高中语文必修5边城教学课件2

高中语文必修5边城聪明出于勤奋，天才在于积累高中语文必修5边城高中语文必修5边城聪明出于勤奋，天才在于积累城山青青里山水人。阅网四dyaogmrcaed命G37-8一、当前初中作文教学功利性的表现1.作文结构模式化在日常作文训练和考试过程中，我们经常看到一些类似八股文的作文，几乎是一个模子里刻出来的，毫无创新可言，当你看到全班作文结构雷同时，是不是有种恍如隔世，回到明清，与科举考试“八股取士”的情形相似呢？2.作文内容空洞古人常说：“文以言情”，但是现在却变成了“为赋新诗强说愁”，我们经常说作文最重要的是要发自内心、讲真话、抒真情，但是我们在日常作文教学过程中，却经常发现学生作文“造假”的情况，作文“假、大、空”成了惯性，内容空洞。3.作文抄袭成风在升学的压力下，教师和学生都面临着共同的困境，即提高考试分数，无法在短时间内提高写作技能，在教师的默许下，学生写作抄袭成风，不仅仅在考试中抄袭，更逐渐演变为在日常写作训练中抄袭，这样一来，就慢慢弱化了学生的写作技能，使学生无法真正从内心里重视写作训练。二、当前初中作文教学功利性的原因1.教师教学理念滞后教师在教学过程中起着主导作用，对学生的学习效果起着直接的作用。但是在当前教师流动困难，缺少优质教育资源的情况下，教师知识更新较慢，教学理念滞后，作文教学还是传统的命题、自由写作、批改这三个环节，不能进行有效的师生互动，学生只能写作时求助于作文大全、作文百科全书等辅导书。2.作文评阅标准僵硬通过综合各省市的中考作文评价标准，我们一般将作文分为五类，在阅卷时，往往注重四个方面：（1）看文字是否通顺；（2）看是否引用名言名句或优美词语；（3）看作文结构是否新奇，材料新颖；（4）看是否有深度。面对这些应试标准，我们的作文教学或多或少地出现了偏差，因为一般情况下，作文占整个试卷总分的40%，从某种意义上说，作文的成功与否，直接决定了语文考试的成败，所以，教师的讲授也向“应试化”发展，作文教学也呈现其功利性的一面。3.学生的写作兴趣不高许多学生对作文不感兴趣，经过调查，大部分学生不愿意写作的主要因素有两个方面：（1）学生在写作时教师要求过多，使得学生不能抒发自己的真实情感，长时间下来，也就打击其创作的积极性；（2）学生对生活的观察不够细致，缺乏一定的生活体验，写作时无话可说，只好编故事来应付老师，应付考试。三、对初中作文教学功利性的对策研究1.教师要更新教学理念，引导学生进行写作学校要适时组织教师进行学习，到课改卓有成效的学校进行优质课观摩，在与同行的交流中，弥补自身的不足，下面几点是一些经验与借鉴。（1）在作文教学中，教师不再只布置作文题目让学生自由创作，重点在于点拨学生，把学生曾经观察到的事物特征与自己的感情之间联系起来，引发学生的回忆、联想，这样才有可能让学生写出发自内心的真实作文。（2）以课文作为写作示例，在学生课外书籍缺乏和阅读量有限的情况下，课本是学生写作的主要借鉴，因此在教学中要精心设计，吸引学生的创造欲，增加学生的自信心。2.一定范围内改变作文评阅标准在当前素质教育的大力推动下，新课改日渐深入人心，我们作为第一线的教育工作者，可以在自己的日常教学中贯彻这种要求，在保证作文最基本的“文通字顺”的条件下，只要是学生自己想的、自己说的和自己写的，都要鼓励与支持，并且在作文讲评中，不再照以往的套路“通读作文、给出分数”，而要采取让学生自评自改和互评互改等形式，引导学生主动参与，促进学生作文自我反思。3.提高学生的写作兴趣，兴趣是最好的老师如何提高学生的写作兴趣，要因人而异，主要的是家校结合。教师要鼓励学生进行广泛阅读，激发学生内心深处对写作的热情，营造学生写作的心情，并对其写作及时给予鼓励，家庭要增加其日常生活体验，二者相结合可以在一定程度上提高学生写作的积极性。我们的作文学习，目的不仅仅是为了考试，更重要的是为了使学生适应未来社会生活的需要，所以我们要着眼于充分发挥学生的潜能，通过系统的训练与写作实践，使学生更能适应生活需要，这才是成功的作文教育。一、大学生综合素质的特征1、整体性。整体性指大学生综合素质是其个人各种素质的有机统一,各个素质协调发展的总和。2、基本性。基本性是大学生综合素质最基本的特征,它是指综合素质是大学生最一般、最基础的品质。3、稳定性。稳定性指大学生综合素质是以较为固定的思想倾向、智能特征、行为方式表现出来的,因而能够在大学生的活动中持久地发生作用的特性,而不是以变化不定的思想和行为为特性。4、独特性。独特性指每个大学生都是一个独立的主体,都有自己的特点,具有不同的思想性和自主性。5、内隐性。大学生综合素质是其自身具有的能够对人的活动发生作用的稳定的基本特性,是其在生长、学习、实践过程中把从外界获得的物质、能量、信息加以内化,逐步积淀而成的,是机体化、机能化、心灵化的东西,而不是其的资历、学历、地位、身份之类的东西。6、社会性。社会性指大学生综合素质提高取决于全社会生产力和生产社会化的发展水平,并随着社会的发展而发展。马克思主义关于人的本质认为人的本质并不是单个人所固有的抽象物。二、大学生综合素质的影响方式大学生个体的综合素质是一个在一定时间内不断变化和发展的,在这个过程中,大学生自身的因素以及包括教育在内的外部因素,都有不同程度的参与,其对大学生综合素质的形成与发展也产生各自不同的影响。以下为影响大学生综合素质的方式:第一、遗传因素。遗传是一种生物学现象,通过遗传,生物体传递着祖先的许多生物特征。遗传的生物特征主要指与生俱来的生理特征,如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。第二、环境因素。所谓环境是指影响人的,这里特指大学生综合素质形成与发展的一切外部因素的总和。现代大学生所处的典型环境大致可以分为竞争的社会环境、多元的媒介环境和虚拟的网络环境。第三、教育因素。德育就是教育者按照一定的教育目的而选择相应的影响环境,将其组织成一定的内容,并采取一定方法,来对大学生品德形成与发展施加影响。德育的社会承载体有三个基本方面,即家庭教育、学校和社会德育。第四、主观能动性因素。人的综合素质的形成与发展固然离不开以有意识的教育影响为代表的外部社会环境的影响,但归根结底要通过素质主体内部的矛盾运动来实现。而大学生综合素质的形成与发展过程的不同特性,就是由于主体内部的矛盾斗争不同的性质而决定的,进而形成不同的甚至截然相反的素质。三、提高大学生素质教育的主要措施第一、通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质。我国高等教育法明确规定:“高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针,担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务,使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。第二、通过教学改革与实践提高专业素质。首先,改革教学内容和教学方法,加强实训,以提高学生的专业实践能力。实施素质教育,必须进一步加大教育教学改革力度,建立科学的课程体系,改革教学内容和教学方法。从目前情况看,我国高等教育继承和保留了科学、严谨、系统化等优良传统,但重理论轻应用,重知识传授轻能力和素质培养的现象仍很严重,尤其是学生创新能力的培养和个性的发展,长期没有得到应有的重视和真正的落实。第三、加强心理健康教育,培养良好的心理品质,提高心理素质。据权威部门统计表明,目前大学生中存在心理问题的人数正在逐年增加,其中存在心理障碍的大约有10%以上,这个数字给我们每一个教育者都敲响了警钟。心理素质的提高一方面要靠学校的教育,学校应该开设心理教育方面的课程,成立心理协会对大学生提供咨询;另一方面要靠大学生自我教育的方式,使每个大学生学习必要的心理知识,增强自我心理调适能力。第四、加强体育锻炼,提高身体素质。一国国民的健康素质直接关系到一个国家的综合竞争能力作为国家民族的中坚力量,大学生的健康素质教育关乎到我国未来的发展。加强体育锻炼,增强身体素质,培养坚强的意志是党的教育方针的要求。城山青青里山水人。阅网四dyaogmrcaed命G37-8这里请11l7”i;中中国最美丽的小城—一风凰古家子首家少女26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，