教学资源包第五单元蝉导学案

19蝉

学习目标：

了解蝉的特点，理清作者的写作顺序。

品析作者朴实有趣的语言。

学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。学习重点难点

品析作者朴实有趣的语言。

学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。安排：1

课前预习

助读资料

作者简介

（1823—1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。

知识

《昆虫的故事》

《昆虫的故事》是把用毕生的精力观察和研究昆虫所获得的材料用文学语言写成的十卷科普巨著。该书栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……作者站在昆虫的立场去理解昆虫的行为，以人心去猜度虫心，做到人心与虫心相印，人性与虫融。对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。笔调朴实清新，并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学价值。被认为是“科学与诗的完美结合”。

预习导学

一、基础知识

给加点字注音。

金蜣．(

) 涂墁．(

) 罅．隙(

) 跳蚤．(

)

黏．土(

) 喧嚣．(

) 蚋．（

）鳍．（

）

根据拼音写汉字。

fū( )化车zhé( )suì( )道 chǔ( )藏隐bì( )zhěnɡ（ ）救

解释词语的含义或根据意思写出相应词语。

喧嚣： 。

匹敌： 。

毫无顾忌： 。

：心里一点儿也没有触动。

：打开闭合不受拘束和阻碍。二、整体感知

蝉的地穴和蝉的卵具体写了哪些内容？

课堂探究

通读全文，课文的两大部分是怎样安排顺序的？

“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多数”能否删去？为什么？

本文语言既准确又生动，请赏析下面的语句。

在空中腾跃，翻转，使头部倒悬。折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。

（2）做母亲的对此一直一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的。

理解下面这段话的深刻含义。

四年中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？

课后练习

、

在细致观察的基础上，客观记录一种小动物（如白兔等）的习性与成长规律，学习本文有情节、有描写的方法，写作一篇说明文。

参考答案

课前预习

qiānɡmànxiàzaoniánxiāoruìqí

孵辙隧储蔽拯

3.（1）声音杂乱，不清静。

指双方地位、力量相当。

做事没有顾虑。

无动于衷

开合自如

第一部分《蝉的地穴》里，作者由外到内，依次说明孔口出现的位置，洞口的大小。最有趣的是蝉的神奇的本领，它像矿工或铁路工程师那样修建的地穴不会坍塌，蝉还能在隧道里具体外面的天气情况。作者在花了大量时间的精确观察下，科学细致地描述了蝉出洞蜕皮的艰难过程。

第二部分《蝉的卵》这一章节，作者先说明蝉产卵选择的地方、方式、数量，产卵的过程。再具体生动而准确地描述蚋是怎样破坏蝉刚产出的卵，描写这部分时，还渗透了对蝉卵的悲悯怜惜之情。接着将笔调转为活泼，描写蝉卵孵化，幼虫出壳，字里行间洋溢着生命的喜悦。最后幼虫开始挖穴隐藏投入严肃的实际生活。

课堂探究

两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者。体现了本文别具匠心而井然有序的说明顺序。

不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆， 部分的掘地昆虫没有

土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。3.（1）这段话用“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等动词，具体准确地表现了蝉从壳中脱出的艰难过程。

（2）这段话用拟人的手法，生动写出了蝉面对蚋来蝉卵时无所作为的本能，融入了作者的惋惜之情。

4.这一段作者先用“