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第页共页zcs拼音教学教学反思模板在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。zcs拼音教学教学反思篇一新课伊始，我就课件出示了小刺猬，在形式多样的活动中学生学得主动、积极，就连暂且落后的学生也迎头赶上了。我改变传统的教学发音要领，让孩子们先跟我读准音，然后说说自己是怎么发音的，让学生对发音要领记忆更深。俗话说：教无定法。每个老师都有属于自己的个性教学，只要有利于学生开展的，我想，我们都应该去大胆尝试一下，在探究中求得质的飞跃，为孩子们的将来奠定扎实的根底。为了记住字形，我引导孩子编顺口溜，帮助记忆。学生会编“一个2字z、z、z，半个圆圈c、c、c，半个8字s、s、s”通过儿歌，孩子可以较快的记住zcs的字形。汉语拼音比拟枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设计了游戏，唤起他们学习拼音的兴趣，引导他们在语言理论中轻松愉快地学拼音。当然还有一些地方需要我改良：一是学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控，常规培养需强化，特别是学生的写字姿势，用书习惯。二是全班学生在读声母时，走入一个误区，认为声音越大就读得越好，所以导致很多时候把声母读得很重很长，这样就和韵母的发音很像了，这是值得特别注意并及时改良的地方。三是合作小组的构建、强化也有待于进步。zcs拼音教学教学反思篇二1、充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。2、通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果反面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。老师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。课堂上，我鼓励的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个表扬、赞赏的近乎夸大的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。此外，音节的拼读比拟枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比拟多。学生的竞争意识立即得到了张扬。1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字z、z、z，像个半圆c、c、c。”2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究才能不是很强，但他们的合作意识开场了萌芽。当然，本节课也有许多缺乏的地方：1、常规培养需强化。学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于两个比拟好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于进步。2、难点的打破还不够。3、拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本

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