2023年高中英语个人教学总结 高中英语教学计划与总结(5篇)

第页共页2023年高中英语个人教学总结高中英语教学方案与总结(5篇)高中英语个人教学总结高中英语教学方案与总结篇一素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观：在素质方面，没有一无所长的学生，只要教学得当，师生配合和谐，每位学生的身心开展程度、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我积极探究“以学生为主体，老师为主导，情感为纽带，师生互动，和谐共振，实现道德的共同进步”的育人方法，通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等，培养学生志向追求的自强才能，培养学生品格修炼的自锻才能，培养学生知识探究的自主才能，培养学生生活管理的自理才能。在个别教育中，我本着少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励，少训斥、多交谈，少命令、多引发的谈话政策，进展入情、入理、入境、入心的教育，以促进师生的情感交融，鼓励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。在师生共同努力下，我班学生先后荣获“二中”艺术节话剧创作奖、独唱奖，长跑比赛第一名、篮球比赛第二名等好成绩，班级先后被评为“三好班级”。我想，我所获得的点滴成绩，自于信念的力量，自于对党的教育事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光辉。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚，生命不息，奋斗不止。通过开学前连续一个月的家访，我理解到班上名学生中，竟有名来自单亲家庭，还有名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教，或心情忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面都较其他学生更易出现问题。有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到我就放声大哭，原来今天是她的生日，但她的继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉，让我心痛不已。于是放学后，我为她补办了生日，买来了蛋糕、水果和生日蜡烛，让同学们为她唱起了生日歌。从此，那些特殊家庭的孩子们的生日就记在了我的心里。每逢他们的生日，我就请他们到家里包饺子、炒菜，为他们庆贺。就在许多与这类似的点滴小事中，孩子们渐渐对我产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向我诉说，因为喜欢我开场喜欢上学习，我的教育，他们也比拟信服、听从。为了做好单亲学生的教育工作，我还把工作做到了学生的家里，甚至家长的单位里。有一个学生的父母三进法院要离婚，我屡次家访做他们的工作，最后终于让他们握手言和。这个学生的父亲说，“您是我儿子的班主任，也是我的老师，是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父亲。”另一个学生的父母离异后，还经常为孩子教育问题吵闹，在孩子的建议下，他们找到我，经过深化细致的工作，使他们第一次平心静气地坐在一起交流教育儿子的方法。为推进英语新教程的施行，几年来，我始终认真学____的教育方针和教育理论，积极投身教学改革，更新教育观念，在英语教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略，形成激趣导学式教学，解决英语教育教学中的难点：即用精练的语言，准确地提醒教学内容的本质特征和知识间的内在联络，教给学生认识规律和解决问题的方法，以便在课内留出足够的时间，让学生进展语言理论活动和完成老师布臵的适量的作业；正确处理语言和言语的辨证关系，让学生即通过言语学语言，又利用语言学言语，如此互相推进，直到自觉地、完善地掌握外语；提醒措施与效果之间的通道，从被教对象的角度，使教案设计得最巧妙，语言最精炼，寻求点→线→面教学效果的有效途径；畅通信息交流网络，优化外语教学中师生之间的双边活动，使它们互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程；精选少而精的例题、习题，指导学生通过多种途径进展主动性训练活动，深化理解知识，掌握技能技巧，开展智力，进步才能。辛勤的汗水培育出了较为丰硕的果实。综观近三年来的理论，我所指导的学生在全国英语才能竞赛中获得了一定的成绩。同时，我与英语教研组全体老师共同努力，落实教学常规，坚持做到细备课、常听课、常评课，抓好教学研究，进步课堂教学质量，连续几年我校在全县英语中考成绩都名列前茅，被授予“市三星级英语教研组”的荣耀称号。高中英语个人教学总结高中英语教学方案与总结篇二我认为，教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候，我一点都不理解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易承受。但一开场我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反响，才知道我讲的口语大局部同学反响跟不上，而教学的局部内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的理解，从而更进一步理解了学生的状况。一方面，学生英语听，说的才能相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的班同学虽然比拟活泼，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit3。puter的时候，这课的主题是关于电脑的，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。这样学生就形象地明白了这两个单词，学生听懂了，也就显得颇有积极性，教学效果也非常理想。可见，认真备课对教学非常重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。听课也是进步自身教学才能的一个好方法，新老师只有多听课才可以逐渐积累经历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进展修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，获得了较好的效果。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了详细的方案和目的，对同学进展有方案的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学我采取适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望进步；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人我进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。精讲多练是我采取的另一个稳固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以稳固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中稳固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法实在可行，行之有效。育心—立本素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观：在素质方面，没有一无所长的学生，只要教学得当，师生配合和谐，每位学生的身心开展程度、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我积极探究“以学生为主体，老师为主导，情感为纽带，师生互动，和谐共振，实现道德的共同进步”的育人方法，通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等，培养学生志向追求的自强才能，培养学生品格修炼的自锻才能，培养学生知识探究的自主才能，培养学生生活管理的自理才能。在个别教育中，我本着少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励，少训斥、多交谈，少命令、多引发的谈话政策，进展入情、入理、入境、入心的教育，以促进师生的情感交融，鼓励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。我想，我所获得的点滴成绩，自于信念的力量，自于对党的教育事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光辉。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚，生命不息，奋斗不止。总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩上下，都在一定程度上表达了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀老师学习，争取更大进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能有时机在各位领导老师的指导下，获得更好成绩。高中英语个人教学总结高中英语教学方案与总结篇三在过去一年的英语教学中，现作如下几点总结。一、注意高一年与初中的衔接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底理解学生大致程度，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，详细做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语考虑问题、答复下列问题；根据高考要求，从高一年开场就需要培养学生的阅读才能，学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。二、高中英语教学要始终贯彻交际性原那么，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁〔kemorrow〕曾说过：“tolearnit，doitonlybypractisingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate。”意思是，要学，就得理论。贯彻交际性原那么亦就是要把教学活化为实际：2、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进展讨论排练，然后再般上课堂表演。3、多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。三、培养学生的自学才能只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学才能，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培养学生的预习才能、各种方法掌握英语根本知识的才能、学生自己整理所学知识的才能。另外，自学才能的进步还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开场就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。四、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能防止在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联络起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，理解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语播送、看英语新闻，然后再到学校进展交流。然而，在教学理论中，修改作业是一个薄弱环节、一个被无视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对修改作业的看法。1、稳固教学效果开展学生智能教学的一个根本目的，是要求学生学会独立考虑、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动时机那么不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的根本形式。学生在完成作业过程中，需要独立考虑、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼时机。课外作业，有助于学生开展智能和创造性才能，有助于培养学生灵敏地应用知识解决问题，有助于培养学生的才能，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克制困难的精神。因此，老师要在作业的布置和修改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。如，学了高二上册unit9的savingtheearth，我要求学生写一篇作文whatdoyouthinkisthemostseriousproblemsintheworld？要求学生联络生活列举身边对环境造成污染的事例，并提出解决问题的方法，从而对学生进展环保教育，使他们认识到地球环境问题的严重性及如何由我做起，在日常生活中的点滴做起保护环境，节约能。2、及时反响信息调整教学环节每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，老师批语应多加鼓励，并且在讲解时要详细详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，老师可利用批语争对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利学生主动承受性、新知识，提出新问题。例如，老师可以在中下等程度的学生作业里用批语征求意见：doyouthinkthisunitisdifficultforyou？whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint？或者what’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit？坚持这样做一段时间后，学生会主动向老师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中遇到的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。3、交流师生感情促进学生求知人的心理构造是有智力、意志、情感三个根本因素组成的。情感因素在培养学生学习兴趣，促进学生积极主动承受知识的过程中起到关键作用。老师应采用教学情感性假设干策略：①鼓励性。擅长发现学生的优点和特长，正面诱导。②支持性。给遇到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的心理援助。③愉悦性。互相信任、彼此融洽的师生关系，可以使教学获得更加满意的`效果。师生书面语言的交流是中学阶段师生情感交流的最正确方式。通过长期的师生书面交流，可以使学生对本学科学习兴趣盎然，使老师课堂内外教学得心应手，到达教与学的高度配合。例如，一个学生曾有抄袭作业的缺点，我批阅：i’mgladthatyoucanhandinyourhomeworkontimeandyourhandwritingisbeautiful。butisitwrittenbyyourself？whynotdoitbyyourself？ifyoumadeanymistakes，itdoesn’tmatter。又如，某学生在初中没有认真学英语，进入高中觉察自己和同学差距较大，就产生了放弃英语的念头，对作业马虎应付。我发现情况后，在作业中写到：althoughyourenglishispoor，itdoesn’tmatter。don’tloseheart。tryyourbest。i’msureyouwillbebetterandiwillalwayshelpyou。wheneveryouhavequestion，justetome。后来，他经常向我请教英语学习的各种问题。我鼓励他积极上进，指导他采取正确的学习方法，并强调我时刻都在关注着他的进步。经过努力，他的英语成绩接近班级中等程度。更有一些学生，在与老师建立了互相信任的根底上，愿意把自己在学习中遇到的问题以及生活中的烦恼甚至个人机密，用英语或中英夹叙与老师交流。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。4、端正学习态度掌握学习方法有的学生在以往的学习过程中，养成了不良的学习习惯；有的学生虽然想学好英语，可是由于方法不得当，进步缓慢，事倍功半。这些问题都可能在作业中反映出来。老师通过作业修改，可以及时发现问题，并予以纠正。例如，某学生老是拼错单词，我写道：whycan’tyourememberthespellingofwords？what’sthematter？canyoutellme？后来她找我谈话，我给她一些单词记忆法，并鼓励她自信，获得了明显效果。而另一些学生上课开小差，作业有时漏做，我批曰：youarealwaysgood，buttrytonotbeabsent—mindedagain，ok？他答复：ok！icandobetterinthefuture。师生交流如同行云流水，自然顺畅。5浸透德育教学培养学生情操高中教材图文并茂，教材丰富，这为师生提供了大量丰富的语言理论素材。在学生作业中老师应巧妙地利用这些教材，为学生设计一些高质量的练习题。例如，学了高二上册britishisles，我让学生作文：huadu。学生利用本单元的短语勾画出花都的美丽图画，多理解花都，我用优美的词语批阅，鼓励他们为故土美妙的将来而勤奋努力。又如，学完firstaid要求学生作文。让他们知道在紧急情况下如何自救和帮助救人。老师批语中教育他们：在危急时刻，要沉着冷静、机智英勇地自救，还应想到别人的安危。这样，教学和德育有机地结合起来。教材提供了内容、体裁多样、品位高雅、紧扣时代的文章。老师可充分利用它们，针对性地进展思想教育。鉴于高中生已掌握了一定数量的词汇，对根底语法根本理解。我在作业修改中做到：①尽量用英语批语。在批语中，不成心防止使用新词汇，因为个别生词反而可以刺激学生求知欲，可扩大他们的词汇；同时鼓励学生用中英夹叙来回应老师批语。②批语尽量使用学生最近学到的词汇句型，以利用学生稳固掌握。③批语应根据各个学生的不同英语程度分别对待，切忌千篇一律。④批语书写尽量工整、简洁、标准，以起到示范作用。⑤批语以肯定、鼓励为主，假如提出批评或建议，语气尽量平和以利于学生承受。老师应充分利用学生作业和作业这一教学环节，互助共长，也是师生交流增进感情的一种很好的方式使，教学获得更大成效，适应教育的转型。高中英语个人教学总结高中英语教学方案与总结篇四本学期，本人担任高一二和高一五班的英语教学工作，可以爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：1、以教书育人为本，对学生进展品德的学习教育，特别是个别后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态开展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析^p、概括、表达才能差的特点，设计好教学方法。我在备课时就比拟注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，使其到达了间接的预习效果。上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口，多动脑，让课堂气氛活泼起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。听课：听课也是进步自身教学才能的一个好方法，新老师只有多听课才可以逐渐积累经历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进展修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，获得了较好的效果。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了详细的方案和目的，对同学进展有方案的辅导。在8班和10班，我把同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学我采取适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩方法，当然不能操之过高中英语个人教学总结高中英语教学方案与总结篇五根据十余年的教学经历，我认为，一个称职的英语老师，除了应具有丰富的专业知识外，还应擅长运用各种教学方法和技巧，去培养和开掘学生的语言才能，最大限度地发挥他们的潜力；而良好的教学效果，那么来自教学活动，任何有效的教学活动，都必须是双向的，且当以学生为主，只有这样，才有可能让学生学好英语。于是，在职业高中英语教学中，我主要做了以下几点：俗话说，兴趣是最好的老师，我们要让学生学好英语，就要使他们对英语感兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，才能自觉地完成学习任务，顺利地掌握课堂教学内容。首先，我告诉他们英语在国际交往中的重要性，尤其是我国已参加wto，今后很多商业活动都离不开英语，而英语是一种活语言，不应把它当作死的语言来学，它应建立在我们现代人的日常口语上。因此，在课堂上，我尽量用英语组织教学，这既进步听说才能，又能创造语言环境，使他们有迫切讲英语的欲望。教学中，采用直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣。变换教学方式，如开设英语角、兴趣小组、演小品以及各种小竞赛等。这样既可以吸引学生的兴趣，又可进步语言应用才能。在课堂45分钟里，我尽量精讲多练，防止重教轻学，但学生在老师面前操练，往往会产生惧怕、紧张心理。所以我平时尽量和学生打成一片，经常表扬和鼓励学生，树立他们的自信心，较少批评他们，擅长采纳他们的意见。在讲课过程中，注意他们的表情、反响，在答复下列问题时，不直接告诉他们答案，而是启发他们运用已学的知识来答复。发动他们参与课堂活动，气氛活泼，使师生的教学关系成为帮助促进的关系，排除他们的心理障碍，并告诉他们，在学习中出现错误是不可防止的，所以在课堂上允许学生的语言错误，放下包袱，大胆地进展听、说、读、写训练。使他们在错误中求进步。老师不仅要传授给学生系统的文化知识，更主要的还在于要懂得开发学生的智力，开掘他们的潜力，指导他们正确的学习方法。这样，就可以起到事半功倍的效果。如：当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培养学生的快速阅读才能，我要求他们做到以下几点：⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。⑵碰到生词，没有必要每个都去查词典，只有当该词影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典。⑶要求默读。⑷除非是个别难句，否那么不要逐句分析^p语法构造。⑸通过课文的问答题，或阅读理解的判断题，也可帮助对原文的理解。因此在“读中”〔while—reading〕这个环节中，本人尽可能作到以下几点：1、任务设计目的明确；2、任务对理解课文具有真实意义；3、任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；4、学生应在完成任务的过程中使用英语；5、学生必须通过主动参与〔个人阅读或小组讨论〕来完成任务；在问题的设计上照顾到不同层次的学生，做到分层设计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让根底较弱的同学来答复，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。在“快速阅读”〔fast—reading〕后的问题设计也是遵循这个原那么。在“仔细阅读”〔careful—reading〕过程中，让学生判断句子正误。采用抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另外一个学生答复正确与否。这样既能锻炼学生读的才能，又能检验学生的听力程度，同时有可以激发学生积极主动参与课堂活动的意识。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是帮助学生树立主体意识，进展个性化的独立考虑和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。单独解决不了的问题才有必要提交小组讨论，并在师生、生生的互动中解决问题。对于课文中比拟难的深层问题，让英语程度好些的学生答复，或采取分组讨论的方式进展。例如分析^p每段的段落大意，就是采取小组活动的方式来进展的，让每位小组成员都能参与到活动中来，充分发挥学生的合作意识和创新意识。目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进展教学，我在这期间我们自己亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进展了大量的教学理论与研究，运用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的进步。在传统教学中，强调以老师为中心，老师是获得教学效果的具有决定作用的因素，而学生未能参与控制。这种“没有丝毫兴趣的强迫性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望〔爱因斯坦语〕。”柏拉图说：“兴趣是最好的老师”。多媒体技术介入课堂教学可以很好地解决这个问题，老师恰当地把握中学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的兴趣因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的讲解、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓重的学习兴趣和注意力高度集中，正是学生掌握知识的前提。中学的英语教育，是英语学习的根底阶段，而在根底教育阶段，要培养学生学会终身学习和开展的综合才能，且着眼于使学生打下终身学习英语的良好根底。其中有良好的学习习惯对学生来讲，是至关重要的。学习习惯的好坏直接影响学习效果。因此，我对学生学习的全过程进展有效的引导，指导他们参与各种语言活动，使学习在对话、讨论、表演等活动中掌握语言。老师的作用就如导演，详细表演由学生自己来完成。详细做法如下：1、培养学生养成用英语听、说的习惯。首先是听力的训练与测试，包括听力模拟训练，听音识别训练，听说训练及综合听力训练与测试。其次是鼓励学生敢于开口，因为语言是有声的，而口语是首要的，那么当鼓励学生尽量多说英语。再次是听说必须同时进展，由于交际是双方的思想交流，那么首先要听