2023年参观杜郎口中学心得感悟(8篇)

第页共页2023年参观杜郎口中学心得感悟(8篇)参观杜郎口中学心得感悟篇一仔细想来，我们与杜郎口存在着以下几个方面的不同：一老师方面：杜郎口的老师虽然专业素质可能不如我们，但是，他们的理念却走在了我们的前列，放手发动学生、充分相信学生，把课堂完全交给学生，课堂上真正围绕着学生的学习状况、学习进度、学生的学习思维习惯进展，以学生为中心而不是以老师为中心。二学生方面学生的求知欲望比我们学生强。也许是“穷人的孩子早当家”的缘故，贫穷落后的杜郎口的孩子们知道分开学习别无出路，所以他们发奋学习。但是我要说，是他们老师家长教育得好，家庭状况、将来开展，做老师的、做父母的不告诉他们，他们自己可以清楚吗？所以，我方案在班内开展以下活动：1〕家庭经济收入和支出调查，让学生理解自己的家庭状况，从中感悟到为了将来孝敬父母，如今要努力学习；2〕听爸妈谈他们的奋斗经历，写出你的感想；3〕召开“你长大了干什么？”〔我的将来设想〕主题班会，让学生感悟到要想将来有成就，如今必须努力学习；4〕征文“二十年以后”。学生有序，书写和学习都比拟认真。这一点是老师在日常的学习中逐步培养的。1〕召开“学会尊重别人”主题班会，让学生感悟到，上课认真听讲，积极投入课堂是对老师、对别人、对知识的尊重；2〕逐步培养学生良好的学习习惯。杜郎口的学生自律性强。无论是课上还是课下，尤其是课下，他们在无老师看管的情况下都在自觉地预习复习，教室内的说话声都是在讨论题、解决问题。1〕制定严格的纪律标准学生在教室内的行为；2〕健全班级和级部的制度和纪律。杜郎口的学生不如我们学生聪明，但是他们反复的练习，不厌其烦地记忆是我们学生所不及的。1〕引导学生防止眼高手低的缺点，凡知识写出来；2〕给学生讲明“艾宾斯遗忘规律”，引导学生，及时复习，反复复习。让学生真正动起来。班内采取措施，引导学生真正地动起来。我方案，每天利用晨会的时间，点评昨天的课堂情况：1〕学习委员、课代表总结点评优秀小组、优秀个人；2〕组长总结本组内的情况；3〕学生讨论课堂存在的问题以及改良意见。在学习与考虑中蜕变进入杜郎口，少了上次的兴奋与冲动，更多的是深深的考虑。一、杜郎口中学成功的表象1、团坐式的课桌排放。满教室利用率很高的黑板。“三三六”的教学形式。自由灵敏独特的课堂。2、生及师资均无任何优势可言的情况下，教学成绩一年比一年好。到如今位居全县之首。3、省教科所的大力推广。二、杜郎口成功的背后1、领导、老师的辛勤付出。2、充分相信学生，让每一个学生都走向成功的先进教育理念。“听，兴奋点一个；写，兴奋点两个；说，却有无数个兴奋点！”的学习策略。引导学生通过说出来，以稳固所学知识。此法有其特别之处。3、坚持不懈的坚决信念。踏实肯干务实、不断推进的工作的工作作风。4、纯朴的校风，学风。5、详细可行的操作方法。如：“兵练兵，兵强兵”的小组合作方式。6、前瞻性的工作思路。“要求、引导干部、老师要有工作思路；学生干部工作要有创新。”三、我们可以借鉴之处1、坚决“每一个学生能成功，不放弃每一个学生”的理念不动摇。“与学生平等相处，不指责学生，多讲道理，并让学生感受到老师对他们的爱与关心！”真正与学生建立起合谐、积极向上的安康师生关系。让每一个学生“亲其师”。2、众志成城，群策群力，共创良好校风、班风、学风。干部带动老师，老师带动学生。努力形成务实肯干，任劳任怨的工作作风。3、老师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实“兵练兵，兵强兵”，使更多学生有进步的时机。4、不怕问题与困难，敢于斗争，擅长斗争，努力创始教育教学新场面的胆识。5、建立系统的反响机制。每天班长负责反响各小组情况，小组长反响每一名学生的情况。6、提倡引导学生提有价值的问题。“能提出有价值问题的，才是优秀的学生，才是有头脑的学生！”7、老师的作用就是组织、点拨。也只能组织、点拨。8、鼓励学生挑战。可以挑战同学，可以挑战自己，可以挑战老师，还可以挑战名人。努力营造敢于挑战的气氛。9、黑板上方划分出五个区域，目的是给各小组长每天评价〔表扬为主〕自己小组成员的地方，增强反响力度。可以是表扬现象，也可以表扬个人。四、可能遇到的困难1、局部老师的观念。由于多年积累，有的老师的工作作风较难改变，在其内心，学生仍然是可以任意支配的。不能平等的把学生看成是自己的朋友。有的会觉得让每一个学生都成功是不可能的。其实这一局部老师应该知道，对一局部学生来说，能考及格就是成功。能进步就是成功。有的老师可能把目光盯在个别双落后生身上，从而疑心自己的才能，减弱前进的勇气。2、害怕困难与问题。由于种种原因，工作中有了问题要么回避，要么掩盖，结果往往会丧失解决问题的最正确时机。我们应该养成正视困难与问题，积极想方法解决困难与问题的习惯。只有解决了问题才能进步，鼓励每一位老师来主动找问题，分析^p问题，解决问题，从而推动我们的工作。3、急于求成或半途而废。五、推进工作的建议可以按“全面铺开，重点打破”的工作思路展开。先找准几个打破口。1、学生方面：各班重选〔重新确认〕小组长，明确其任务，树立其威信，培养其才能，不断增强其信心。小组长的工作积极性调动起来了，才有可能落实“兵帮兵，兵练兵”，以到达“兵强兵”的目的。2、老师方面：在“爱学生，信学生”上做文章，全力营造热爱学生，相信学生的气氛。通过老师带动，到达学生“亲其师，信其道”的目的。从而推动我们的教育教学工作。3、干部及班主任方面：逐步建立系统、细致、准确的信息反响机制。将责任落实到每一个小组，落实到每一名学生。充分调动班干部、小组长的工作及学习的积极性。给学生一个时机，他会还你一个奇迹--再进杜郎口中学学习体会启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的开展，一切适应学生的开展，一切促进学生的开展。启示之二，老师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。启示之三：老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，杜郎口中学的课堂教学形式的优势是什么？毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的培养。反思我的课改，我觉得和他们相比，只是走到了他们的课改最困难的阶段。我虽然退出了讲台，却用导学小组替代了我的作用，照旧是牵着大多数学生走。今天之后，我做的就是想，蹲下身来倾听学生的需求和困惑，找准课堂的支撑点，让每一个学生动起来，把吸纳来的思想和选择对我们有效的方法与我们实情结合起来，走出自己的特色。力争我的课堂上，使学生充满自信：声音洪亮、讨论热烈、辨论剧烈、争问抢答；构建和谐、民主、开放的语文课堂，使每一位学生在我的课堂上风光无限，得到最大的开展。杜郎口学习心得杜郎口一个贫穷的乡镇，在教育新课改方面却获得了令人瞩目的成绩。经历在哪里？这成为我们参观学习的目的和关键。在连续听了10节课和两场报告后，我深深感到要真正实行新课改并不是一件容易事情，这是师生共同努力的结果，在课堂上老师好象很轻松，但实际上老师比以前付出的更多，老师除了要备课外，还要应对学生在课堂上提出的问题。如何结合杜郎口的经历来搞我们邹平实中的新课改呢？我觉得首先要调动学生的积极性，要让学生动起来，让学生来主宰课堂。联络我们的实际情况，我对教学形式作了调整：充分利用前后黑板，让黑板作为他们的展示工具，预习课上让学生把小组讨论后制定的预习提纲整理在黑板，并由学生处理好向大家讲解，这既是一个预习的过程又是一个展示的过程。把预习笔记做好。预习笔记不仅要记录对课本知识的理解、学习心得记录下来，还要将展示的内容记录好，例如要表演一个话剧，可以将台词写在上面，此外还可以写仿写的诗句、精巧段落或要唱的歌词。把预习课准备充分前方可上展示课。强调书写。每天至少10分钟的练字时间，内容以语文课文为主，字数300字。多开设活动课。组织各种活动如话剧表演、辩论赛、演讲赛等来调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达才能，丰富学生的语文课堂。去杜郎口，收获颇丰:1、学生已经形成了一整套比拟科学的学习流程。一个好的习惯最终会决定一种成功的命运。2.课堂展示衔接严密，且观众注意力集中。能真正从展示的同学身上学到点东西。3、一切皆有标准，如课堂书写总是认认真真，一笔一划。4、所有展示围绕课本，注重双基，以本为本。5、小组合作落实到位，真正做到了兵帮兵。6、学生充满自信，展示大方，综合锻炼了自己各方面的素质。杜郎口学习感想为期两天的杜郎口参观学习，使我感慨颇多，感慨于作为乡村学校的他们思想的超前，感慨于他们的学生的在“动”中学习，感慨于他们对学生的训练有素，感慨更多的还是他们师生在那么艰辛的学习和生活环境中仍旧有那么高的工作热情和学习激情，有那么大的自信和朝气。与此相比，我们有的是比他们好的工作环境和学习环境，而我们学生缺乏的恰恰是他们孩子的那种吃苦精神，那种脚踏实地的学习干劲，那种自主学习、勇于探究、不懈追求的精神。可以说，长期以来，我们的学生养成了一种依赖老师学习的惰性，而这种惰性追究其原因还在于我们老师造成的，所以，我们必须认识到自身在教学中存在的问题，立志教改。相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而不要我们老师再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我们的课堂教学到达“动中学”、“容量大”、“落到实”、“高效率”、“快节奏”、“收获多”。让我们在教学中继续保持我校良好的教学优势，继续关爱每一个学生，相信每个人都是块金子，并严格要求每个孩子，潜心教改，创有我们实中特色的课堂教学改革。杜朗口中学考察学习的启示杜朗口中学的课堂犹如一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。学生们上课形态各异，干什么的都有，好似很散乱，但他们都围绕着学习目的而动，精力集中，所以神并不散。他们充分相信学生，尊重学生的个性差异，给他们创设了充分展示自我的平台。学生们积极参与，全身心投入，进入了学习的忘我境界，真正把学习当成了一种乐趣，一种享受。所以，我们的课堂大可不必整齐划一，要求学生不准乱说，不准乱动，限制学生的自由。只要能完成学习任务，学生们采取什么方法都可以，条条大道通罗马，最终做到殊途同归就行了。因此，今后在课堂上，我想这么做：1、要给学生营造一个和谐、宽松的学习环境，鼓励他们为了一个共同的目的，采取他们喜欢的方式，尽情展示自我，做到外松而内紧；2、预习时，形成一个习惯，即老师进入课堂，便自觉预习新课，找出存在问题，小组合作交流，做综合训练有关习题，然后，老师精讲点拨；3、展示时，以小组为单位，准备展示内容，或小品表演，或辩论，或者讲故事等；4、复习时先让学生采取他们喜欢的方式把根底知识掌握好，或立或坐，或自己背，或两三人一起交流检查，或者到室外找一个不受影响的地方去记，总之各取所需，各尽其才。然后检查展示，给每组分配好任务，或到黑板上写，或在地面上写，或在本子上写。同学互相检查，讲解存在问题，做题思路。“动”的感悟杜郎口中学学习心得〔2〕：学习杜朗口感受虽是寒风袭人，渐渐长途，但在杜朗口学习参观的路上的我却是带着满腹的疑问、满腔的热情走进了杜朗口中学，校舍已改旧观，但不变的是杜朗口的门口的停放的来参观的汽车，是什么让如此偏僻的乡村中学如此让各地人们络绎不绝的来到这里学习，2天的学习让我找到了答案，同时对自己的教学也进展了深深的反思。只有学生动起来，课堂才能活起来，成绩才能高起来，学校才能火起来，社会才能富起来，国家才能强起来。因此高素质的人才的培养关键在于课堂上怎样让学生动起来。下面浅谈一下我学习杜朗口中学后的几点看法：一、思想的转变是课堂改革的前提首先学生的思想转变，这是课堂活起来的根本。“珍爱我自己”这是杜朗口学生的学生观。“是让失败改变选择，还是让选择转变失败呢？”“擅长争得自由不算什么，难在于擅长运用自由”“挖掘你的潜能，铸造宏大得成功”“张扬你的个性，描绘非凡的人生”“你追我赶，有胆有识”“成功能证实一个人的幸运，挫折能证实他的伟大”，这是杜朗口中学教室内学生自己写的格言，从每一句话中可以看出这里的学生勇于质疑、不怕挫折勇于前进，自己的命运有自己主宰，课堂我开展的舞台，竞争中开展，合作中竞争的精神，他们要做最棒的人，他们要做成功的人，珍爱时间、珍爱生命、珍爱自己，珍爱别人，有了这样的心态、这样的信念杜朗口的学生怎么会做不好。想一想在我们的课堂中会有多少学生知道了懂得了自己要珍爱自己呢？也许这就是课堂学生不同表现的缘故吧。第二、杜朗口老师的师生观。“憋死你，我也不和你说”这是杜朗口老师的学生观，可见新的课堂学习方式不仅仅意味着在学生的身上发生着一场宏大的变革，而且也意味着老师的工作也将随之发生宏大的变革，“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析^p与解决问题，任何创造总是以提出问题开场的，没有问题就不可能创造”这就是杜朗口学生学习方式引起的教学方式的变革，让学生充满自信的发挥自身的创造力与想象力。二、任何创新离不开双基的落实展示课上不管是语文课堂上学生自创的诗歌，小品的表演，还是数学课上表达出来的积极的思维，敏捷的辩论让参观的老师们无不惊叹，然而追其我认为还是因为学生的双基落实的好，“巧妇难为无米之炊”，因此在今后的教学中夯实根底是课堂教学的根底。课堂任何地方都是学习的天地，我们可以利用黑板、地板、墙壁等等让学生写、算。有布置就一定要有检查，有反响，可以发动学生利用一切可以利用的人力来帮助老师检查，让学生在合作中竞争，在竞争中学会合作，学会生存。三、老师的课堂环节的设置是改革的打破口一堂课学生的思维能否积极，学生的课堂学习积极性能否高涨，关键在于老师的课堂设计的环节中能否从学生的实际出发，是否是关注到了学生个体的开展，在以前课堂中我们所关注的一般都是全体同学，但是从杜朗口中学回来后我把目光着重放在了学生个体的身上，结果与以前相比学习的效率反而更加高了，而且在这样的课堂中有许多有潜力的学生的才能得到了展现，他们找到了自信他们老师上课乐了，学生上课轻松了，两全其美。总之，转变思想，抓住学生开展的有利契机，关爱学生的生命、情感，做一个和学生一起“动”的老师，和学生一起放飞思想，你会快乐多多，成就多多！如何让学生在课堂上动起来因为个人的某些原因，没能二次进杜郎口学习，不免有些遗憾的地方。从学校开的几次会议中，从与老师的私下交谈中，可以感觉到他们比去年更完好的课堂构造，更加令人向往的课堂气氛，更加令人心动的评价成绩。几天的苦苦思索，我总结了前段的课改情况，也考虑了许多的做法。小组长带动每一个小组中，都有好学生也都有许多较差的学生。其中还有这样许多学生，他们对知识的掌握没问题但是就是不敢或者是不愿意在班内表现自己。针对这种情况我给小组长开会，首先以身作那么，然后催促其他组员。一天两次，有组长选出最活泼的和最不活泼的学生各一个。几天下来，效果不错。因为他们也都意识到，这样确实能让自己的精力更加集中，思维更加活泼。擅长鼓励学生人人都期望自己受到别人的肯定，包括成年人。对学生在课堂上的出色表现及时的肯定是让他们动起来的一个最有效的方法。最可怕的是挖苦挖苦。假如一位同学的发言与老师的想法不一致，老师当堂予以明确的否认，并表示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂上主动提出或答复下列问题，也就是说因为你的一句话或一种态度或者是一个表情，都能影响该生的这一节课或者这一门学科。教学中经常会有这种情况，等待老师点名答复下列问题，碰到这种情况我会自言自语地说，“我的答案我做主。”“该你上场了。”“show出你自己吧”等等学生很熟悉的一些广告词。他们一下就会明白老师的意思，纷纷站起来，有时三个有时五个，虽然有点乱，但我相信他们的答案百分之九十是对的。这足矣。要有耐心没有比学生更坚强的意志，是不能让他们动起来的。关键时刻必须挺得住。当学生不想开口或不习惯开口的时候，当学生停停顿顿、结结巴巴地读句子和课文时，老师进展必要的指导之后剩下的就是启发和等待了。只要问题适当、时间充分、擅长启发，学生很快就会奋起而参与。这时候教学就开场轻松愉快了。课改的大潮涌动着，我们也努力去做一个好的弄潮儿吧！尽管比拟困难，我们也要勇往直前。“动”中学——杜郎口中学学习感受我怀着好奇的心情第一次踏上了去杜郎口中学学习的路。终究是什么样的中学引得如此多的中学老师去杜郎口中学学习呢？当司机停下车说：“杜郎口中学到了。”的时候，我迫不及待的跑下了车。“杜郎口中学”五个大字展如今我的眼前，再望校园里一看，三座新楼伫立在校园中。其中上面写有“以人为本，关注生命。”的中间楼最为引人注目。“以人为本，关注生命”这应该就是杜郎口中学的教学指导思想吧，我不禁考虑到。那它的课堂是什么样的呢？我怀着好奇的心情步入了杜郎口中学的教学楼。还没进入教室，我就发现有好几名学生在外边好象是表演课本剧似的。我就问他们：“你们这是上什么课呀？”他们说：“历史反响课。”说完继续投入到表演当中。我又走进教室，眼前的一幕让我大吃一惊：教室的学生也是三个一群五个一伙地在表演着什么。他们的老师告诉我们通过这样把历史课本编成一个个小故事让学生们表演，让他们身临其境，从而到达更深化得体会历史的目的，让学生在“动”中学。我不禁释然，原来如此。我又听了好几节课，如地理，数学，语文等课。尽管科目不同，但整个课堂都是学生在主宰着，而不是老师一直在满堂灌输知识，比方地理在上复习课时处理《新课标互动同步》这本书时，老师先分给小组任务。于是每个小组就热火朝天地讨论起来。他们是如此投入，每个人都在说。讨论完之后，哪个小组有疑问的举手提问。学生提问完问题之后，老师不急于给他们解答，而是让班里会解答的同学解答。同学们也是争先恐后地给大家解答。只是有个别问题全班同学都不会的时候，老师才给他们解答。这样真正实现了“课堂因互动而精彩，学生因自主而开展。”由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们老师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。正如同杜郎口中学校园中的标语一样：“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析^p与解决问题，任何创造总是从提出问题开场的，没有问题就不可能创造。”我们老师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！学习杜郎口的感悟我再次去杜郎口学习。这一次去，少了上一次的兴奋与冲动，更多的是深深的考虑，特别是对自己课堂教学的反思。回想我们的课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的把戏翻新，而不是内涵的真正变化。我们要立足外乡，因地制宜，不搞形式，尽心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来！孩子们是一片宽阔的原野，你可以在上面任意栽植所有的花草，你可以在原野上放一把野火，透过这团野火，孩子的世界会变得更精彩，更有生命力！参观杜郎口中学心得感悟篇二杜郎口中学学习心得体会王万祥2023年10月30日—11月4日，县教育局组织全县初中学校校长到山东杜郎口中学参观学习。在两天的观摩学习中，本人完好听课3节，阅读课堂教学12节，听报告2场，做了大量的课堂实录。杜郎口中学和谐整洁的校园、科学严谨的管理、活而不乱的课堂、特别是以生为本、自主合作的教学形式，给我留下了深化的印象。六个亮点:一、处处是张扬个性的标语。校园墙上挂满了校长、老师和学生的格言：“以人为本，关注生命”、“我成长，我快乐”、“课堂小天地，生活大舞台”、“自信造就辉煌”、“我的课堂我做主”、“试一试我能行”、“遇到困难时抬头看看天，你可知道那彩虹是风雨的结晶”——这一切多么具有人性化。二、从写字入手，培养学生的良好学习习惯，进而培养学生的良好行为习惯和做事习惯。三、学生没有课外作业。每一个学生每科都有一本纠错本，专门记录易错题。学生的预习笔记却格外扎实。四、教育反思与点评被高度重视。每天早上，门厅集合，领导总结前一天工作，老师反思自己的教学工作，大显示屏上显示前一天发现的问题。反思会上，老师抢着检讨自己，抢着邀请领导听自己的课。点评会切中要害，分清等次，并在黑板上公布。五、开放的课堂，老师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反响，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反响中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在考虑、分析^p、探究、进步的状态中，他们的内心感受和认识就很深化。我想，放手让学生表现，也就是杜郎口中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。六、小组合作不是摆设，真正表达自主、合作、探究、交流的教学思想。与我们平时的分组学习不同的是，杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人或八人一组，从预习到展示再到反响，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析^p，但小组学习仍然是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织才能、协作才能和共享才能。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。五点体会：一、学习杜郎口形式的本质。学习杜郎口中学的经历，更多的是学习他们治校、管理和做事的精神和态度，不能停留在他的形式，而要注意他的本质，要注重学习探求他们在厚重的学校文化背景下的为师之道，为生之道，治学之道。即学他的“自主”的“神”，真正做到“预习——展示——反响”。二、彻底转变观念，吃透新课改理念——自主、合作、探究、交流，学习杜郎口中学领导的不达目的不罢休的执着追求精神，学习杜郎口中学老师勇于改革、敬业奉献精神，学习杜郎口中学学生自主、自信的求学精神。学习他们实事求是，持之以恒，吃苦耐劳，以苦为乐的心理品质。三、重视校本教研，加强业务培训。杜郎口中学的功夫在课下。开放课堂对老师是一个考验，课堂还给学生后，对老师的要求更高了。课堂上预设少了，生成的东西多了，学生占有大量资和挑战性问题，老师可能难以驾驭，这就需要老师不断充电，方能胜任教学工作。因此，要充分发挥学科领导及骨干老师的引领作用。四、加强校园文化建立，营造校园文化气氛，打造校园文化品牌，使校园真正成为学生展示自己，张扬个性，快乐成长的精神家园。五、向杜郎口中学学习，一要坚决不移的树立“以人为本、关注生命”的教育理念。二要认真理解、深化领悟“三三六”自主教学形式。三要发扬敢于放手、勇于创新的改革精神，脚踏实地，求真务实，坚持不懈，探究出合适本校实际的课改路子。杜郎口中学学生自主合作学习的才能非常强，他们的学习习惯、学习才能的培养并非一日之功，是经过老师有方案、有步骤地培养岀来的。因此，我们不能急于求成，要有长远的方案，借鉴符合我们教学实际的成功经历，摈弃那些与我们实际脱节的做法，制定施行方案。在施行过程中，我们不能要求学生一开场就到达杜郎口那种效果，要循序渐进，从根底抓起，从一点一滴做起，从简单的开场，做到有方案、有步骤的训练，逐步实现预期目的。渭河初级中学2023年11月8日参观杜郎口中学心得感悟篇三4月踏着春天的脚步，我们一行人参观了山东省茌平县杜郎口中学，杜郎口中学是一所普通的乡办农村中学，但自1998年实行课改以来，陆续得到了县、市、省、国家教育部的认可，并给予了高度的评价。走进杜郎口的校园，醒目的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而开展”让人震撼，处处在表达学生的自主开展。穿过教学楼的长廊，使我感受到每个教室里浓重的学习气氛，感受到了杜郎口中学给学生创设了一个展示自我的舞台，为学生搭建了成长的平台，学生真正成为了自立、自主学习的主人。一、环境的创新走进杜郎口中学的教室，没有讲台、讲桌，没有高高在上的老师，没有滔滔不绝的讲解，老师成为引导者，筹划者，参于者，追问者，合作者；学生成为探究者，研讨者，体验者，表达者，创造者，成功者。没有插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐，合作学习。学生之间强强、强弱、弱弱，师生之间，组别之间开展互相质疑，互相探究、互相融会，双赢多赢。尤其是通过立体式接触，实现了优秀生的自尊，中等生自强，薄弱生的自信，真可谓皆大欢喜合作共赢。各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，侧黑板，走廊黑板。黑板是学生用笔来表达自己学习成果的平台，是建立自我反响和知识训练及稳固的阵地。通过黑板上的展示，学生根本上可以当堂完成作业，经过老师和学生的互相修改，做到了学习的及时反响、知识的及时强化和稳固，起到了同学之间互相交流的作用。二、课堂的创新杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节，用形式构建为载体，一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为，课堂就是互动的课堂，资助的探究，老师扮演了一个导演的角色，他只是一个组织者，而不是一个彻头彻尾的理论者。与此形成鲜明比照的是学生的表现，那是相当的活泼，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，及时纠正局部学生对知识理解的偏颇，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄，实际是在老师的调控和学生的自律中的有序。几个人一组的自主、合作、讨论；几十人同时争相解题板演；一个人面对几十人大胆而又精彩的题目讲解；全体互动却有条不紊、井然有序的课堂秩序；人人都有详细明确的学习任务，根据老师提供的学习目的，小组长布置了不同的学习内容。小组内部互助、自制式的管理，使每个学生在学习的过程中无法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到学习中……三、理念的创新杜郎口中学课堂教学搞得如此生动、鲜活，学生的学习积极性调动的如此高涨。究其原因，是思想的转变。思想的转换带来了行为方式的改变、教学方式和学习方式的改变。老师之所以能自觉地施行和实现学校的理念是教学的必要、形势的所迫，更是教学思想的转变。自97年4月崔其生任校长以来，对杜郎口中学进展了“颠覆性”的课堂教学改革，紧紧抓住了课堂从学校的实际出发，直指课堂教学，打破了传统的教学观念，把老师的活动约束在必要的程度上，给学生创造了充分表现的时间和空间，解放了学生，把课堂还给了学生，创立了“0+45”、“10+35”教学形式，最后开展成为如今的“三三六”自主学习形式，杜郎口中学经过多年的努力探究出了开放的教学形式，为课堂教学改革，特别是农村教学改革开启了新思路。通过参观杜郎口中学引起了我的深思，杜郎口中学为什么从一个全县倒三名的学校成为全县前三名的学校，不但成为山东课程改革的典范，还成为全国学习的典范。杜郎口中学课程改革的成功，这与崔其升校长的先进理念和科学的管理坚决的信念和和持之以恒的决心是分不开，更重要的是这套教学形式合适于学生开展。学生不但学到了知识，而且学会了学习方法，可以终身受益。回忆我们的教学____，虽然也获得了一定的进展，但有些老师然仍固守着传统的教学形式，采用“注入式”“填鸭式”的教学方法，站在讲台上，高高在上，滔滔不绝，不相信老师不讲，学生就能学会，学生成了局外人，听天书，等下课，等放假，这种方法禁固了学生的思维，泯灭了学生的自信，使学生失去了兴趣。有的学生跟不上老师的思维产生了厌学，甚至辍学了。有的老师上课时，虽然也采用了小组合作，但没有给学生充足的时间和空间，学生不能充分的发表见解和观点，小组讨论成了形式，应付听课，作秀而已，没有实现真正意义上的自主，合作学习。通过以上的反思，我认为杜郎口中学的特色主要表达在两个方面，一是：学生真正动起来，充分发挥了学生的主动性。二是：老师真正动起来，积极主动地研究教学。因此，我们要认真组织老师学习杜郎口的课堂教学形式，改变广阔老师的思想观念，深化课堂改革，但不盲目的照搬，结合我校实际情况有方案的让老师主动学习，研究教材和教法，研究学生的实际学习情况，真正到达进步学生的综合运用知识的才能，真正到达进步学生的综合素质，并获得良好的教育教学效果。参观杜郎口中学心得感悟篇四早就对杜郎口中学早有耳闻，特别是它的教学形式和教育教学质量让人感到非常惊奇。日前有幸前往聊城市茌平县杜郎口中学考察学习，通过听取校长讲解，参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对该校校长大胆的改革创新意识和魄力，生动活泼的课堂教学形式等无不感到震撼。通过实地的参观、学习、感受，使我真正认识了杜郎口中学。现有感受如下：(一)“杜郎口形式”的教学气氛令人神往这里没有清规戒律的束缚，没有口干舌燥的灌输，没有千篇一律的作业，没有没完没了的催促；这里有的是老师春风化雨的点播，还有画龙点睛的评说，学生们自由自在的遨游，还有超越自我的拼搏。这里的学生自由度很高，他们课上发言、讨论、展示，不用举手，不用老师点名，也不用按照什么次序，真正的言论自由，其他同学虽然也都争先恐后，但当别人发言时都很礼貌的倾听。课上的姿势也蹲、坐、站均可，怎么舒适怎么方便就怎么样，使他们好动的天性得到了渲泄，就不会再有因为憋了一节课的自由在课间非常钟里畸形发泄那样躁动不可控。这里没有批评，秩序井然；这里没有作业，成绩斐然；这里没有差生，心情坦然；这里天天参观，工作悠然。我想作这里的学生，啃馒头喝菜汤，再苦也不觉得累，不为那么高的升学率，为的是我青春的梦想可以在这里自由飞翔。我想作这里的老师，备课研究到深夜，再累也不觉得苦，不为那学校奖励的比亚迪，为的是我的智慧和汗水可以滋养孩子们的翅膀越飞越强壮。〔二〕“杜郎口形式”的教学理念令人赞叹1、教育理念：以人为本，关注生命；2、教学宗旨：快乐学习，幸福成长；3、课堂主题：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐；4、教学意图：激活思维，释放潜能、自主学习，个性开展；5、培养目的：自主自信，自强不息的性格；英勇有为，探究创新的精神；团结合作效劳奉献的品质。；6、教学要求：教是为了不需要教，由一个人的积极性，变为几十个人的积极性；把学习变成学生自己的事情；7、教育目的：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。8、学生、老师、课堂的转轨。学生：⑴由承受知识的容器变为有自主人格的人；⑵由对考试的准备变为对人生的理解；⑶由对知识的背记变为规律的总结；⑷由内向羞涩变为英勇大方；⑸由自私变为公益。老师：⑴由主演变为导演；⑵由经历变为科研；⑶由现成变为生成；⑷由师长变为朋友；⑸由老师变为学生。课堂：⑴老师由传授者变成筹划者；⑵一言堂变为百家鸣；⑶单纯知识型变为知识才能情感型；⑷唯一答案标准答案变为多种解答；⑸整齐划一变为灵敏多变；⑹精英式变为群众化；⑺死记硬背变成体验感悟；⑻听说读写深化为演、唱、画、作；⑼承受式变为探究式；⑽安分守己变为超市自选。9、课堂形式：实行“三三六”自主学习形式，“立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反响”三大模块、“预习交流、明确目的、分组合作、展示提升、穿插稳固、达标测评”六大环节。三种课型：预习课、展示课、反响课。这种教学形式使杜郎口的课堂活了，真正辞别了传统的课堂授课形式。参观杜郎口中学心得感悟篇五对杜郎口中学早有耳闻，特别是它的教学形式和教育教学质量让人感到非常惊奇。但没有时机亲身感受它的课堂教学和学校气氛。最近有幸前往聊城市茌平县杜郎口中学考察学习，通过听取校长讲解，参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对该校校长大胆的改革创新意识和魄力，生动活泼的课堂教学形式等无不感到震撼。通过两天的参观、学习、感受，使我真正认识了杜郎口中学。现有感受如下：一、重新认识和定位杜郎口中学的教学形式杜郎口中学“三三六”自主学习形式是：三个特点：立体式、大容量、快节奏。立体式――目的任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。大容量――以教材为根底，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。快节奏――单位时间内，紧扣目的任务，周密安排，师生互动，生生互动，到达预期效果。三大模块：预习――展示――反响预习――明确目的、生本钱课重、难点，初步达成目的。展示――展示、交流预习模块的学习成果，进展知识的迁移运用和对感悟进展提炼提升。反响――反思和总结，对预设的学习目的进展回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。课堂展示六环节：预习交流、明确目的、分组合作、展示提升、穿插稳固、达标测评。预习交流、明确目的环节――通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目的。分组合作――老师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。展示提升――各小组根据组内讨论情况，对本小组的学习任务进展讲解、分析^p。穿插稳固――各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进展稳固练习。达标测试――老师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。学校首先将各教室内的布置改变，四面墙壁有三面是黑板，楼道内墙壁上也是黑板，没有讲台，课桌竖排摆放。老师只是穿插其中。这种布局拉近了师生之间的关系，变原来的老师讲学生听为师生互相交流、讨论，给学生之间互相讨论，合作交流搭建了平台。把自主、探究式教学落到实处。同时学生大量活动促使学生自主学习、张扬学生个性，促进学生各种才能的培养。为学生今后开展奠定坚实的根底。二、充满活力和活力的课堂教学，展示了学生的天性，张扬学生个性来到杜郎口中学的课堂里，我们看到的是：几个人一组的自主、合作、讨论；课文或自作诗歌的激情郎诵或声情并茂的表演；几十人同时争相解题板演；一个人面对几十人大胆而又精彩的题目讲解；全体互动却有条不紊、井然有序的课堂秩序……作为一处农村乡镇中学，教学设施并不先进，但是课堂教学搞得却如此生动、鲜活，学生的学习积极性调动的如此高涨。确实让人难以置信，但杜郎口中学却做到了，不仅展示了学生的天性，张扬学生个性，培养了学生才能，而且培养学生自尊、自信、自强的品格。杜郎口中学的课堂教学改革，使我顿悟：思想观念的转变才是教学的真谛。思想的转变是在校领导长期的坚持不懈下的来得，思想的转换带来了行为方式的改变、教学方式和学习方式的改变。如今的杜郎口老师之所以能自觉地施行和实现学校的理念是学校措施的得力，是教学的必要、形势的所迫，更是教学思想的转变、责任心的表达。因此杜郎口中学正因为领导、老师、学生思想观念的转变展示了学生的天性，张扬学生个性，促进了课堂教学的提升教育教学质量的进步。三、领导以身作那么，团结互助促使杜郎口中学蓬勃开展我们说，一个好校长就是一所好学校。杜郎口中学正是这样的，崔校长具有无与伦比的人格魅力，具有干好事业的豪气和雄心壮志，而且明确领导组织纪律，教诲、鼓励下属实现组织目的，他说领导是有情的，管理是无情的，制度是绝情的。当一个好校长，要大气，小胜凭智，大胜靠德。正因为在崔校长的带着下，杜郎口中学教育教学质量有了质的飞跃，他总结的“四有，八性”也就是第一要有品格，第二要有思路，第三有本钱，第四要有力度。“八性”为自觉性、责任性、育人性、示范性、创始性、持久性、原那么性、转变性适应各个学校，为我们领导班子建立提供了学习的形式。四、老师教学方式的转变是促进教学质量进步的重要条件师资程度是学校教育教学质量的根本前提。杜郎口中学的师资程度不高。按照传统思路，进步师资程度主要应该是在丰富学科知识、加强讲课才能上下工夫。但杜郎口中学却绕过老师的“学科知识”和“讲课才能”，直指“学生”的“学习方式和才能”，让学生“我的课堂我主宰”，老师那么放弃了讲课的权威，融入学生，成了学生中的一员，起着引导、协调、催促的作用。学习杜郎口中学经历使我深深领悟到，老师必须放下“架子”，正确分析^p自身的专业素质构造，找一找与杜郎口中学老师的差距，增强危机意识和迫切感；必须遏止角色惯性力量，在教学理论中不断探究，不断积累感性经历，不断加深新角色的理解。这样才能尽快促进教育教学质量的进步。总之，杜郎口中学有许多可取之处，真正实现了学生参与、合作、探究，为各个学校做出学习的典范，我们将认真学习、领会杜郎口教学形式，把自己学校课堂教学改革推向新的高潮。参观杜郎口中学心得感悟篇六2023年10月17日至10月21日，我有幸参加了由学校组织的赴山东聊城市茌平县杜郎口中学学习考察活动。在唐本良副校长的带着下，经过了星期天一天的长途奔波，星期一早上7点钟我们迎着寒风来到了很多老师向往的杜郎口中学。在来杜郎口中学参观之前我已经做了很多准备，也想像过杜郎口中学的课堂状况，从网上的一些视频和介绍感觉杜郎口中学里的课堂不是上课，好似自由市场，乱哄哄的。但是当我走进教室以后，才发现我受到了耳朵的欺骗——开放的课堂，前来学习的老师认真的看、听、记，学生们热烈的讨论、展示，老师的引导、纠正，进展的有条不紊，与原先的传统教学几乎是有着天壤之别。直到听了五节完好的课后，我才开场明白了我们要向杜郎口学习的内涵。我们怀着仰慕之情参观了这所学校，并通过进课堂、听报告、和师生个别交流等形式，对杜郎口中学以“开放式课堂”的教改形式有了一些粗浅的认识，现就考察学习所见、所闻、所感与教育同仁进展交流。杜郎口中学根本情况杜郎口中学是一所普通的农村初级中学，地处南京市溧水县永阳镇，间隔南京市60公里。该校原是一所根底薄弱的农村初中，教育质量差。东庐中学大胆尝试以“讲学稿”为载体的“教学合一”改革，探究出了一条教育观念新、教学方法活、教育教学质量高的教改新途径，寻找到了农村初中施行素质教育的最正确切入点和结合点，终于摆脱了困境。在几年的时间，东庐中学就由一所薄弱学校一跃成为众人瞩目的名校，教育教学质量稳居南京市初中前列。教育教学成绩突出，屡次受到各级教育主管部门的表彰和嘉奖。其成功经历被教育界专家称为“东庐经历”。杜郎口中学学习心得磁涧二中王秀娟杜郎口中学在教育界的知名度颇高，它的管理以及新的教育理念都让人赞不绝口。今年十一假期，有时机到心目中神圣的殿堂杜郎口中学学习，真是万分荣幸。这次学习只是完好的听了两节课和一节报告，现将此次学习的心得体会做如下分享：我听了七年级一节英语和一节生物，两节课都表达了一个共同的特点就是：学生的主导作用和老师的引导作用的有机结合，使课堂气氛活泼却又不失重点知识的掌握，这真正让我领略了什么是一流学校的风采？什么是新课程改革下的教学。传统教学中，老师讲的比拟多，而学生参与或活动的比拟少。而在杜郎口中学的课堂上，我们看到的是所有学生参与课堂的积极性和主动性，看到的是学生们在课堂上快乐的学习和展现自我的风采，看到的是他们互帮互助式的学习和直言不讳的点评。而课前一首英语歌的形式也能让学生快速的进入学习英语的状态，这也不免是一种陶治学习英语的情操的方法。再者，对课堂上需要掌握的重要句型，他们采用反复练习表演的形式，让学生轻松的学会并灵敏运用。在表演中，学生的积极性和主动性非常高，一个个争先恐后，没一个害怕的，这种良好的状态的形成并非一朝一夕之功。而且班级人数多在四十人左右，这样的规模，也利于其学生积极地参与课堂和尽情的表演。还有其教室设备的先进化也便于学生的参与和老师及时的理解学生对所学知识的掌握情况，而我们的班级学生人数以及教学设备和他们的还相差很多，但是想方法去调动学生的积极性和主动性，课堂上尽量让学生多活动多考虑，而老师做好引导，尽量少说少讲并且充分发挥好小组长在互助学习中的作用也是我们应该考虑的，并且也会是进步课堂效率，适应新课程改革的行之有效的方法，这是在杜郎口学习后最大的感悟。在教学中教室黑板的充分利用，使每位学生都能把课堂上自己掌握的知识做出很好的表达，这也是我们在教学中可以应用的，这也是老师检验学生和理解学生学习状况一种外显方式。总之，他们的课堂充满激情，真正的让学生进入快乐学习的忘我境界。吵而不乱，有条有理，杜郎口中学的课堂因师生的互助以及学生与学生之间的互动而分外精彩，同时使学生因自己主动性的良好发挥而得到了开展，紧张充实的课堂不仅让学生掌握所学重点，也让学生的思维真正的动了起来。并且让学生对参与活动的学生进展点评，既可以煅炼学生听的才能和观察力，又可以进步他们的概括力和胆量，真是恰到好处。其中让学生加大练习量，以及充分发挥组长的作用等方面是可以汲取的。而其他有些方面虽好，但限于学生和教室设备等多方面的影响，一时间不一定有好的成效，改革需要一定的时间和过程，学习也并非全部模拟，因为每个学校有自己的特色，所以我认为：我们只要因材施教，根据学生情况，学习研究出合适我们的方式就好。当然，对于此次学习，只能是汲取精华，对于某些方法可以根据本校情况加于改善，尽量在课堂中合理运用吧。很多东西还需要一定的时间加以学习和探究，尽量不枉此行，让杜郎口中学的某些教育理念也能在我们的课堂上得到充分的发挥，积极营造快乐的学习气氛，也让学生的主动性在课堂上得以充分表达吧。杜郎口之行学习体会一、杜郎口之行2023年6月5日，我校一行十四人清晨5点30分踏上了去聊城市茌平县杜郎口中学的学习之路。经过了几个小时的长途奔波，我们终于来到了很多老师向往的杜郎口中学。在学术报告厅前看到了来自全国各层教育界领导和专家的评价的展示，也看到了关于杜郎口中学的“三三六”的教学形式简介，但是并不能非常深化地去理解；也在教室外听到了学生的课堂状况，真与好多老师刚来时的感受相仿，这不是上课，好似自由市场；但是当我走进教室以后，才发现我受到了耳朵的欺骗——开放的课堂，前来学习的老师认真的看、听、记，学生们热烈的讨论、展示，老师的引导、纠正，进展的有条不紊，与原先的传统教学几乎是有着天壤之别。直到听了五节完好的课后，我才开场明白了我们要向杜郎口学习的内涵。学术报告厅出示的五节课，程序一致。还没有上课，学生们已经在黑板上写出了好多预习的题目，老师在上课之后只说了几句简单的开场白，学生们便进入了热烈的自学场面。一个班分成几个组，每个组由组长带着，在黑板上的题目前展开热烈的讨论，讨论完毕后，在老师的引导下，学生开场展示，展示后，就进入了老师的反响阶段，而在这一阶段，大多数的活动还是学生在进展。在展示的过程中，我发现学生的自学才能是很强的，挖掘的知识非常到位，对于考点知识及课外的扩展知识也是掌握到位；而在展示阶段更为难能可贵的是学生的才能培养，学生掌握的知识可以表达得非常完好，宛假设是另一位老师在讲解；在反响阶段老师抓住学生没有掌握好的知识点或有缺陷的知识点，及时的引导，让学生展开新的一轮讨论，让学生自己解决。整个课堂显得非常得轻松、活泼，同时，我也深深地为杜郎口中学的老师们可以放心大胆的将课堂交还给学生的做法所折服。我们还听杜郎口中学的一位老师做了报告，跟杜郎口中学的两位老师进展了面对面的座谈交流，我们提问了好多的问题，他们都比拟实在的一一作理解答。通过交流，理解到杜郎口在开场进展教改时，也有好多的老师产生过困惑，也有好多时候觉得自己和学生都不适应如今的教学形式，也有过担忧学生成绩下滑的心情，但是，杜郎口最后是成功了。我们假如下决心进展教改，也一定要坚持下去，不能搬人家的固有形式，只能是借鉴，借鉴人家的长处，与自己的优点相结合，改正自己的缺点，才有可能创立出一个更好的、更加合适自己的教学形式。我们终究要学习杜郎口中学的什么呢？1、杜郎口给我们的是启示而不是形式。我们应该努力学习在课堂中解放学生，但同时老师的指导作用不容无视，教学的进一步深化是需要老师的点拨和开掘的。2、要学习杜郎口中学的老师们敢于放心大胆的将课堂还给学生，充分的相信学生，给学生充分的展示空间，最大程度地调动学生的学习积极性和主动性。3、要学习杜郎口中学在学生才能上的培养方法。学生的自学才能、表现才能，在杜郎口的教学形式中展现得淋漓尽致，这与学校对学生的才能培养要求上是密不可分的。4、要学习杜郎口中学老师们的敬业精神。在贫穷、落后的乡村中学，中学二级老师的工资只有800多元，但是杜郎口中学的班主任们却从早上5点钟一直靠到晚上学生睡觉；一般的任课老师虽然上完课就可以回家，但是他们的教案、试卷修改从来没有耽误过，并且还利用自己的时间给学生搜集大量的习题。二、洋思与杜郎口课堂比拟1、在洋思，三节听课和学习感触最深的是洋思的课堂教学充分表达了先学后教，当堂训练的主题。而且三节不同科目的课授课形式根本一样，这说明他们的集体备课抓的到位，或者说已经形成了洋思的特有的教学形式。老师课前准备工作充分，深化研究学生理解学生的工作量也很大，从而课堂上的每个学生处在积极的兴奋状态。在课堂教学中，我感觉洋思中学无论是公开课还是平时教学都是非常真实的，不搞花架子。“先学后教，当堂训练”是洋思的课堂教学的一个精神。2、在杜郎口，我觉得他们最成功的一点是放飞了学生。学习是开放的课堂，学生参与度高，充分尊重每一个学生，相信每一个学生，让学生踊跃参与课堂教学的每一个环节，给学生创造一个宽松的气氛，给学生一定的时间查资料、交流、考虑〔预习课〕，让学生敢想、敢说、敢写、敢表演，老师要带头给学生做好表率，也可引入一些竞争机制，让不同层次的同学都争着抢着答复下列问题，把主动权交给学生，渐渐地，学生适应了这种课堂，学生才会在课堂上快乐、自信、成长。总之，杜郎口中学、洋思中学确实有许多值得我们学习的东西，但在学习的同时我们也不能忘记自己优秀的东西，只有通过学习借鉴并与自己原有的根底进展充分的糅合，这样才能获得最有效的结果。参观杜郎口中学心得感悟篇七杜郎口中学课改学习心得2023年3月15日我校一行12人来到山东杜郎口中学参观学习，杜郎口中学课改的春风使我们经历了一次洗礼，亲身感受了课改带来的全新的快乐，也多了对课改的几分认识和考虑。一、杜郎口中学具有浓重的校园文化气氛杜郎口中学每一面墙，每一片草地都感动着每一个来访者。一进校门看到几块牌子，其中一块牌子写着“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”，这可以说是杜郎口中学这几年课堂教学改革的一个浓缩。校园里、教室内遍布着“课堂大舞台人人展丰采”，“积极的课堂我崇拜”，“我的课堂我主宰我的人生我把握”之类的标语。走廊过道上的老师反思引得每一个来访者驻足观看、深思。二、高效课堂在杜郎口中学的所有的课堂上，看不到现代化的教学仪器和设备，只有三面黑板，这些黑板就成了学生展现才华的阳光舞台。1、在课堂上老师给学生充分展现自己的空间和不拘一格的表现方式。表达是自由的，讨论时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，可以用任何一种形式来表达。课堂上学生表演、答复下列问题之后，让其他同学指出缺乏，不仅仅指出知识点的错误，而且提出声音不够大，握手应用右手等这些学习生活习惯的建议。这确实表达了学生素质的培养，我相信每一位被提出建议的同学都会自动、自觉纠正自己的缺乏，不需要老师在大声呵斥，这就是另一种教育方式。给与学生的不仅仅是知识，更重要的是给与他们明天如何获取知识的方法。2、课堂上相信学生，把一切时机让给学生。从学生那自信的言谈举止、阳光般笑容，发自内心的求知欲中，我感到了杜郎口学生人格的独特魅力。走进每一个教室，你都会看到：每个学生的开展的欲望是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，他们犹如春天的小草对旺盛生命的追求。3、老师融入学生的海洋，师生平等的交流成为学生开启智慧的钥匙。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里老师真正成为“导师”，成为学生构建知识的引路人，课堂上老师更多的时候是在理解在倾听。学生那么完全主宰了课堂，他们或坐或站，时而静心考虑，时而热烈讨论，时而剧烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去书写反响学到的知识。在三面都是黑板的课堂上都是学生密密麻麻写的笔记，这些正是他们学习过程的表达，“自主，自信”是他们终生学习的珍贵财富。三、学习后的认识我在考虑这样几个问题：1、为什么课堂中不需要老师激情的调动，学生学习却积极主动？2、为什么课堂中找不到“差生”？3、为什么课堂如此放得开，老师只讲10分钟或不讲？4、为什么学生如此自信、合作意识强？答案有很多，我个人觉得最重要的就是杜郎口中学班级管理中的“小组竞争与合作机制”，有这种机制来配合其独到的教学方式，必然会产生强烈的“化学反响”。“竞争”是杜郎口中学班级管理的措施。首先，他们将全班同学根据分班考试成绩，好、中、差搭配，平衡的分配到小组中去，每个小组的平均成绩根本一样，实力相当，便于“兵教兵”，也便于竞争。选举或任命成绩较好、责任心强的同学担任临时小组长。施行小组内成员互相合作、各组之间互相竞争。从纪律、学习、卫生、集体意识四个维度下设出勤、守纪、作业、成绩、锻炼、卫生等十个细那么进展评比，他们每周末评出各组的分数，评出优秀小组，对扣分比拟严重的同学提出批评并限期整改，不少小组制定了奖惩措施，在班级形成了一个良好的比学赶帮超的气氛。期末考试后，我们还根据各小组的成绩评出了优秀小组，并将在三好学生和进步之星评选中优先考虑优秀小组。要做好这项工作，需要班主任老师做大量的培训和分工，合作小组之间从各个方面施行竞争，小组内部一般合作多余竞争，表如今以下几个方面。⑴。课堂上讨论时，一般组长主持，点名发言、讨论，组织记录、简单问题找成绩差点的同学发言，作为讨论根底，复杂问题找成绩好的同学发言，直至找老师帮助。⑵。爱心1+1帮扶活动目前，我们的学生成绩差异很大，哪一个班级都有相当一批成绩较差的同学，我把他们称为潜能生，这些学生仅仅靠老师是照顾不过来的，他们开展了爱心帮扶活动，这项措施就是在小组内让一号二号每人分别帮扶六号或五号的同学，三号四号同学互帮互助，帮扶时可以讲解，可以测试，可以听写，可以讨论，方式不限、对帮扶工作做得好的同学给个人加分，并经常在班会课受骗众予以表扬，对于帮扶工作做得出色的，还在班级墙报“我们的典范”栏目中专项展示。此项活动既有利于绩优生加深对知识的理解，增强表达才能，又有利于潜能生进步学习成绩，对于帮扶双方的学习都起到催促作用。四、我的想法与做法通过这次学习，结合我校的一些实际情况，针对以后的工作开展我有如下一些想法：1、向本组老师汇报此次学习之行的体会及认识。2、高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建立、培训好一个小组，也就把握了高效课堂的灵魂。全年级进展“小组建立”的可行性操作方案的讨论会，设计出一套有特点高效的方案。3、“三三六”教学形式为高效课堂提供了实在有效的操作方法，我们将组织本组老师认真学习、理解。这次山东之行，使我内心深化感受到：改变现有满堂灌的教学形式，真正充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，就一定能构建出高效的课堂，课改的最终目的是使学生的心身等各方面得以全面和谐地开展，让学生们安康，快乐地学习、成长。同时也使自己在岗位上体验职业所带来的快乐，实现自己的人生价值，到达以人为本，和谐开展的教育目的。参观杜郎口中学心得感悟篇八杜郎口中学学习心得但通过对杜郎口中学为期一周的参观学习，觉得自己感悟很多，如今将我个人的学习体会分四个方面进展介绍。一、领导意识层面人们常说“老大难，老大难”，但通过对杜郎口中学一周时间的参观学习，我充分理解了，一个问题假如“老大”动真格的了，那就什么问题都不难。就像中国的改革开放一样，任何制度或形式的改革都需要“一把手”具有“舍得一身寡，敢把皇帝拉下马”的精神，用杜郎口中学崔其升校长自己的一句话来说“教学改革，成于老师，败于校