高中语文-鸿门宴历史知识的再现课件-新人教版

鸿门宴司马迁《史记》精选课件1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。3）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。4）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。屈原欧阳修司马迁杜甫让我们看下列诗句，哪一句是评价司马迁的？精选课件我国史书体例(一)编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史书,如《左传》.国别体:以国家为单位分别记叙的历史,

如《国语》¸《战国策》.纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》;我国著名的《二十四史》都是纪传体史书.精选课件通史:不间断的记叙自古及今的历史事件,如《史记》.断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》.我国史书体例(二)精选课件

<<史记>>

本纪（12）叙述历代帝王的历史世家（30）叙述贵族王侯的历史列传（70）历代诸侯之外名官名人 的事迹表（10）各个历史时期的简单大事记书（8）记载典章制度，天文地理精选课件鸿门宴《史记》原名《太史公书》，西汉司马迁撰。我国第一部纪传体通史。该书上起传说中的黄帝，下迄汉武帝，对三千年中华民族的历史发展，作了概括而翔实的叙述，内容涉及社会经济、政治、军事、外交、文化等各个方面。作者写作态度十分严肃，比较公正的臧否人物，评断事件，估计功过。关于《史记》（1）文学常识C精选课件鸿门宴关于《史记》（2）司马迁善于通过尖锐的矛盾冲突和典型细节的描写来表现各种不同人物的性格特征，所写100多篇传记中，人物大多栩栩如生，性格鲜明，不仅具有极高的历史价值，并开我国史传文学之先河，对我国小说的人物描写有着极为重大的影响。文学常识C精选课件鸿门宴全书分为本纪（12篇）、表（10篇）、书（8篇）、世家（30篇）、列传（70篇）五体，多以人物为叙述中心，并由此展开历史的广阔画面。腐朽堕落的宫廷，烽火连天的战场，阴森恐怖的法堂，闾巷酒家的风波，役夫戍子的呻吟，农民起义的风暴，皆见之于笔端。关于《史记》（3）文学常识C精选课件鸿门宴关于司马迁（1）司马迁，字子长。夏阳（今陕西韩城）人。西汉史学家，文学家、思想家。太史令司马谈之子。从小受父熏陶，得以诵读古文经典，又曾受业于经学大师董仲舒、孔安国。二十岁后，多次漫游全国各地，采访旧迹史料。初任郎中，后继父职，饱读皇家文学常识C精选课件鸿门宴藏书及文书档案。太初元年（前104）开始编著《史记》。天汉二年（前99）为兵败而投降匈奴的李陵辩护，得罪入狱，受腐刑。曾想到死，但因《史记》为完成而未自杀，出狱后发愤继续著书，于太始四年（前93）前后完成了这部历史巨著。关于司马迁（2）文学常识C精选课件鸿门宴关于《鸿门宴》历史背景（2）公元前209年（秦二世元年）7月，陈胜吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）与会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁因恃胜而骄被秦将章邯击杀，章邯得胜后移师围赵。这时楚怀王一面命知识C精选课件鸿门宴宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战9次，最后在钜鹿彻底击溃秦军主力，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。关于《鸿门宴》历史背景（3）知识C精选课件鸿门宴由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入了咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻关于《鸿门宴》历史背景（4）知识C精选课件鸿门宴军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。关于《鸿门宴》历史背景（5）知识C精选课件鸿门宴距关，毋内诸侯张良出，要项伯愿伯具言臣之不敢倍德也旦日不可不蚤自来谢将军令将军与臣有卻项王则受璧，置之坐上通假字语法C拒(防守);纳(容纳)邀背早隙（隔阂）座精选课件鸿门宴为之奈何谁为大王为此计者沛公奉卮酒为寿刑人如恐不胜沛公不胜杯杓卮酒安足辞再拜献大王足下竖子不足与谋一词多义语法C对待替；出（设计）祝尽胜任值得足下：敬辞值得精选课件鸿门宴沛公居山东时约为婚姻将军战河北臣战河南备他盗之出入与非常也而听细说古今异义语法C崤(xiáo)山以东儿女亲家黄河以北黄河以南不同一般，意外变故小人的谗言精选课件鸿门宴沛公军霸上沛公欲王关中亡去不义，不可不语籍吏民，封府库范增数目项王头发上指，目眦尽裂先破秦入咸阳者王之道芷阳间行词类活用——名词作动词语法C驻扎称王说，禀告登记使眼色向上封(之)作王取道精选课件鸿门宴吾得兄事之于是项伯复夜去常以身翼蔽沛公沛公已去，间至军中项伯乃夜驰之沛公军词类活用——名词作状语语法C像对待兄弟那样连夜像鸟儿的翅膀那样从小路在夜里精选课件鸿门宴若属皆且为所虏具告以事籍何以至此夺项王天下者必沛公也为(我)击破沛公军将军战(于)河北特殊句式（举例）语法C被动句介宾短语后置宾语前置判断句省略句省略句（倒装）精选课件宴前宴中宴后写鸿门宴由来（五件事）写鸿门宴斗争（三起三落）写鸿门宴后事（两件事）整体感知（1-2）（3-4）（5-7）精选课件鸿门宴五件事：（一）曹无伤告密（二）范增献策（三）项伯泄密（四）张、刘合谋（五）项伯说情1.第1—2自然段，共写了几件事？C矛盾骤起紧张转机精选课件鸿门宴三起：一、范增数目项王，气氛趋于紧张二、项庄舞剑，意在沛公，形势严峻三、樊哙闹宴，怒斥项羽，气氛极度紧张2.第3—4自然段可概括为“三起三落”：C三落：一、项王默然不应二、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击三、项羽遭樊哙怒斥后反而赐坐精选课件鸿门宴刘邦1、刘邦成功逃脱，张良留谢——上下一心，密切配合2、诛杀曹无伤——使内部更加团结3.分析第5—7自然段，可以看出，刘邦与项羽双方形势发生了怎样的变化？项羽1、项羽不杀刘邦，失去良机——留下了彻底失败的祸根2、项羽不足与谋，令范增大失所望——加深了二人间的矛盾精选课件C人物性格分析精选课件优柔寡断（改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧）率直粗犷（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“责语”而“未有以应”）不善用人（在关键时刻不听范增）骄傲自大（宴会上的排座次）太史公曰：自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年率亡其国，自死东城，尚不觉寤而自责，过矣。乃引“天亡我，非战自罪也”，岂不谬哉！项羽精选课件关于鸿门宴上的坐次

按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中项王、项伯东向坐是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。精选课件垓下歌项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”霸王别姬罗龙滔横扫千军战甲红，英雄末路美人从。楚歌四起多无奈，山岳力拔也是空。精选课件题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来。

精选课件咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑精选课件杜牧认为：男儿应当能屈能伸卷土重来，从“包羞忍辱”“卷土重来”分析入手。王安石认为：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。她的诗从始至终都洋溢着对英雄的赞美和敬仰之情。精选课件毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系问题上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底埋葬蒋家王朝。精选课件人物性格分析（刘邦）坚决果断（亲往鸿门谢罪阻止项羽进攻、“至军，立诛杀曹无伤”）能屈能伸（在项羽面前谦词卑礼、“出”而“未辞”也觉得于礼不合）善于用人（初见项伯，即“兄事之”，“约为婚姻”，使其为己所用）精选课件

大风歌

刘邦

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！精选课件高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下攻城略地，所下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不与人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；项羽有一范增而示能用，此其所以为我擒也。”精选课件有一回，汉高祖刘邦在和韩信的闲谈中，议论朝中将领的军事才能。在他俩看来，那些将军无论在沙场征战，还是出谋划策，都各有长处或短处。到后来，刘邦问韩信：

“你看我能指挥多少军队呢？”

韩信说：“陛下您最多能指挥10万人。”

刘邦又问：“那么你能带多少兵呢？”

韩信说：“我带兵越多越好（多多益善）。”

这一下刘邦受不住了，勉强笑了笑说：“既然是越多越好，你为什么始终在我的手下呢？”

韩信从刘邦笑的神态中观察，猛然悟出了自己无意中刺伤了皇帝的虚荣心。他赶忙巧妙地回答说：“陛下不善于带兵，却擅长指挥将领，这就是我始终在你手下的原因。况且您是真龙天子，受命于天，哪是我们这些人所能比拟的？”刘邦又笑了，这次是满意的笑。精选课件

大风歌刘邦

大风起兮云飞扬，

威加海内兮归故乡，

安得猛士兮守四方。

这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里时的沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。精选课件阵营主帅谋士武士内奸刘营项营刘邦项羽张良范增樊哙项庄曹无伤项伯主要人物关系精选课件刘邦：圆滑机警，能言善辩。多谋善断。张良：足智多谋，临危不乱，忠心耿耿樊哙：忠勇豪爽。智勇双全，能说会道项羽：坦率粗豪，自大轻敌，优柔寡断，有勇少谋。范增：老谋深算，善于应变，项庄:有勇无谋,刚烈无忌 。

人物性格分析精选课件一、通过人物在斗争中的言行来表现人物的性格特点。分析本文写作特点二、人物描写生动形象。1.把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。2.通过个性化的语言、动作描写人物。3.通过对比、烘托手法表现人物性格。

项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；

刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。

项羽刚愎自用，又拙于应变；

刘邦善于采纳意见，又随机应变。

项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。

项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；

刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。精选课件无伤告密精选课件亚父定计精选课件项伯夜访精选课件刘邦定策精选课件项王许诺精选课件刘邦谢罪项羽留饮范增示意项羽不应项庄舞剑项伯翼蔽张良召哙樊哙闯帐义责项羽项无以应宴会中明争暗斗（内部矛盾项由主动变被动）（团结一致刘由被动变主动）精选课件范增示意范增项羽项伯精选课件项庄舞剑项庄项伯项羽精选课件张良樊哙张良召哙精选课件义责项羽樊哙范增项羽精选课件沛公脱险张良留谢项王受璧范增愤骂刘邦锄奸宴会后脱身除患

精选课件沛公脱险沛公张良精选课件刘邦锄奸曹无伤精选课件文言基础知识归纳通假字古今异义一词多义词类活用特殊句式精选课件通假字1、距关，毋内诸侯“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳。2、旦日不可不蚤自来谢项王“蚤”通“早”。3、令将军与臣有卻“卻”通“隙”，隔阂，嫌怨。4、愿伯具言臣之不敢倍德也“倍”通“背”，背弃。“具”通“俱”，全。5、沛公不胜桮杓“桮”通“杯”，“杓”通“勺”，酒器。6、要项伯“要”通“邀”，邀请。7、因击沛公于坐“坐”通“座”，座位。文言基础知识归纳精选课件古今异义1、沛公居山东时

2、备他盗之出入与非常也

3、将军战河北，臣战河南（古）崤山以东（今）山东省（古）不同寻常，指意外的变故。（今）表程度副词（古）黄河以北（今）河北省（古）黄河以南（今）河南省

4、沛公……，约为婚姻（古）结为儿女亲家（今）男女结婚之事精选课件1、使子婴为相2、为击破沛公军3、皆且为所虏4、何辞为为一词多义1、珍宝尽有之2、项伯乃夜驰之沛公军3、今者有小人之言之1、故听之2、君安与项伯有故3、故遣将守关者故

如1、杀人如不能举2、沛公起如厕3、固不如也文言基础知识归纳做，动词替，介词被，介词呢，助词到，动词代词的，助词所以，连词旧情，名词特意，副词好像，动词往，动词及，比得上，动词精选课件

词类活用文言基础知识归纳名作状1、项伯乃夜驰之沛公2、吾得兄事之3、头发上指4、常以身翼蔽沛公5、道芷阳间行6、间至军中连夜（在那夜）像对待兄长那样向上像翅膀一样抄小路（从小路）抄小路（从小路）精选课件名作动、形作动1、沛公军霸上2、沛公欲王关中3、籍吏民4、秦地可尽王也5、范增数目项王6、道芷阳间行7、刑人如恐不胜8、素善留侯张良驻扎，名作动称王，名作动登记，名作动称王，名作动使眼色，名作动取道，名作动以刀割剌，名作动与……交好，善待形作动文言基础知识归纳精选课件使动、意动用法1、项伯杀人，臣活之2、沛公旦日从百余骑来见项王3、拔剑撞而破之4、先破秦入咸阳者王之使……活，使动用法。使……为王，使动用法。使……跟从，使动用法。使……破，使动用法。形作名1、君安与项伯有故2、此其志不在小有旧，有交情，形作名。小的方面，形作名。文言基础知识归纳精选课件特殊句式今日之事何如？为之奈何？客何为者？大王来何操？沛公安在？不然，籍何以至此？今日之事如何？奈何为之？客为何者？大王来操何？沛公在安？不然，籍以何至此？宾语前置