现金管理服务方案教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝现金管理服务方案共45页现金管理服务方案共45页时间反复无常，鼓着翅膀飞逝现金管理服务方案共45页第一部分我行对贵公司需求的理解第二部分现金管理服务方案第三部分配套增值服务第四部分服务机制第五部分IcBc现金管理服务简介第一部分我行对贵公司需求的理解“写作教学应贴近学生实际，让学生易动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”但是农村学生普遍讨厌作文，怕作文，作文内容十分贫乏。习作时出现了写假人假事的“胡编式”作文；或者是东摘西抄的“拼凑式”作文；甚至是全文照抄的“移植式”作文。追究原因，许多老师认为是农村孩子生活较单调，知识面狭窄，学生手中“无米”，只能“泡白开水”或“偷”或“剽”。其实不然，农村这片广阔的天地是一个诱人的世界，农村作文教学有着永不枯竭的写作源泉！那么，该怎样根据学生的学习特点和农村作文资源指导学生写作呢？一、加强学生习作和生活的联系叶圣陶说：“生活就是源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。1.观察生活，积累习作素材“处处留心皆学问”，只要学生平时留心观察，认真思考，便会发现，乡土题材是取之不竭，用之不尽的。如美丽可爱的农村田野风光，这是学生观察写景极好的题材资源。水稻、油菜、小麦、桑田、菜地……各具风韵，它们的形状、色彩、生产过程，又各具特点，随着农村变化组成了一幅幅美丽的画卷：闹春图、青苗图、丰收图……引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中，去发掘事物的形式美与内在美，激发小作文对家乡热爱之情，锻炼了学生捕捉素材的能力。2.体验生活，拓宽习作思路学生习作内容千篇一律，难以表达真情实感。究其原因是缺少对生活的体验。“隔岸观火”与“身临其境”毕竟不一样。学生生活在农村，有着充裕的活动时间、广阔的活动天地。他们经常参与劳动实践，引导他们体验生活，就可拓宽习作思路。如，在指导学生习作《拔河比赛》时，我先组织学生进行了一场比赛，让他们亲身经历、体验了拔河的气氛，获得丰富的材料，这样学生写出的文章就非常生动。如一位学生在作文中写道：“我队同学咬紧牙，憋着气，脸涨得通红，双手握紧绳子，身子往后倾……渐渐的，对方的阵脚乱了，力量削弱了，绳子一下子被我队拉了过来。当裁判员挥下小旗时，我们情不自禁地跳了起来，大声喊道：‘我们赢了！我们赢了’”这样拔河比赛时的真情实景就自然而然地从学生的笔下流露出来了。二、减少对学生习作的束缚《义务教育语文课程标准》从习作的内容到习作的形式，主张多一些自由、开放，少一些束缚、限制，每一学期的教材中也总有一次让学生自由写。所以在教学中教师可以开放习作的过程，提前一周布置作文，允许学生通过询问、观察、参观、调查等多种方式进行体验后，独立或合作完成。也可以开放习作的体裁，改变习作命题方式，围绕主题，可写人、写事、童话、写信等。还可以开放作文批改，教师不用自己的思想认识和写作能力要求学生，习作不必改得满纸通红，挫伤学生的写作积极性。应多鼓励，牢记斯霞老师的“阿姨是女的”这一经典批改范例，多想孩子为什么这么写，呵护童真童言。开放习作的展示渠道，通过办班级作文园地、编班级佳作集、在作文课上朗读、推荐到报纸杂志等方式，让学生受到激励。教师一放手，孩子就写得大胆，文章也就充满了个性。三、乘风扬想象作文之帆鲁迅先生早就说过：“孩子的想象力是值得尊重的。凭借想象，孩子可以上天，可以下海，可以到达现实中我们到不了的地方。”想象是创造之母。没有想象，学生的作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新，所以想象应该贯穿整个作文教学之中，但无论哪一种想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。如要求学生对“未来――”进行想象，写一篇习作。这一类写未来生活的想象对学生而言较有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可以让学生勤观察，例如，现在的房屋，一旦完工，它便固定下来，设想一下，未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行组合，这样既适合不同人需求，又便于搬迁、移动。当看到学校操场只有一处，它的空间过于狭小，能不能想象未来会同时拥有地下或空中操场，用升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能，那么展现在学生面前的空间该有多大啊！四、摒除习作评价单一化的观念《义务教育语文课程标准》指出：实施评价，应注意将教师的评价、学生的自我批评与学生间的互相评价相结合。加强学生的自我评价和互相评价，也让学生家长积极参与评价活动，充分发挥习作评价的激励、调整、反馈的功能，激发学生的习作热情，享受习作的乐趣，体验习作的情趣。因此，教师应摒除习作单一由教师评价的理念，让学生成为评改的主人。1.互读互评。在班内成立若干作文评议小组，分小组读议别人的作文，促使学生对作文初稿进行自我完善。2.从各组中挑选具有代表性的作文在班内读评。互读互评并经过修改的文章在班内读评，肯定成绩和进步，允许“听众”各抒己见，还允许作者解释说明，能使学生获得新的启示。3.让学生参照老师和同学的评改意见，认真仔细地推敲和修改自己的文章。这样每一位学生既是评价者，又是被评价者。他们在学习活动中始终处于主动的地位，看到自己的不足，学到别人的长处，从而改进不足，赶超先进。在作文创新的今天，我们要求学生作文努力做到求“真”、求“实”、求“活”、求“新”，只要我们能把握住农村作文教学的特点，农村作文教学同样能闯出一番新天地。语言的学习重视听、说、读、写并重，而听又尤为关键。随着高考试题形式的改革，高考对英语听力的要求也在逐步提高，由原来的无到现在的有，由过去的20分提高到现在的30分，占全卷总分的五分之一。因此在中学英语教学中，适度加强听力的教学和训练，适应教育、考试制度改革的需要就显得极为迫切。但目前存在的问题是：学生对听力测试总是感到畏惧和吃力，在农村中学则显得更为严重。究其原因，主要有以下几个方面：一、缺乏听力的氛围环境是学习语言的天然条件。但由于种种原因，对于农村中学的学生来说，这个条件要满足几乎是不可能的，绝大多数的学生只有在上英语课的时候才有可能有英语听力学习的氛围。由于农村中学的师资相对比较薄弱，甚至在课堂上有的老师都不能坚持用英语教学，学生仅有的一点实践语言的机会也没有了。因此学生听起来就越发感到生疏和困难。二、缺乏提高听力的背景知识英语作为一门语言，有着不同于我们母语的历史、地理、政治等方面的语言、文化背景及特点。这些特点会直接影响学生对英语语言材料的理解，尤其是在听力理解的过程中，由于理解的时间有限，这种影响会更加明显。而农村中学学生由于接触面窄，课外阅读量及课外活动少，对这方面知识了解甚少，给听力带来了一定的障碍。三、语音障碍由于先天不足，在农村中学有相当一部分同学，到了高三都不能清晰、流利地朗读一篇短文，甚至于一句话结结巴巴，错误百出，更不必谈什么句子的语音、语调、连读、重读、弱读、同化等规律和技巧了。试想，自己都不会读、不能读的学生，能听懂别人说的吗？四、基础知识薄弱听力进行的过程要求听和理解互相结合。因此掌握一定数量词汇的语音、词义和基本语法就成了做好听力理解题的关键。而农村中学学生由于自身英语学习的缺陷，掌握的词汇有限，语法知识不扎实，不系统，在听力理解的过程中常遇到“卡壳”现象。五、惧怕心理导致问题越来越严重由于上述几个原因，导致了学生对听力产生了恐惧心理。怕上听力课，害怕做听力题，课上注意力不能集中。这样的恶性循环愈加使学生的听力能力提高成了一句空话。针对以上原因，我们结合农村中学的教学实际，有针对性的提出以下几种策略，以完善农村中学英语听力教学，并以此促进英语听力有障碍的同学在这方面得以突破。一、消除心理障碍学生的学习心理对学习效果的影响较为关键，所以首先要使学生克服畏惧心理，提高听的质量和效果。要做到这一点最重要的是听力材料的选择。在具体教学过程中，可以考虑尽量选择一些难易适中、篇幅适当、语速相宜的材料，使学生在听的开始阶段能够体会到成功的快乐和喜悦，使每个学生都获得一定的成就感，从而使学生对听力产生兴趣，感到放松，从而克服畏惧心理。二、巩固基础知识基础知识的完善需要一个漫长的过程，因此，在学生刚开始高中阶段的学习时就应该给学生一定的压力，并让他们意识到听力的提高需要统筹词汇、时态、语法、句型等各知识块。平时要注意夯实基础，使学生掌握一定量的词汇，并深入、精确地理解不同的时态、语法、句型所表示的不同含义。三、拓宽文化背景知识教师要尽可能地通过多种渠道让学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，扩大学生视野，特别要对一些文化差异现象在英汉两种语言中的不同表达，应予以高度重视。使学生达到能听出字句，就能听懂说者的意图，不受背景知识的阻碍。在具体训练的过程中要做到阅读面广，难易要适中，材料要丰富，针对性要强，尽可能涉及英语国家的民族习惯、风土人情、历史地理、政治经济等方面的内容。四、抓日常交际用语的熟练运用根据英语教学大纲的规定，听力材料应多选学生熟悉的题材、句子、会话及语段。在高考测试中就明显反映出凡是学生熟悉的交际情景或话题，如告别、就餐、表示抱歉、问路等，由于平时口头练得多，正确率就高。所以教师要正确对待教材中的对话课，让学生真正听懂，会用教学大纲列出的日常交际用语，为今后的听力的发展打好铺垫。五、重视听力技巧训练如果解决了以上几个基本问题，再加上适当的训练方法，学生的听力定有长足的发展。(730916甘肃白银市第五中学)第一部分我行对贵公司需求的理解第二部分现金管理服务方案第三部分配套增值服务第四部分服务机制第五部分IcBc现金管理服务简介第一部分我行对贵公司需求的理解对贵公司现金管理服务需求的理解1建立集团资金池管理体系,构建灵活、高效的资金管理台。2对于不同法人单位的资金管理通过委托贷款的方式3对集团内部成员单位间的资金归集下拨按照内部计价利率核算4有效的信息服务平台。5合理的安排存款结构、购买理财产品,提高资金收益需求分析资金池:普通资金池、委贷资金池和横向资金池系统自动归集下拨与手动结合内部计价与代理计息第二部分现金管理服务方案资金池也称为现金池(CashPooling),也称为现金总库。最早是由跨国公司的财务公司与国阿银行联手开发的资金管理模式,以统一调拨集团的全球资金,最大限度地降低集团持有的净头寸。资金池原理资金盈余500团资金池余额500+1000-200400=900资金盈余1000资金短缺-200资金短缺-400资金池产品的特点1搭建合理的资金池账户结构集团一级主账户省级公司账户省级公司账户地市级公司地市级公市级公司7收入账户出账户县级公司收支两条线模式收支合一模式2选择资金归集场次和时间归集下拨场次时间5:006:008:009:0011:013:0014:06:0017:0018:0020:0023:30零余额归集每主账户●保留余额归省公司A省