诗歌鉴赏复习(成都市)课件

中考诗歌鉴赏复习中考诗歌鉴赏复习今年中考“诗歌鉴赏”的变化

由考课内，改考课外

学习目标

1、明确诗歌鉴赏的考点2、掌握诗歌鉴赏的方法和答题技巧回顾中考题中的诗歌鉴赏归纳:考点、鉴赏方法及答题技巧2006年成都市中考诗歌鉴赏

过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮

,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

1、诗中第二联,运用比喻的方法,将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散,无可挽回,以“雨打萍”比喻

——（1分）答：自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。(意思相近即可计1分，不够准确酌情扣分)2.对尾联“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。(3分)

答：这一句采用直抒胸臆的方式(1分),表明了自己以死明志的决心(1分),充分体现了他的民族气节(1分)。(意思相近即可计分,不够准确酌情扣分)

2007年成都市中考诗歌鉴赏酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。１.第一联作者通过“

”和“

”这些富有感情色彩的字句的渲染

,表达出自己

-

之情。(2分)答：凄凉地弃置身被贬后的愤懑不平(前两空各0.5分；最后1空只要答出“愤懑”之意即可计1分,若答“辛酸”“不平”之意的计0.5分)。

２.第三联作者以“沉舟”“病树”自比,虽然有对身世不幸的感叹,但又相当达观,后人读它,更是赋予了它深刻的哲理。请问其中的哲理是什么?(2分)答：其中的哲理是:旧事物必将逝去,新事物必将发展起来,社会在进步,时代在前进,前景道路无限美好。(所答意思相近即可计2分；只答“包含着新陈代谢的规律”的计1分)2008年成都市中考诗歌鉴赏

赤

壁

杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

1.这是一首咏史诗。诗人借“____________”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹,抒发了_________________________________之情。(2分)答：折戟(1分)；英雄无用武之地的抑郁不平(1分；语意相近即可)2.如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好?为什么?(2分)答：不好。虽然它们表达的意思基本一样,但“铜雀春深锁二乔”通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱[或:通过以小见大(或借代)的手法，借“二乔”被“锁”的命运来写出东吴失败的命运](1分)；而“国破人亡在此朝”则过于直白,缺乏诗味（1分）。(语意相近即可；未明确回答“不好”扣0.5分)2009年成都市中考诗歌鉴赏天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。1.这首小令表达了怎样的情感?(2分)

答：表达了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。(意思相近即可,若答“思乡之情”计1分)

2.这首小令在写法上有什么特点?试举出其中一点简要分析。(2分)答：参考示例:运用了寓情于景的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等这些（意象）景物,将“断肠人”的情感寓于其中,充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

(2)运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映,这种安适、幽静的环境,使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。(3)运用了大量的名词。即用“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”“夕阳”等意象,组成了一幅苍凉的深秋晚景图,抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

(指出的特点准确计1分；分析恰当计1分；意思相近即可)归纳考点

一：概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、表达的观点、态度、主张、抒发的情感）。一：概括诗歌的思想内容大致有以下方面：（可通过意象，明思想）忧国伤时（飘絮、浮萍等）建功报国（山河、丹心等）思乡怀人（柳、月、霜、鹧鸪等）生活杂感（松、竹、梅、莲等）长亭送别（江水、船帆、鸿雁等）二、分析诗歌的艺术特色。1、表达技巧（写法、修辞）2、品味字词3、语言特色1、表达技巧（写法、修辞）写法：表现手法术语——虚实相生（虚实结合）欲扬先抑、反衬（以动写静、以乐景写哀、以哀写乐）烘托、动静结合、托物起兴、想象、联想、用典抒情术语——直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、托物言志、怀古伤今、借古讽今）情与景的关系——先景后情、触景生情、或先情后景、以景结情；或情景交融，一切景语皆情语修辞比喻、夸张、借代、排比、对比、反复、顶针、互文、通感、双关、比拟（拟人、拟物）设问、反问、引用、反语等等。2、品味字词：如：动词、形容词等的表现力。字词的感情色彩：褒、贬。字词的修辞3、语言特色：清新自然质朴淡雅飘逸雄奇含蓄隽永明快委婉绚丽精练等等答题技巧1、通过意象，明思想。2、所用艺术特色本身的特点+内容作答。三、模拟训练

2008年1月成都市调研考试九年级语文调考江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、词的上片“千骑卷平冈”中“卷”字具有怎样的表达效果？答：运用夸张修辞，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。2、词的下片表达了作者怎样的雄心壮志？企望为国御敌立功的壮志。2009年1月成都市调研考试九年级

语文，诗歌鉴赏武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。1、这首诗抒发了诗人怎样的情感？（2分）

答：（2分）抒发了诗人流离生活中的凄苦愁绪。2、诗人以“舟”载“愁”，语意新奇，这样写有什么表达效果？（2分）答：哀愁本是看不见摸不着的，可是词人运用比喻，却把它比做可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。这样写出了“愁”的重量（1分），更好地表达了诗人当时心中愁绪之深重（1分）（语意相近即可）

四、实战训练2010年成都市初中毕业生学业考试说明“语文”样题送杜十四之江南唐孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。送杜十四之江南唐孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1、这首诗表达了诗人怎样的感情？（2分）答：表达了诗人与友人离别时怅然凄苦的思想感情。

送杜十四之江南唐孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。2、“情景交融”是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。（2分）答：“春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情中有景，情景交融。五、总结诗歌赏析的考点、赏析方法及答题技巧

考点一、概括诗歌的思想内容二、分析诗歌的艺术特色

忧国伤时建功救国生活杂感思乡怀人长亭送别赏析方法一、概括诗歌的思想内容赏析方法二、分析诗歌的艺术特色1、表达技巧：写法、修辞2、品味字词：词性表现力、褒贬、修辞3、语言特色：清新自然、质朴淡雅、飘逸雄奇、含蓄隽永、明快、委婉、绚丽精练、等等写在最后成功的基础在于好的学习习惯Thefoundationofsu