护理文书写作规范要求课件

护理文书写作规范要求.护理文书写作规范要求.护理文书写作规范要求.宁可食无肉,品百盾无竹。无肉令人度。无竹令人俗护理文书书写視范及要求新规。拼弃“无用功”范表格式护理文书指医护记录互补、统导。留有一定余地思。专科护理记录单想《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）就作文教学明确提出：“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”可见，多读多写多积累是作文教学的本真回归。随着江苏高考作文分值上升到70分，作文已占语文高考的半壁江山。尽管，一线语文教师已充分认识到这一点，并为此付出了不懈的努力，取得了一定的成效，然而由于诸多原因，目前高中作文教学仍差强人意，尤其是农村高中的作文教学，仍然步履艰难。为此，笔者结合语文新课程教学实际，就农村高中语文作文教学的对策作了初步的探索和实践。现作一总结，以与同行交流共享。一.农村高中语文作文教学现状1.学生：大多农村学生作文时不是无话可说，就是有话写不出学生一写作文就叫苦连天，即使是勉强写出来的作文，也是内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，假话、空话连篇，虚浮不实，矫揉造作。2.教师：大多农村教师作文教学底子不厚实，自身作文能力差上作文课，教师随便起个题目，任学生信笔涂鸦。更有一些走捷径者，作文指导有意无意地引导学生套作，放纵学生仿作一些“教辅作文”和“优秀作文”，有些学生干脆，甚至改名换姓，一套了之。3.教学：未严格按照年段要求，急功近利，训练没计划性新课标下的作文教学无单列序列、致使教师教学无系统性计划，教学模式单调，应试导向明显，读写脱节，课内外不能密切结合。因作文批阅的方法单一，教师面对繁重的工作量，不可能做到精细到位，特别是批语，似乎篇篇皆适用，缺少个性化的评价和点拨。二.农村高中语文作文教学现状的原因剖析1.受应试教育的影响，忽视学生写作能力的培养在高考应试教育的指挥下，教师的作文教学行为呈现两极分化，或是参考历年高考作文试题，指导学生猜题和压题，作文训练只局限于狭窄的应试范围，造成学生的个性压抑，学风浮躁，作文技能片面，作文情趣缺失，作文水平难以提高，写出的作文套话连篇，内容假、大、空。另一个极端是认为作文训练见效慢，因而把主要精力转向见效快的语文基础知识复习，忽视了学生写作能力的培养。2.农村闭塞的教学环境使学生缺少对社会的了解，缺乏作文素材的积累客观上，高中学生面临高考，心理压力很大，许多学生的生活空间非常狭窄，家庭、学校，教室三点成一线，无暇顾及接触社会、体验生活。主观上，出于功利性考虑，学生把主要精力放在容易得分的学科上，缺少主动关心社会，关注生活的愿望和动力，其作文没有了源头和活水，只能是文辞贫乏，内容干瘪。闭塞的教学环境导致作文教学先天不足，后天又营养不良，严重脱离实际，岂能写好作文。3.知识容量相对较小农村学生相对于城市学生而言，可供阅读的书籍匮乏。阅读是写作的基础，多读多写多积累，写作水平才会提高。但农村学生缺乏阅读资源，课外读物十分匮乏，学校的图书室藏书有限，且很少自由开放。师生们整天围着教材课文忙乎，抄写、解释、背诵、做题，学生被机械重复的题海所困，很少有时间去读课外书籍。4.农村中学教师的作文指导水平参差不齐对于生活在农村闭塞环境下的中学生而言，教师的作用不可低估。农村中学缺乏有影响力的学科带头人，申请教育科研课题的机会很少，所以教研气氛不浓，样本培训和校际交流的机会也不多，导致语文教师的专业素养参差不齐。作文教学中理论多、实践少，教条多，方法少，对学生的辅导不到位，指导表面化，长此以往，学生写作的积极性逐渐丧失，写作成为一个搜肠刮肚、痛苦折磨的过程。5.父母的文化水平较低父母是孩子的第一任教师。城里孩子从小就受到父母较好的引导。而农村孩子的家长文化水平一般都较低，生存压力大，无法关心孩子的学业，更谈不上进行有效的辅导。大多家长只关心孩子的考试成绩，至于平时看课外书和参加社会活动，常被视为不务正业，这不利于学生语文水平，特别是作文水平的提高。三.农村高中语文作文教学的对策1.提高学生对写作的乐趣首先，教师可改变批改作文的方式。平时教师的作文评语往往只点出文章的结构、构思和语言表达方面的问题，却忽略了学生在作文中所埋藏着的一颗颗火热的心和急待解答问题的情。所以笔者认为作文评语除了指出学生在文章形式和内容上的问题外，还应针对性地对学生流露出的一些想法予以关注。曾有一位学生在作文中倾诉了她面对父母争吵的无可奈何和不悦心情，笔者除了点评他作文内容、形式上的优缺点外，还在评语中写道：“十八岁的你，已长大成人，你应该帮助家庭化解难题。当面对父母争吵时，你应该站出来，和父母单独谈一谈，弄清原因，化解矛盾，互相沟通，解决问题。我完全相信你的能力，相信你一定能重新拥有温馨和睦的家。”相信这位学生一定读懂了我的用心。通过与学生在作文评语中的坦诚交流，教师蹲下来和学生平等对话，这在某种程度上激起了学生写作的冲动，以便通过作文抒发自己的真情实感，表达自己的真知灼见，然后期待在评语里和老师再次对话，可见教师的个人魅力可以使学生的写作进入良性循环。所以教师要尽量引导学生多写一些他们关注的东西，多挖掘一下自己内心深处的东西。其次，教师可通过佳作展示与推荐发表等方式来增强学生的写作信心，让学生体会到作文成功的快乐。当写作不再成为一种沉重的负担，当学生面对写作不再大倒苦水，而成为一种能获得快乐的兴趣爱好时，“作文难”一定会离我们远去。2.组织学生进行课外阅读由于经济条件的限制，农村学生的课外阅读资源是有限的，因此教师就应该为学生补充一些课外阅读资料。教师可以经常提供给学生一些优秀的课外文章并和学生一起赏析。另外，老师要争取家长支持。大部分农村家长把课外书看作“闲书”，对看课外书的子女横加指责、劝阻，更不用说会花钱给子女买课外书了。学生得不到家长的支持，课外阅读在家中就无从开展。教师可利用家长会、家访的机会向家长讲明语文学科的特点和要求，让他们明白课外阅读是学生学好语文、提高写作水平必不可少的途径，使家长在行动上支持子女的课外阅读，并在经济条件允许的情况下为子女购买、订阅一些书报。同时可建议他们几个人合订一份报纸和杂志，尽量不要与班上其他同学订阅的相同，这样就可以交换着，还可把自己读过的好书拿出来和同学共享，以减轻学生的经济负担，花最少的钱读最多的书。3.指导学生以读促写在多读多积累的同时，还要多写，这样才能促使自己写作能力的提高。以读促写可从以下几方面做起。（1）写读书心得。要求学生在看完一本书或一篇文章后，把自己的真情实感写下来。（2）仿写、缩写、续写、扩写、改写。可模仿某篇（段）文章的结构、句式、开头、结尾等进行训练，对一些长篇名著可进行缩写。对某个故事可进行续写或改写等。（3）鉴赏训练。如评价一本书或一个作者的风格、向同学推荐一本书，阐明推荐的理由等。（4）自由写作训练。鼓励学生把自己对生活的感悟抒写成文，或创作一些童话、小小说、小剧本等，在班上的《作文角》展示或帮助学生推荐投稿发表。每学年指导学生将自己平时写得满意的作品收集起来，装订成册，收藏起来，作为自己进步的鉴证。4.自由拟题，使学生因“得以放飞”而乐写新课标强调：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”传统的作文指导教师束缚过多，教师命题学生写，写什么多是教师强加于学生的，因而造成学生作文兴趣淡薄。有学生在作文中写道：“随心而叙是我作文兴趣的最大来源。”笔者从中深受启发，在以后的作文中仅讲清作文的范围，将拟题权还给学生，以此激发他们写作的欲望。5.题材拓展，农村学生也可写城市事，国家事农村学生与城市学生相比，在写作上既有劣势，但也有得天独厚的优势，那便是农村孩子有着令城市孩子惊奇和羡慕的生活情趣，如：下田割稻、钓鱼摸虾抓螃蟹、采摘果子、饲养小鸡兔子……美丽家园中的人、事、物，都是很好的写作素材，可以引导学生写出许多富有乡土情趣的文章来。但是难道农村学生的作文只能局限于农村题材吗？显然这肯定是不够的。在语文新课程教材普遍带有城市化倾向的背景下，必然要求农村孩子的作文也能写、会写除农村以外的事物，这就要求教师引导学生通过读报纸、电视、网络去了解社会上发生的新鲜事。作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要不断探索作文教学理论，实践作文教学方法，总结作文教学经验，在让学生由“厌”写转变成“乐”写的过程中，师生共享快乐作文，共同成长的过程。一、农村小学体育教学现状1.学校及教育主管部门重视不够随着国家对基础教育的投入越来越大，农村小学体育设施也在不断地完善。但是在应试教育的阴影下，小学体育特别是农村小学的体育教学一般还是停留下应付阶段，学校的工作重心和主要精力在于如何提高学校的教育教学质量，重视语文、英语、数学科目的教学，以能提高升学率，为高一级学校输送更多线上学生。以提高学校的声誉。因而，在农村小学的体育教学向考试科目让步。小学中高年级只设置课程，不让课的情况时有发生，中高年级的体育课形同虚设。纵使有些学校开设课程也是流于形式，体育教学随意性大，大多为“放羊式”教学。2.农村学生家长传统的培育观念根深蒂固尽管我国对人才培养的要求有了很大的改变，但在老百姓传统的培养目标依然影响着学生的成长。目前我国的就业环境已经有了很大的改变，要求人才的全面发展，但在农村没有更多发展出路的前提下，学生家长依然对应试教育抱着极大的热情，他们认为，把文化课学好才是孩子的最终出路。3.教师待遇低，没有专业的师资队伍体育老师的待遇一般取学校的平均值，因而严重挫伤教师的工作积极性，有些教师工作态度消极。师资为教育之根本，师资力量的强弱影响学校的教学水平。待遇低，到农村小学担任体育教学的专业体育教师少之又少了，因而学校的体育教学一般由其他科任教师兼任，这些教师体育基本功较弱，从事体育教学是心有余而力不足。4.条件简陋，器材缺乏，方式单一要能保障教学的正常有序地开展，教学条件是重要的保障，同时，也是改进方法、提高质量的前提条件。由于各方面条件的限制，加上体育活动场地少，体育器材和保护设备缺乏，教师缺乏主观能动陛，这严重地影响了农村小学体育教育的发展。二、改善农村小学体育教学的对策1.改变观念，提高认识体育课是学校体育的基本组织形式，是国家教育部规定的必修课。体育课的目的在于增强学生的身体素质，培养学生终身体育的意识，为培养全面发展的人才服务的。出身农村的学生尽管有这样或那样的条件使身体某一方面得到锻炼，但是不全面、不协调，学校体育教学有必要进行系统有序的强化训练，促进学生的全面发展。因而，基于?W校体育的重要性，需要各级学校及教育主管部门改变观念，提高认识，通过多渠道、多形式向社会和学生家长加强宣传力度，形成办学合力。制定相应的评价机制，加强学校体育教学的监管力度和进行严格考核。2.加强体育师资队伍的建设随着国家对教育投入的不断加大，教育部门对各学科的继续教育培训不断得到加强，因而各级学科应有针对性地派出有热情，业务能力强的教师接受体育培训，提高他们的自身素质。同时，加强校际沟通与交流，如校际观摩、外出学习等，开阔教师们的眼界，促使教师转变观念，促进教师们的专业成长。3.加大体育经费投入，改善体育教学条件要做到教育的公正、公平发展，需要各级各部门站在全局的角度考虑教育的均衡发展。而农村小学的体育教学要能得到保证，就必须从制度和经费上得到体现，如体育场地的建设、器材的配备必须得到切实保证。因此，上级主管部门在经费使用、器材配备时要充分考虑农村小学体育的诉求，同时，学校必须保证体育经费的专款专用，严禁挪做他用，积极拓宽经费来源渠道，争取社会人员的赞助。4.改善体育教师待遇，提高教学积极性农村小学教师的现实待遇严重挫伤教师们的工作积极性。因此，教育部门和学校要重视农村小学体育教学，需要从根本上着手建设，逐步改善体育教师待遇，如提高教师的津补贴、评先评优晋职适合倾斜，发放按规定的室外高温补贴和体育服装费，积极争取外出参加比赛的机会，提高教师们的职业认同等等，通过各种方式，激发教师实现自身价值的强烈愿望，提高教师们的教学积极性。5.根据地域特点，倡导教学内容多样化其实体育场地和设施是相对而言的。在农村，可以充分利用得天独厚的自然环境，创造性地开展体育教学，可以收到意想不到的教学效果。农村小学的学生基本上来自农村，他们熟知本地的自然环境，因而可以结合新课标的要求，充分利用当地的环境和条件，开展丰富多彩的体育教学活动，这既可以让学生了解到基本的体育知识和体育技能，又能在体育课中享受到学习的乐趣，更重要的是可以充分展示学生的技能，增强他们的自信。如可以利用乡村公路，开展野外晨跑；开展爬山比赛等等，而这些体育活动对学生来说更具有吸引力，学习兴趣更浓。当然，教育的发展是一个长期的过程，需要各级学校和教育部门的重视，需要体育工作者的真诚投入，更需要我们转变观念，提高认识，从实际出发，立足农村，群策群力，小学体育教学才能得到切实保障，激发学生的体育锻炼的热情，逐步提高学生的身体素质的目标才实现，才能为学生的全面发展打下良好的基础。宁可食无肉,品百盾无竹。无肉令人度。无竹令人俗护理文书书写視范及要求新规。拼弃“无用功”范表格式护理文书指医护记录互补、统导。留有一定余地思。专科护理记录单想把把护士全面减时护负间士还还给给护病士人内容结构基本要求体温单填画要求医嘱单记录要求■四、病危(病重)患者护理记录要求■五、手术清点记录要求全无西,本雪无竹,克竹令人俗基要人写然,者得根据卫生部《病历书写基砰親(200)》及《卫生部办公厅美于在医疗机构推行表格式护理文书的道知》(卫办医政发2m0m25号)文件要。全无西,本雪无竹。无西令人竹令人俗人海写,者得不可品。2护士需要慎写、书写的护理文书包括:体温单医嘱、病危(高重)息者护理记录单、手术清点记最单。3护理文书一律使用蓝黑蛋水笔书写。4护理文书一律使用阿拉伯数字书写日期和时间日飙用羊一月一日,时间乘用2小时制,具体到分钟。5护貍文书记录睿泫当客峴、真实、准确、及时、親范。全无西,本雪无竹。无西令人竹令人俗人海写,者得不可品。客晛:就是病人所息族病实实在在反鴃出泉的间容。真实是把对高人的观察、护理指施,用医喾术语描述,真实记最。唯确:指记最的时间,向容及可靠程度上真实无银,尤其病人的诉。A时:妒還记录必领及时,不得龅延或提早,更不能隔记,保证纪录的时性舰范:眉怛,頁码须首先慎写,各种记最、护理表遜项填写,避凫遗谒,记最液犊不留空白,每项记最后签会名全无西,本雪无竹。无西令人竹令人俗人海写,者得不可喜6.书写应当使用中文、医学术语和通用的外文缩写,文字工銮,字迹隋晰,表述痕确,语句通顺,标点正确。7.书写过程中出現错字时,用飘横线蝈在错字上,留原记录隋