支援积极调动城市优秀教师到基层农村支援教育，积极为农村教师搭对子，从而带动农村一线教师的教学能力。并且通过多渠道多形式开展城市农村学生之间互助学习活动，多学习，多交流，拓宽师生之间的知识面和教学资源渠道，努力提高教师的业务水平和学生的学习能力。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小河，无以成大江”。学习也是一样的，学困生之所以学习不好是多方面原因所形成的。实践证明，通过各种方法的互相渗透、互相联系，把它们有机地结合起来，并依据学困生的个性心理特征，灵活巧妙地运用，一定能做好学困生的转化工作。赢氯在效率提高公司全员效率的方法主讲:姚葵醴企业效率是什么?■企业效率=产出>投入=销售最大=成本最小。■企业效率=消除所有浪费=最低成本。企业效率=个人效率+团队效率+供应链效率。■企业效率=满足客户需求+创造客户价值提高企业整体效率的战略管理:1.把2:8定律,变为8:2定律,即企业所有的资源只有20%用于创造客户价值和企业利润的工作,转变提高为80%的资源用于创造客户价值和企业利润的工作2.绩效考核不留死角,把每个人、每件事都纳入绩效考核。3.企业最佳人才向“最佳机会”集中。4.舍弃无效益的、或不具有前景的产品和项目。5.做到及时供应(在客户需要的时候出现在客户面前)。6.选择最少的产品和服务种类,做到世界最佳。7.让每个员工开动脑筋,思考合理做法培养提高企业整体效率的“敬业意识”:1.一个人认真对待自己的工作,一心一意、诚心诚意,做好每项工作,就会心情好、身体好、精神好、成就好!2.相反,如果一个人对待工作,内心厌烦、做事马虎、损坏材料、浪费多多、以次充好、欺瞒诈骗、怨天尤人,那么,就会情绪消沉、疾病缠身、没有任何成就,也就可悲地度过空虚的人生!人生幸福与个人对社会的贡献不可分,成功与敬业、勤业、精益求精不可分。提高效率:全员高效行动法则20条把持续提高效率,纳入企业愿景以“愿景”拉动:拉动企业全体人员拼命工作,实现成长,实现发展,实现持续盈利。■破除因循守旧:1.所有现在合理的、满意的,都可以进一步改善2.所有保持现状、推托抱怨,都是要破除的。3.所有懒惰、无知、逃避,都要觉醒、进步!二、务“本”企业要追求的是销售额、利润、员工福利、品牌知名度和美誉度,但这一切的“根”是什么:1.真心诚意地服务客户;2.实战智慧、员工能力成长和持续学习;3.预定目标,无论如何都要达成目标的决心;4.责任和使命5.刻苦耐劳地去做,追求完美的品质;6.不断总结,不断提高7.团队的合作、协作、互助。三、每个员工都是一个企业家1.为目标客户提供完美体验的产品和服务,把客户需要的产品和客户需要的服务,扎扎实实做到位,客户就会抢着付钱给你。2.节约出来的钱,就是赚到的钱,就是利润,就是员工的福利,因此要彻底消除一切的浪费!3.跟员工分享企业的收益,员工跟企业分享自己的好点子、好主意,自然多赚钱。四、