采购合同风险防范教学课件

采购合同风险防范采购合同风险防范采购合同风险防范采购合同风险防范法务部2014年12月24日本次培训目的普及合同法基本知识,提高承办人法律水平☆避免合同法律风险,保障公司合法利益不受潜在风险威胁☆宣导公司内部合同管理要求,规范合同签订行为一、什么是教学反思教学反思是指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面的、深入的、冷静的思考和总结，以进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。认真、科学地写好教学反思，对提高自己的课堂教学水平，促进自身的教育科研能力，大有裨益。二、目前撰写教学反思的问题（一）思想上的问题个别教师存在“完成任务”的懈怠思想，为了应付学校检查，到了检查时候才匆匆敲打键盘，完成任务上交。这样的反思缺乏真情实感的投入，没有基于实际问题的思索。有的教师在反思中说得情真意切，找原因、寻策略、觅途径，头头是道，但完全是移植别人的东西，东拼西凑而成，没有个性，也没有自己的思考。（二）写法上的问题很多教师以前总迷茫于教学反思写些什么？怎么写好呢？自己像写日记一样偶尔记一记，殊不知就在写法上出现一些问题：1.反思缺乏“落脚点”。分析事物出现的原因很多，思的内容非常广泛，但最后思的“落脚点”却不见了。2.反思全面但不够深刻。反思的内容很多，面面俱到，流于表面，细读起来，思的内容经不起推敲，内容不够深刻。3.反思多叙事少分析。在写法上，形象的叙述、生动的描写多，问题分析的少，失去反思的意义。4.反思只是单纯地套理论。教师在写反思时，一定不能单纯地为理论而写理论，要将理论放在材料的基础上，要有血有肉。5.反思不能体现实践性。有的教师的教学反思游离于自身教学实践之外，对改善教学行为毫无意义，更无法促进自己的专业发展。6.反思不能体现开放性、交流性。一些教师认为，教学反思是自己个人的事情，不愿与他人共享，表现在行动上就是自我封闭和独自冥思苦想。新课程理念下所倡导的教学反思是开放性的，要面向专家、同行、学生全方位地开放。排斥与同行、学生的合作交流，不愿与他人共享的封闭式反思，研究问题时就会显得视域狭窄，层次肤浅，不够深入。三、为什么要写教学反思我国著名学者叶澜教授指出，“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”可见，教学反思的写作是提高教师素质的重要途径。反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。1.促进教学思考向纵深发展。一般的思考因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，导致思考停留在一般层面，或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。而写教学反思，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考理性化。同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面、深入。2.促进教师教育理论学习的深入。一般的思考往往不能够使我们所思考的内容与理论的学习结合起来，从而使思考的问题不深刻，流于表面现象。而写下来，记录下来，往往使人产生一种写的深刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往会参阅一些资料、翻看一些书籍，调动自己的理性思维，促使我们进一步学习，从而实现理论认识的提升，提高自己的理论水平。3.促成教师的经验积累和提升。一般的思考，时间一久就会把当前思考的问题忘掉，许多老师都有这样的体会，忽然在教学中发现了一个值得思考、可以取得经验的“闪光”问题，给我们留下了比较深刻印象。如果及时记录下来，能够帮助我们把自己教学实践中的经验、问题和思考累积下来，通过再次加工，使自己对自己曾经经历过的教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来，会让我们获得一笔宝贵的教学财富。四、教学反思写什么1.写成功之处。一堂课结束之后，教师总会觉得有些地方上得比较顺手，达到了预期效果，引起师生教学共鸣。教师要及时把这些成功之处详细记录下来，然后进行反思，且供以后教学时参考使用，并不断地改进、完善、推陈出新。2.写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，今后在教学上吸取教训，积累教师自己的教学智慧。3.写学生创新。在课堂教学过程中，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以为今后教学材料补充养分。4.写教学机智。教学过程中学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”，教师不仅应当在课堂上及时将流露出来的信息捕捉，加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信，更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平，将其记录下来，可以作为教学的宝贵资料。5.写后续教学。反思的目的是为了解决教学事件或教学问题，一节课下来，静心沉思，用通俗的话来说，就是不断询问自己：摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下如何再教这部分内容，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。五、怎样才能写好教学反思1.要做有心人。一节课从开始到结束，这其中总能或多或少地发现一些问题，所以要做教学有心人。一旦发现问题就要及时记录下来，事后积极寻找解决的方法，这样教师才能在解决问题的过程逐渐成长。2.做个勤快人。勤读书、勤记载，这是写好教学反思的关键之一。根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗忘。因此，写教学反思要趁热打铁，课后及时记载，立即整理归纳，总结分析，记录于册。如果拖久了，课堂教学情况，回忆起来记忆模糊，甚至遗忘。尤其是教学技能方面的问题，必须在下一环节加以纠正，才能达到好的教学效果。3.记录方法可灵活多样。写教学反思没有固定的格式，因课而异。可以记在教案旁边，随着教学过程而写；可以记在一节课后面；可以记在专门的教学反思本上。可以全是文字记录，也可以是文字和符号兼用。总之，不论任何方法、形式，以反映教学情况为准。4.反思要实事求是。写教学反思要求教师坚持求真务实的精神，在教学反思中应如实地记录教学中的得与失，中肯地分析成与败。以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。5.要坚持不懈。写教学反思需要始终如一地长期坚持下去，决不能“三天打鱼，两天晒网”，记得了写一写，忘记了搁一边；空时会记，忙时忽略。要养成一种习惯，实际是一种良好的习惯，也可以算是教师的一项基本功。总之，我们应该深刻领会教学反思的内涵，掌握其内在本质和实施策略，严格遵循其基本原则，用心去反思自己的教学实践，自觉去反省自己的教学理念和行为，用文字认真地把自己反思所得到的感悟、感受和感想记录下来，有意识地形成自己的概念和结论。只有这样，我们的教学反思才是真实的，才有实效；只有这样，我们才能在反思中不断成长，我们的专业素养才能不断提升。初中信息技术教学是使学生了解计算机在现代社会中的意义、作用和地位，培养学生了解计算机基础知识和掌握计算机基本操作技能，学会用计算机进行辅助学习，用Basic语言编写简单的数学解题程序等。可见，计算机上机实验是信息技术教学中必不可少的一环。因此，搞好学生上机实验，是提高信息技术学科教学质量的根本。1确定上机实验内容，注意内容的实用性计算机上机实验与物理、化学实验一样，应有明确的实验内容，否则学生进入机房会不知所措，无所事事，易引起纪律混乱。因此，我们在每次带领学生上机之前，指出明确的实验内容。比如，我在教学“微型计算机的基本操作”时，首先明确实习内容有：①启动和关闭微型计算机，②键盘的基本使用。有了明确的实验内容，再引导学生主动地去构建有关计算机知识，真正实现人机对话，让他们不断地“跳一跳，摘到桃子”，体验到成功的喜悦，增进求知欲。如，在刚刚学习了开关微机基本操作和登录入网之后，告诉学生在F:\>_闪烁的光标处键入一个start命令，让他们亲自动手启动家教软件，实现了学习CAI教学辅助软件的操作，给学生留下“计算机真的为我服务了，好漂亮的画面呀！”的成功感和喜悦感，从而提高学生学习电脑的兴趣，活跃了多媒体网络教室的气氛，学生学得实在。在教学中，我还十分注意上机内容的实用性。如，学生学过WPS文字处理系统后，安排学生连接打印机，打印唐诗宋词、名人名言，或自己写的作文，或制作课程表等。在学习DOS常用命令时，让学生试着用FORMAT命令格式化一张DOS系统盘和一张工作盘，并启发他们了解系统盘和工作盘的区别。在学BASIC语言时，上机实验，安排学生编写一些代数简单问题的小程序，让学生真正体会到学以致用。2落实上机实验目标，加强教学的直观性计算机实验课的教学，每堂课应该有明确的教学目标。如，我在教学键盘的使用时，确定了以下目标：1.熟记键盘的五大分区（主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区、指示灯区）；2.了解前四区中键的名称和功能；3.按标准指法，用主键盘区中的各个键进行数字、字母和字符的输入；4.培养学生勤于思考、勇于创造的精神。例如，输入大写字母，要求学生击Capslock键，大写灯亮，此时输入的便是大写字母，此后又要输入小写字母，教师不说，让学生自己思考，加以启发，学生会试着再击一次大写字母开关键，这样大胆尝试，勇于创新，效果良好。再如，教师提出刚才的方法输入大写字母麻烦，可改用换档键Shift键配合字母键进行大写字母的输入，学生会试着击一次换档键，再击字母键，但不见大写字母，此时，教师叫学生按住换档键不放，同时击字母键便会成功，这样成功的操作，学生会铭记在心，印象深刻。初中生刚学计算机，面对一大堆难记、难学的名词、概念和符号，不易掌握。例如，计算机病毒这一概念，为促使学生对其理解，我比例，生物体的基本单位是细胞，生物病毒是指在生物体中起破坏作用的细胞，它有传染、繁殖和潜伏性等特点；然而，计算机病毒不是起破坏作用的细胞，而是一种可以在计算机系统中起破坏作用的程序，由于它象生物病毒一样，也有传染、繁殖和潜伏性等特点，所以，人们形象地称这种计算机程序为计算机“病毒。可见，计算机病毒是一种程序，而程序是人们编写的，因此，计算机病毒都是人为制造的。这样，学生会对计算机病毒有了明确的理解。我在讲述随机存储器RAM的特点时，打了一个比方，我们可以向黑板上面写字，上面的字等信息也可以擦除掉，一旦下课，同学们会将其擦得一干二净；RAM和黑板性质一样，我们可以向它输入各种信息，但也可以擦除其中的信息，一旦微机断电后，其中的各种信息将会丢失得干干净净。有时，我制作电教片，让抽象的知识直观化。如，在介绍键盘的使用时，制作一张键盘图电教片，让学生了解键盘各键的名称和分布情况，并让学生坐在微机前使用键盘，使其了解各键的位置和功能。从而调动了学生的视觉、听觉、触觉等感官的运作，让他们轻轻松松地开始计算机的操作实践，营造愉快的学习氛围。3拟定上机实验步骤，调动学生的积极性为提高上机实验教学的效率，我们要求学生每次上机前，拟定好实验步骤，避免上机时不知所措。同时要求每次上机第一步应为开机，最后一步应为关机，养成开关微机的良好习惯。这样，学生每次实验照着步骤积极正确地操作，省时省力，得心应手，程序井然。要求学生发现问题时，先自己摸索，难以解决的问题，要请教老师，老师及时提供解决问题的办法。例如，学生不会输入字符$，教师指出：带有两个字符的键，上面的字符叫上档字符，下面的字符叫下档字符，解决的办法与用换档键配合输入大写字母一样。学生立即回忆起输入大写字母用换档键的方法，大胆尝试，按住Shift键不放，再击$，获得成功，最终感到十分高兴。4保证足够的上机实验时间，培养学生的创新性信息技术课是实践性很强的学科，光注重理论知识的传授，忽视实践操作是不明智的。因为只有通过及时上机操作，才能让学生透彻地理解课堂教学内容，才能了解微机可以执行什么命令，什么是错误的命令，以及什么是语法错误等，这样才能使印象更加深刻，不易忘记。例如，学生在学习BASIC语言时，要解决“鸡兔同笼”问题，学生编好以下程序：10LETH=1620LETF=4030LETX=（4*H-F）/240LETY=（F-2*H）/250PRINT"head=";H,"feet=";F60PRINT"cock=";X,"rabbit=";Y70END上机调试就必须要有足够的时间，当然这是一个完全正确的程序，学生会顺利地调试成功，假如程序中有小错误，学生调试没有成功，这时如果没有足够的时间，就会丧失学生的信心，使其感到不满足。如果有足够的时间，学生将有机会兴致勃勃地研究下去，反复调试，直至成功，就会尝到胜利的喜悦。有的同学一次调试成功，多余的时间，他们会试着用INPUT等其它语句进行编程，继续调试，以获得解决问题的新方法，这样会增强学生的创新意识。5严格微机操作规程，培养使用计算机的道德性学生坐在计算机前，适当地讲述一些计算机基本操作规程，以维护计算机，确保实验课顺利进行。例如，强调开关微机的顺序，开机顺序为：先开外部设备，后开主机；关机顺序为：先关主机，后关外部设备。并说明这样做的道理：是防止外部设备的反冲电流冲击主机。对联网的微机，在关机前，确保退网后方可关闭微机，以免损伤网络系统。要爱护计算机的硬件和软件，例如，不随便搬动或晃动计算机；不随便插、拔电缆线（尤其是在带电的状态下）；不随便删除或修改计算机中原有的程序与数据等，这样可以培养学生使用微机的良好习惯和爱护微机的良好品德。要尊重他人的劳动成果，不破坏他人的文件和程序，具有团结协作的精神，不随意携带有病毒的软盘进入机房，不制造病毒程序，养成良好的使用计算机的道德。总之，忽视上机操作的信息技术教学，只能是纸上谈兵，没有裨益的。进行信息技术教学，要注重上机实验，确定实验内容，落实实验目标，拟定实验步骤，保证足够的实验时间，严格微机操作规程，将会事半功倍，教师教得轻松，学生学得愉快。采购合同风险防范法务部2014年12月24日本次培训目的普及合同法基本知识,提高承办人法律水平☆避免合同法律风险,保障公司合法利益不受潜在风险威胁☆宣导公司内部合同管理要求,规范合同签订行为合同概述培训主要内容采购合同风险点公司内部合同管理要求第一部分合同概述(一)合同内涵(二)合同特点(三)合同主要内容合同概述(一)合同内涵:合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议(二)合同特点平等、自愿、公平、诚实信用合同形式:书面OR口头(三)合同主要内容合同必备条款《中华人民共和国合同法》第十二条:“合同的内由当事人约定条款当人的名称豆者姓名和住所;标的四)质王)价款惑青报酬好爨惺地点和方式;解决争议的方法。第二部分采购合同风险点(一)合同主体(二)合同标的(三)合同权利义务(四)合同金额与付款方式收益