猫虎歌教案(10篇)

第页共页猫虎歌教案(10篇)猫虎歌教案篇一１、引导学生理解课文内容，理解大猫的乖僻和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。２、引导学生学习作者抓住事物特点，细致观察和真实详细地记叙事物的方法。３、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解大猫的乖僻和小猫的得意；学习作者细心观察，真实详细的表达方法。１、多媒体课件。２、布置学生课前认真观察动物。一、复习导入上节课，我们已经初步学习了《猫》这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象？二、深化交流研讨，品读感悟你是从哪些地方感受到猫的乖僻和得意的呢？请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。１、学习大猫性格乖僻部分：⑴引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛；以及它快乐时温顺可亲，不快乐时一声不出的乖僻性格。⑵学生畅所欲言。⑶老师非常佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那乖僻的猫吧！⑷看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜欢猫了！那你准备怎样把这种喜欢之情表露出来呢？读给你的同桌听一听吧！⑸你们读得真投入，真是声情并茂！愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗？指名读，师及时表扬。⑹同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完好。〔课后题投影〕齐读一遍。师问：作者是怎样把猫的特点写详细的？⑺其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上乖僻呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢？〔喜欢猫，所以把猫人格化。〕２、学习小猫的得意部分：⑴一直都在说猫的乖僻，可是说的人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的乖僻得意吧。〔课件，配音，讲解：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮得意。〕⑵小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，活力勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很得意呢？请自由读课文，找出有关的句子。⑶老舍先生真不愧是语言大师，能把乖僻的大猫和淘气的小猫写得如此活灵敏现，人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，〔课后题投影〕感受一下，它们表达的情感一样吗？师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。⑷课文中还有许多类似的句子，你能找出来吗？请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并讨论。〔学生找到猫叫的句子时，相机让学生模拟猫叫，假如学生找不到，老师说出来。〕三、指导练笔１、无论是夸赞猫的老实尽职，温顺可亲，还是数落猫的贪玩胆小，淘气淘气，整篇文章，字里行间，处处都透露着作者对猫的喜欢。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人夸耀自己的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。我们在写作的时候，不仅要学习作者仔细观察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。２、如今就给大家一个展示自己才华的时机：假设让你写一种自己喜欢的小动物，你打算写它的哪些方面？３、小结：听了大家的发言，不得不成认，同学们真是思维敏捷，词汇丰富。其实写作并不难，只要你热爱生活，就能随时发现万物的美丽与得意。我相信，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的！猫虎歌教案篇二１、选择自己喜欢的方式学习，理解大花猫的乖僻性格和它小时侯的得意；２、学习作者抓住事物特点，真实详细的表达方法。３、体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。５、有感情地朗读课文。一、复习引入１、回忆上节课学习的内容：⑴齐读课题。⑵自读课文：回想上节课我们通过学习道了些什么？２、回忆存留问题：⑴这节课想要解决什么问题？⑵师生共同归纳问题：①为什么说猫的性格乖僻？②为什么写小猫很淘气？③写猫的乖僻和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？二、抓住重点，选择学法自学１、乖僻是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的乖僻？勾画句子读一读。２、默读课文写猫乖僻的段落：想想作者是从哪几个方面写猫性格乖僻的？３、课文哪一段写小猫的淘气？４、指导学法，分组合作学习：⑴回忆你喜欢的学习方法有哪些？⑵归纳学法：①选一选:一个方面。②读一读：表现猫性格乖僻的重点句子。③抓一抓：重点词语。④说一说：主要原因。⑤想一想：表达感情。５、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。三、学生汇报交流１、一组汇报：⑴读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。⑵抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、听凭、无论”体会猫性格的乖僻。⑶猫性格的乖僻的原因是：老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。⑷作者想表达：他对猫的喜欢之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很乖僻，才更喜欢它。⑸汇报朗读。⑹抽读，指名读，齐读。２、二组汇报：⑴读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。⑵抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的乖僻。⑶猫性格的乖僻的原因是：又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。⑷作者想表达：他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很乖僻，于是更喜欢它。⑸汇报朗读。⑹分组比赛读：①根据板书小结：这只猫的性格实在乖僻！不同性格同时表如今它身上。指导有感情地朗读课文第一段。②质疑：还从那些方面体会到猫性格乖僻？３、三组汇报：⑴读猫“快乐时和不快乐时”表现的句子。⑵抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的乖僻。⑶猫性格的乖僻的原因是：不同性格又同时存在，情绪变化多端。⑷作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很乖僻，于是更喜欢它。⑸汇报朗读。⑹个人练读，比赛读，齐读。４、四组汇报：⑴读猫“既胆小又勇猛”的句子。⑵抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的乖僻。⑶猫性格的乖僻的原因是：相反性格又同时存在，让人琢磨不透！⑷作者想表达：他对花猫的喜欢之情，因为它既胆小又勇很乖僻，惹人更喜欢它。⑸代表汇报朗读。⑹个人练读，齐读。５、五组汇报：⑴读小猫淘气的句子。⑵抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。⑶作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真得意”能感觉到。⑷指导朗读。⑸齐读，指名读。四、有感情地朗读课文，总结全文１、有感情地朗读课文。２、师生共同总结：从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？五、深化主题，学习写法１、找出表现老舍爷爷喜欢猫的语句，说说他是怎样描写地？２、师点拨写作方法。六、自己设计一份有关课文内容的作业老实〔又〕贪玩〔又〕尽职大猫乖僻快乐不快乐猫深深喜欢胆小〔又〕勇猛小时候淘气生气勃勃天真得意１、本课设计讲究文道统一的整体性，着眼实现教学目的的认知和情感有机结合。２、从学生的兴趣切入，在各种方式的朗读和学生的质疑中，激发兴趣，调动主体性。３、培养学生的自学方法，从学生实情出发，由到未知；养成自读自悟的习惯，培养合作才能。４、充分尊重学生的选择权，学____，给足时间自学，合作，交流。５、老师的指导落在实处，有点拨有归纳，有小结有示范。猫虎歌教案篇三知识与技能：1、学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的才能。2、培养学生自主阅读，质疑问难及分析^p、解决问题的才能。3、培养并逐步进步学生根据自身兴趣自由鉴赏的才能。过程与方法：通过朗读、、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原那么，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。1、自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。2、根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处。3、自由鉴赏，获得人生感悟。1课时对话法、情境教学法朗读法、圈点勾画法、讨论法(一)、导入大家看老师手中的图片，这是什么?漂亮吗，得意不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。(二)、读课文，感文意。1、自由读课文，扫清字词障碍。选择一种最合适自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事?注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。2、群策群力，解决疑难。生自由提问，合作交流解答。师辅助解答，并归纳解词方法。如没有，可提问几个出示小黑板：(1)(2)拆字法：调动已有的知识储藏。(3)联络上下文，结合自己的生活体验。3、全面侦查。师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问?生提出，大家一起解答。4、整体把握。大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何?(三)、读课文，品妙处。【25分钟】1、读一读，想一想。速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。2、品一品，说一说，哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获!我的预设：1、描写猫的语段：例：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳.它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好似还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。2、抒情的语段例：那时太阳光温暖的照着，欣赏感着生命的新颖与快乐!我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得抚慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。我心里非常难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?两个月后，我们的猫突然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。3、耐人寻味的语句。例：“自此，我家好久不养猫”，“自此，我家永不养猫。”出示小黑板：描写语段的作用：生动的词语逼真的修辞手法生动形象的写出了被描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中精准的细节刻画抒情语段：抒情——将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染人，打动人。耐人寻味的语段：不能无视文中反复出现的语句这些耐人寻味的语句往蕴含着作者不愿言表的更为丰富的情感与深化的思想。不能无视句语句之间的细微差异(四)、读生活，说感悟。[5分钟]1、通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过这些情感不谈，作者清楚用他深化的考虑、无声的语言向我们幽幽地诉说着一个深化的道理呢?你听到了吗?预设答案：待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀好心地给弱小以帮助，免受良心的谴责。不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解别人，不给对方辩白的时机，否者有可能造成难以弥补的过失。做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢送的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善，才能防止不幸。此时此刻，老师也有一点感悟要和大家共勉：“关爱动物，尊重弱小，善待生命!”(板书)2、你喜欢文中的“我”吗?能不能说说理由。学生会说喜欢，以及喜欢的理由;不喜欢及不喜欢的理由。(五)、谈收获我们自主阅读的这节课，大家都收获了什么?【小黑板出示字词】(六)、师小结这节课到这里就完毕了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。生命是一条河流，任何一朵浪花都不能无视。希望同学们能从我做起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体!谢谢大家!猫虎歌教案篇四1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连接、舒缓的不同演唱方法。4.鼓励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现.ppt、毛线球、猫的头饰假设干一、活动导入〔播放ppt〕师：孩子们，看，这里有各种各样的小猫，找找看，你最喜欢哪一只，为什么？幼：白色的，因为它得意。我喜欢穿运动服的，因为很酷。。。〔追问〕师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声？小结：原来每只猫的叫声都不一样，不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。二、发声练习。出示毛线球，老师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进展长短、上下音练习。1、练习长短音师：要不，我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的声音，看见短的毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，准备好了吗？2、练习上下音师：小猫很喜欢玩哦，还会根据毛线位置的上下来发出不同的声音，高。。低。。〔反复练习〕三、学唱歌曲师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做朋友，我们来听听有哪些猫？它们会怎么介绍自己？1、老师第一遍完好范唱，参加不同的动作、声音师：这首歌有些什么样的猫？幼：得意猫、威风猫。。。〔老师出示图片，提示幼儿找出相应的图片〕师：歌曲里一共唱了四种不同的猫，如今请你们选一只你喜欢的猫。听好了，它们是。。。2、老师第二遍完好范唱，再参加头饰、道具，师：孩子们，选好了吗？幼：得意猫师：这么多人选得意猫，那就先唱得意猫吧〔根据幼儿答复师幼一起依次唱〕3、老师放慢速度清唱，引导幼儿区分歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学，尝试表现不同的猫师：得意猫和淘气猫的声音有什么不一样？幼：得意猫的声音是细细的、长长的。淘气猫的声音短短的、一跳一跳的。师：耳朵真灵，这都让你们听出来，那我们再一起学学吧，不过，配上表情就更不错哦。〔根据幼儿答复师幼一起唱〕师：我们已经唱了两只猫，还有两只猫没唱，是哪两只猫呢？师：威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样？幼：〔根据幼儿答复师幼一起唱〕4、出示图谱，幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，老师用动作提示歌曲顺序及角色特点。师：好帅气的猫呀，接下来我们把四只猫完好表演一遍吧。幼：幼儿表演四、分角色轮唱师：真是一群让人喜欢的猫，我该表扬谁呢，这样吧，我提议，你们每个人想想，商量商量，你想扮演哪知猫？给你们10秒钟时间哦！师：想好了吗？1、老师把幼儿分成四组，分别带上头饰2、老师指挥幼儿分角色轮唱，用眼神、手势提早示意幼儿，以降低演唱难度。五、活动完毕师：真是一群会唱歌的猫，如今我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，老师教学的形式非常的新颖，一首歌使用了四种不同的演唱风格，在增加幼儿的挑战性的同时，也大大进步了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性进步了，制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演，给了孩子充分自我表现的时机。通过情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中，激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学形式合适幼儿的开展，老师对歌曲的诠释非常到位，让在座的每一位老师都记忆犹新。猫虎歌教案篇五1、观察熊猫的外形特点，理解熊猫的生活习性。2、理解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学惯用比喻、形容词来描绘熊猫的形态。3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、幼儿可以用完好的普通话进展交流。1、课件：幻灯片-熊猫老师：小朋友猜一猜，这是什么动物?谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。1、提问：你知道熊猫生活在什么地方?熊猫长的是什么样子?他们喜欢吃什么?让幼儿和同伴自由交谈。2、老师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。1、讲述熊猫的外形特征。2、提问：熊猫的头上有什么?身体是怎样的?身上有什么?熊猫的身上和身下有什么?3、引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。表达自己对熊猫的喜欢，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，非常逗人喜欢，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。老师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方?它们是怎么生活的?1、老师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝?(熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，妈妈每次只生1-2只，两年后分开妈妈生活，寿命只有20-30年等。)2、老师：熊猫被全世界人们喜欢，是我们国家珍贵的一级保护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家，你知道我们送给哪些国家的朋友欣赏吗?大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫缺乏1600只，属于中国国家一级保护动物。截止20xx年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目，发怒时危险性堪比其它熊种。野外大熊猫的寿命为18-20岁，圈养状态下可以超过30岁。猫虎歌教案篇六教材分析^p：。本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的得意和它的生活习性。本文语言粗浅、易懂、富有知识性与兴趣性。老师在充分理解教材内涵的根底上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维才能、观察才能。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。学情分析^p：儿童对动物的喜欢仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些理解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习才能，而且对新知有较强的期待。教学目的：1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。正确、流利地朗读课文。3、学习观察，并通过观察与学习，理解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。2、认识大熊猫，试着边看边描绘大熊猫的样子。教学准备：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。教学时间：2课时教学过程：第1课时一、谈话激趣，直观教学引入新课1、同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？如今我们一起去看看大熊猫。2、板书课题：大熊猫〔读题〕3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？〔看看课文是怎样介绍大熊猫的〕二、初读课文，认识大熊猫1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？2、老师带读课文，注意你不认识的字。3、学生齐读课文。4、学生自由读课文，从文中圈出生字。三、指导识记生字1、小黑板出示生字。2、小组合作学习：讨论怎样识记生字。3、小组汇报：展示本组记住哪些生字，口头组词或说一句话。4、认读生字，学生纠正读音，指名读，齐读，开火车形式读。四、指导书写生字1、老师范写，讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。2、练习书写生字。3、归纳本节课的学习成果:学习方法：听读画识记〔生字〕识记生字：物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼第二课时一、复习出示生字卡片，以“火车快快开”游戏稳固认记生字。二、再读课文，理解大熊猫的特点。1、小组合作学习，考虑下面问题：〔1〕读课文1、2自然段。讨论：大熊猫的样子是怎样的？你最喜欢大熊猫的什么？找出有关语句，并读出来。〔2〕读课文第3自然段：你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同？〔3〕读课文最后一段：大熊猫最爱吃什么？2、小组展示：老师相机指导朗读大熊猫的样子：第二自然段。大熊猫小时候：活泼、顽皮。长大后：爱睡觉。大熊猫最爱吃：竹叶、竹笋。4、同学们喜欢大熊猫吗？请用喜欢的语气齐读课文。5、小结：课文分别介绍了大熊猫的得意的样子，喜欢的活动，喜欢的食物。六、回归课文，拓展延伸1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听，让学生评。2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。七、作业1、寻找有关大熊猫的一些事。2、识记生字。3、找出你喜欢的词语，读一读。板书设计：大熊猫样子：很得意小时候：活泼、顽皮长大后：爱睡觉爱吃：竹叶、竹笋猫虎歌教案篇七《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容详细，描绘生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的乖僻性格及刚满月的小猫的淘气得意作了细腻、生动而又逼真的描绘，字里行间流露出对猫的非常喜欢的感情。这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进展详细描绘，语言精当，层次清楚，上下连接，构造严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深化，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导同学读懂课文。在学习课文的同时对同学进展语言文字方面的扎实训练，以期到达“加强根底，培养才能”的目的。教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：〔1〕找出总起句并理解句意。〔2〕课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；〔3〕找出并理解重点词、句是如何表示中心的。这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使同学不只理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。1.理解课文是怎样详细生动地描绘成年猫的乖僻性格和小猫的淘气得意，激发同学仔细观察事物的兴趣，初步培养同学抓住特点观察事物的才能。2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句详细描绘的方法。3.分析^p判断句子的正确性，训练同学的逻辑思维才能。4.学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“互相”、“无忧无虑”造句。本课建议布置两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔〔围绕总起句写一段详细的话。〕1.借助字典，自同学字新词。2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？3.想想从作者对猫的描绘中，表示了怎样的感情？哪些词语和句子表示了这种感情？1.指名读课文，考虑并讨论预习题。2.课文写了有关“猫”的哪些内容？〔让同学明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的乖僻性格；二是小猫的活泼得意。〕学习课文是如何围绕总起句详细生动描绘的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。〔1〕默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。〔讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些乖僻”，这也是本段的总起句。〕2.轻声读课文，考虑：猫的乖僻性格表示在哪些地方？〔讨论后明确：猫的乖僻性格表示在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“快乐”时，比谁都“温顺可亲”，“不快乐”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“英勇”又“胆小”。〕〔3〕提问：猫的“老实”表示在哪些地方？〔找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。〕〔4〕接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？〔找出并板书重点词语：一天一夜、听凭……也。〕〔5〕再问：猫的尽职又表示在什么地方？〔找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。〕〔6〕追问：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？〔讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。〕〔7〕提问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？〔讨论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连接作用。〕〔8〕轻读课文，考虑：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“乖僻”有什么关系？〔讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是乖僻的。〕〔9〕集体有感情地朗读第一节。〔10〕指名读第二节，考虑并讨论：猫快乐时给人的感觉是什么？〔结合解释：温顺可亲。〕课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温顺可亲”的？〔板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。〕〔11〕提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化无常”来形容，可以看出什么？〔讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化无常”，可见作者是多么喜欢猫。〕〔12〕再问：课文又是怎样写猫不快乐时的表示的？〔板书：无论……也〕〔13〕默读第三节，想想猫的乖僻性格还表示在什么地方？〔明确“胆小”与“勇猛”。〕哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？〔讨论后板书：藏起来、不要说……就是……〕〔14〕小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些乖僻”写了哪几方面的内容？作者写猫的乖僻性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚刚俺们是怎样一步一步学习第一段的？〔归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表示中心的。〕〔1〕轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。〔2〕提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？〔明确：“满月的小猫更得意”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫得意，而小猫格外得意。表示了作者爱猫，更爱小猫的感情。〕〔3〕默读课文，看看课文围绕小猫的“得意”写了哪些内容？是怎么详细写这些内容的？划出重点词句。〔讨论后明确：围绕小猫的“得意”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。〕〔4〕提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？〔明确：作者喜欢小猫，表示在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气得意中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。〕〔5〕有感情地朗读课文。〔6〕在讲清内容，理清层次，弄清句序的根底上，指导同学背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的得意？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？1.师述：课文通篇洋溢着作者喜欢猫的感情，想一想，应怎样朗读，才干充分表达作者的感情？〔明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充分。〕2.老师指板书，进一步协助同学梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。3.同学阅读课文，想想本文最显著的特点是什么？〔明确：本文围绕总起句写，内容详细，描写生动。〕师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段详细的话吗？出示总起句〔任选一题〕：〔1〕猫真老实。〔2〕猫很尽职。〔3〕课间活动丰富多彩。〔4〕这堂自习课真静啊！猫虎歌教案篇八３课时1、初步学会用摘录法概括段落大意。2、学会12个生字；理解28个新词语，能用“逐渐”、“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用。3、感受作者对的喜欢之情和观察事物的兴趣。4、能有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。教学重点：运用摘录法概括两段课文的段落大意，要求做到完好、简洁、明确，明白算术根据各段所表达的内容，找准可以概括大意的句子，学生验证自己摘录的句子是否正确。教学难点：体会难以捉摸的乖僻性格及作者对的喜欢之情，理解作者是怎样生动、详细描写的。教具投影片课文录音１、出示课题。２、引导：谁能向大家介绍一下“”？集体交流理解的特点，引起新旧知之间的联络。1、学生大声读课文３－５遍，按预习要求自学课文。进一步稳固第一单元训练重点，培养自学才能。2、边读边想：课文主要写了的哪些特点？1、组长汇报，集体交流。解决“确实”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音，“耍”、“贪”的字形，理解词语。2、指名朗读课文，要求读得正确、流利。1、课文主要写了什么？〔的乖僻性格和刚满月小的特点〕2、哪几个自然段写的乖僻性格？课文其余部分写了什么？3、用“归并法”给课文分段。第一段〔第1－3自然段〕写的性格乖僻。第二段〔第4自然段〕满月小的特点。１．完成《作业本》第１、２、５题。２、熟读课文。进一步稳固字词，感受课文语言美。1、认读词语，说说词中带点字的意思。丰富多腔〔〕变化多端〔〕遭了殃〔〕闭息凝视〔〕2、回忆课文主要写了那两方面内容。１、引入：用横线划出你读懂的内容。２、巡视：辅优补差３、集体交流，板书读懂的内容，学会概括的特点，体会作者喜欢的思想感情。老实：睡觉的时候〔乖，无忧无虑，不过问〕贪玩：玩儿的时候〔听凭，一天一夜不回来〕尽职：捉鼠的时候〔闭息凝视，非……不可〕高兴：温顺可亲〔蹭、伸、跳、踩、叫唤〕不快乐：一声也不出胆小：总想藏起来勇猛：也敢斗一斗4、小结第一段，完成课后习题2，概括第一段的段落大意。〔1〕指导学习本单元“学习提示”，重点掌握抓住段落中跟全文意思关系亲密的句子，准确、简明地概括段落大意。〔2〕讨论课后习题2，概括第一段的段落大意。摘录“的性格实在乖僻”为段落大意，因为这句话能概括全段的主要内容；而“它要是快乐，能比谁都温顺可亲”那么是第2自然段的内容。5、有感情地朗读第一段。6、学习本段的写作特点。〔抓住事物的特点，采用比照的方法。〕１、完成《作业本》第3题。２．按课文内容填空。的性格〔〕。既〔〕，又〔〕；虽然〔〕，但是〔〕；它有的时候〔〕，有时候又那么〔〕；它快乐的时候〔〕，不快乐的时候〔〕。板书设计：老实贪玩尽职〔乖僻〕温顺可亲一声不吭胆小勇猛１、听记：乖僻老实无忧无虑贪玩尽职闭息２、自查、订正３、用上这些词语说说课文内容。1、引入：用横线划出你读懂的内容。２、巡视：辅优补差３、集体交流，板书读懂的内容，学会概括刚满月小的特点，体会作者喜欢的思想感情。活动地点：逐渐开拓，从“屋子里”到“院子里”。活动尽兴：没完没了〔摔、跌、跑、摔跤、打秋千〕。玩的物品：从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。4、看图，说说小在什么地方玩什么？怎么玩？5、读课文“它们到院子里来了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？6、有感情地朗读第二段，看板书背诵这一段。7、讨论课后习题2，概括第二段段落大意。摘录“满月的小更得意。”作为段落大意。因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面，而“更得意”的表现还有“摔跤、打秋千”等。1、有感情地朗读课文2、学了课文，你有什么感受？3、录音范读，选择喜欢的段自由读，读出的得意来。4、自由联读，感受作者对的喜欢之情。1、背诵第四自然段。积累词语，感受课文语言美。2、摘录自认为优美的词句。3、模拟课文介绍你喜欢的小动物的生活习性，学有作力的学生可以把它写下来。在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求；概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明确〔不用提纲，不能用疑问句〕、集中〔联主舍次〕，完好、简要。猫虎歌教案篇九教学目的：1、运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画竖弯。培养学生独立识字、合作识字的才能。2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、得意，从而树立保护动物的意识。3、搜集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。15个生字词，浸透性识字。课件、熊猫头饰1、欣赏课件《动物掠影》。老师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为讲解。〔运用视听的效果，感受各种珍奇动物的得意：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。〕2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。〔交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。〕3、你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？〔学生交流并展示材料、图片。〕·你能自己读课文吗？〔学生明确目的导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。〕·这些生字你准备用哪些方法记住它？〔回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法〕·你能当小老师教教这些生字吗？〔以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。〕·在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。〔在正确朗读的根底上，把抽象的语言文字改成画面〕·引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。〔再通过画面体味语言从而感知课文的思想内容。〕·谁愿意把这段读给大家听听？(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。)3、读一读，演一演，摹动作促体验·引读比拟。大熊猫真得意，它