生产与运作管理-生产运作系统的规划与设计课件

生产与运作管理-生产运作系统的规划与设计怎样思想，就有怎样的生活生产与运作管理-生产运作系统的规划与设计生产与运作管理-生产运作系统的规划与设计怎样思想，就有怎样的生活第六章生产运作系统的规划与设计第一节厂址选择厂址选择的重要性企业的生产和经营都是在某个位置的空间范围内以一定的组织方式进行,所以企业地址的选择和企业设施的布置不仅直接影响企业的生产经营成本和市场竞争力,而且关系到企业的生存与发展(1)大量资金进行建设,成为固定资本。2)对今后的生产经营费用、产品和服务质量、成本有很大影响。制造业厂址选择的影响因素1选择地区的主要影响因素(1)市场条件(2)原材料供应条件(3)交通运输条件(4)人力资源条件(5)基础设施条件(6)气候条件7)社会文化及生活条件(8)政治、经济、法律和政策条件古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”此语告诉我们兴趣对于学习的重要性；兴趣才是最好的教师。正如杨振宁博士所说：“成功的真正秘诀是兴趣。”只有当学生对物理这一学科产生兴趣，才会想学，进而爱学，最终才能学好，而这样以后才能把所学到的知识真正地应用于生产生活中。因此，激发出学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键所在。一、通过实验和演示实验来激发学生学习物理的兴趣我们知道物理学其本身是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，学生也只有通过物理实验观察了物理事实之后，才能真正理解和掌握相应的物理知识。例如，在教学《法拉第电磁感应定律》一节时，我利用航天研究中的“绳系卫星”的图片及相关文字资料，使学生展开无限想象，激发出浓厚的求知欲望，在此我提出要想知道这里的奥秘，通过本节课的学习答案就会揭晓。在这里学生的兴趣和求知欲的产生无非是被一种新奇的科学现象所吸引，所以，一个小小的例子能产生如此超强的效果，关键还是兴趣在起着重要的作用。通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高学习成绩。二、良好的教学艺术可激发学生学习物理的兴趣在任何一门学科的教学中，教师富有哲理的幽默，都能够有效地感染和吸引学生。在课堂教学中教师带着愉悦的心情，运用机智、幽默的语言授课，在这一过程中学生势必会受到感染，进而对授课教师产生喜爱、信赖等一系列心理反应，从而对学习产生浓厚的兴趣。教学过程包括认知性学习和情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的氛围中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。能更好地调动学生的学习积极性，并能及时指导改进学习方法，变被动学习为主动学习。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的肢体语言等融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、规律进行叙述时，要求教师依据具体内容来精心设计好语言，做到抑扬顿挫、主次分明、重点突出。介绍物理学的发展史、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如举世瞩目的“神舟号”系列宇宙飞船的数次成功发射，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如讲述奥斯特研究电流的磁效应的实验经过时，学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这一道理。在教学实际中，可以结合教材和学生实际，在设置课堂提问的内容、课堂小测内容、课后作业的内容时，可根据不同程度的学生提出不同程度的问题、演练不同层次的测试内容、布置不同层次的课后作业等。使不同层次的学生都能获得学习上的成功，从而激发他们的学习兴趣。综上所述，在物理教学过程中，教师的一言一行会有深入浅出、智中见志的特点和功效；把物理实验以一种新奇的方式呈现在学生面前，能活跃课堂气氛，吸引学生注意，进而培养学生学习物理的兴趣，并在愉悦的氛围中获得知识，巩固知识。上述教学方法在物理教学中一定会产生良好的教学效果。“课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）中最富特色的全新内容，它反映了数学课程与教学改革的要求，也为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。《课标》指出：“教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。”[1]《普通高中数学课程标准（实验）》中也设置了“数学探究”“数学建模”“数学文化”等新的学习活动，并指出“应把这些活动恰当地穿插安排在有关的教学内容中，并注意提供相关的推荐课题，背景材料和示范案例，帮助学生设计自己的学习活动，完成课题作业或专题总结报告。”[2]如何开发和利用“数学课题学习”的课程资源，是摆在数学教师面前的新任务。下面结合自己的教学实践，对如何开发“数学课题学习”的资源提出以下观点。一、数学课题学习选题的原则数学具有广泛的应用性，数学课题学习的课程资源相当丰富。在如此浩瀚的学习素材中，选择什么样的课题，并没有统一的标准，但应以学生为基本出发点，以促进学生在数学思考、解决问题、情感态度等方面的全面发展为目标。选择的课题应遵循以下基本原则：1、课题应能引起学生的兴趣和解决问题的强烈愿望；2、课题应密切联系学生的现实，具有可实践性的特点；3、课题应具有一定的新颖性，对学生来说是一个新的问题情境；4、课题应具有一定的探索性和研究性，能让学生经历一个实践、探索和研究的历程；5、课题应具有一定的综合性，能促使学生综合运用所学的知识、方法、经验、思维方式等解决问题，启发学生进行多种思考及创造；6、课题应具有一定的弹性和开放性，以使所有的学生都能参与，并且不同的学生在解决问题的活动中能展示不同的个性和水平；7、课题应具有较为宽泛的数学背景，具有进行连续学习、探讨的可能性，促进学生能从中提出需要进一步研究的问题。二、数学课题学习选题的途径一般地，我们可从以下几方面来选取数学课题学习的课题。1、从数学史料中选取课题。英国科学史家丹皮尔（W.C.Dampier）曾经说过：“再没有什么故事能比科学思想发展的故事更有魅力了”。《课标》也指出：“在课外活动小组中，教师还可以向学生提供一些阅读材料，内容可以包括数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、扩展性知识等，用来拓宽学生的学习领域，激发学生学习数学的兴趣。”数学史不仅仅是单纯的数学成就的编年记录，也是数学家们克服困难和战胜危机的斗争记录。无理数的发现、微积分和非欧几何的创立、费马大定理的证明等，这样的例子在数学史上不胜枚举，它们可以帮助人们了解数学创造的真实过程，而这种过程在通常的教科书中是以定理到定理的形式被包装起来的，对这种创造过程的了解则可以使我们从前人的探索与奋斗中汲取教训，获得鼓舞和增强信心。如可以作为数学课题学习的数学史料有：（1）正负数和无理数的历史；（2）一些重要符号的起源与演变；（3）《九章算术》中的数学（方程术、加减消元法、正负数）；（4）函数概念的起源、发展与演变；（5）欧几里得与《几何原本》，演绎逻辑系统，第五公设问题，尺规作图与几何三大难题，公理化思想对近代科学的深远影响；（6）毕达哥拉斯多边形数，从勾股定理到勾股数，不可公度问题；（7）机器证明的有关内容及我国数学家的突出贡献；（8）圆周率的历史，古希腊及中国古代的割圆术、黄金分割、哥尼斯堡七桥问题；（9）近代数学两巨星――欧拉与高斯；（10）微积分的产生――划时代的成就等。2、从日常生活中选取课题。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。随着信息时代的到来，几乎每个部门的工作人员都需要懂得计算机操作过程，现在大多数职业都要求从业人员具有分析能力而不单纯是机械的操作能力。市场经济需要人们掌握更多的数学知识，成本、利润、投入、产出、贷款、效益、股份、市场预测、风险评估等一系列经济词汇被频繁使用，买与卖、存款与保险、股票与债券等，几乎每天都会碰到。各种统计图表、数学符号向各行各业普通老百姓传递着大量信息，以准确、简明、抽象著称的数学语言正越来越多地进入人们的日常生活。生活中数学应用的课题俯拾皆是，事实上，只要我们处处留心，就可以挖掘出许多可以作为数学课题学习的课题。如：（1）银行存款利息和利税的调查；（2）有关房子粉刷的预算；（3）无盖盒子的最大容积问题；（4）中国体育彩票中的数学问题；（5）寻找人的情绪变化规律；（6）衣服的价格、质地、品牌影响消费者观念的程度；（7）出租车最优化运营方案的研究；（8）商品甩卖打折中的数学问题；（9）通讯网络收费调查统计；（10）购房贷款决策问题等。3、从社会现象中选取课题。数学从它萌芽之日起，就表现出解决因人类实际需要而提出的各种问题的功效，商业、航海、历法计算、桥梁、寺庙、宫殿的建造、武器与工事的设计等等，数学往往能对所有这些问题作出令人满意的解决。事实上，数学对整个社会发展的影响不仅仅局限在科技和经济等领域中，数学在现代社会生产、生活的各个方面中的应用越来越广泛，它已渗透到人们的日常生活和工作中。同时，数学在社会科学中的应用越来越深入，越来越广泛，经济学、管理学、环境学，比比皆是。选取其中典型的，符合要求的问题作为数学学习课题，既有利于培养学生的数学应用意识和应用能力（包括数学建模意识与能力），又有利于培养学生的社会责任感。如与社会现象有关的课题有：①对当地近年来人口增长的情况调查（预测今后人口数量，给政府提出几点建议）；②调查某种商品的销量与利润的关系，并决策如何使其获利最大；③环境规划与数学；④投资人寿保险和投资银行的分析比较；⑤气象学中的数学问题（温度、空气污染指数、臭氧层的变化）；⑥研究某种传染病的数学模型；⑦城镇或农村饮食构成及优化设计；⑧水库的储水量如何计算；⑨统计月降水量；⑩证券投资中的数学等。4、从数学问题中选取课题。数学的发展与社会的进步有着密切的联系，这种联系是双向的，即一方面，数学的发展依赖于社会环境，受着社会经济、政治和文化等诸多因素的影响；另一方面，数学的发展又反过来对人类社会的进步起推动作用，包括对人类物质文明和精神文明两大方面的影响。20世纪以来的数学呈现出指数式的飞速发展。随着经典数学的繁荣和统一，产生了许多新的应用数学方法，特别是计算机的出现及其与数学的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面都得到了空前的拓展。数学的空前发展以及对社会的突出作用都对义务教育阶段的数学教育产生了重要的影响，最直接的一个结论就是数学教育要重视应用意识和应用能力的培养。不少数学家呼吁要“重视数学应用，还数学以本来面貌”，数学是“生活的需要，是最后制胜的法宝”。如从数学问题中选取的课题有：①多面体欧拉定理的发现；②统计与概率在密码学等方面的应用；③编程中的优化算法问题；④余弦定理在日常生活中的应用；⑤测量某大厦的高度；⑥数学中的最优化问题；⑦线性规划；⑧斐波那契数列研究（从兔子的繁殖等实际问题建立递推数列问题）；⑨函数（a、b为待定常数）的性质研究（可利用几何画板结合研究）；⑩研究等和数列与等积数列（其定义与等差、等比数列类似）的通项与性质等。第六章生产运作系统的规划与设计第一节厂址选择厂址选择的重要性企业的生产和经营都是在某个位置的空间范围内以一定的组织方式进行,所以企业地址的选择和企业设施的布置不仅直接影响企业的生产经营成本和市场竞争力,而且关系到企业的生存与发展(1)大量资金进行建设,成为固定资本。2)对今后的生产经营费用、产品和服务质量、成本有很大影响。制造业厂址选择的影响因素1选择地区的主要影响因素(1)市场条件(2)原材料供应条件(3)交通运输条件(4)人力资源条件(5)基础设施条件(6)气候条件7)社会文化及生活条件(8)政治、经济、法律和政策条件2选择具体位置的主要影响因素(1)扩展余地(2)环境保护条件(3)地质条件(4)与协作单位的远近(5)科技依托条件分级加权法确定权数和等级得分主要靠个人的主观判断。1列出有关的影响因素2确定权数确定影响因素的重要性,即对影响因素的相对重要程度打分。选择影响最小的因素定为重要性权数1,其他因素的权数通过与该因素进行对比后确定。3.规定每个因素的评分标准影响因素对选择的影响程序规定的评价等级4.为各候选厂址的各个因素评分5.计算评价值将各因素的权数乘以各因素的评分6.计算总评分把每个选址方案各因素的评价值求和7.选择总分最高的候选厂址为优选方案例:某公司业务发展需要,拟建一新厂,现有三个备选厂址供选择,经分析影响因素共有九个,分析结果如下:影响因素权备选厂址数土地资源4283122|8气候条件水资源34122639物料资源6318424212技术设施74|28321428市场容量721428321生活条件5420315210人力资源4|8244地方