冲压车间新员工质量控制基础知识培训教学课件

冲压车间新员工质量控制基础知识培训31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。冲压车间新员工质量控制基础知识培训冲压车间新员工质量控制基础知识培训31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。GDJAC冲压车间新员工质量控制基础知识培训安徽江灌汽车股份有限公司粟用车制造公司ODJAC本次培训内容冲压件常见质量缺陷安徽江灌汽车股份有限公司粟用车制造公司顺应时代发展的要求,《全日制义务教育语文课程标准》首先提出了“全面培养学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究式的学习方法,努力建设开放而有活力的语文课堂模式”这一全新的语文课程理念,把语文学习方式改革作为课程改革的重要目标。要把这一思想贯彻到语文课堂教学中去,作为语文教师就必须改变以往的机械、沉闷、封闭的教学模式,建立大语文观,努力创设有利于学生发展的开放式教学模式。一、提高认识,充分认识开放式教学的内涵和意义所谓开放式教学,是指语文研究性学习呈开放学习态势,学生突破原有的学科教学的封闭状态,在一种动态、开放、自主、多元的学习环境中学习。这种“开放式”教学改变的不仅仅是学习的地点、内容,更重要的是它给学生提供了更多获取知识的方式和渠道,它要求教师在教学过程中要通过教学模式的变换和教学时空的拓展,为学生营造开放的学习空间,引导学生面向整个生活面,走出教室小天地,走进社会大课堂,汲取生活的甘泉,增强感性认识,激发创新意识,强化创新精神,在动手实践的自主探究的合作交流中学习语文。二、创设开放情况,激发学生的求知欲“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们探究某种事物或某种活动的心理倾向,是推动人们认识事物探究真理的重要动力。人们对感兴趣的事物,往往表现出极大的兴趣。爱因斯坦也说过:“把学生的热情激发起来,那么,学校所规定的功课就会被学生当作一种礼物来接受。”我们老师要想把知识当作礼物馈赠给学生,就必须创设良好的情境,来激发学生强烈的好奇心,刺激他们的兴奋点,使知识真正成为学生乐意接受的礼物。而开放式教学能使课堂成为快乐的场所,它为学生创设一种和谐、愉快、平等的气氛。比如,采用多媒体辅助教学、实物演示、音乐渲染、图片再现、语言描绘,角色体验等手段将言、行、情融为一体,激发学生的兴趣,使之进入最佳的学习状态,让他们的思想活跃起来,思维灵动起来,使“不学”变为“愿学”,使“苦学”变成“乐学”,使“死学”变为“活学”,从而引发学生的智慧火花,使其充分发挥想象力,进行创造性的学习,使课堂成为培养学生创新能力的主战场。三、强化自主开放,促进学生参与探究的主动性现代教学理论认为,课堂教学过程应是学生主动参与的过程,要为学生主动学习提供开放的宽松的环境。为此,我们教师要树立适宜开放性教学的理念,摆正自己的位置,坚决摒弃以“教师主讲,学生主听”的教学方式。在课堂教学中,要创设一个自主开放的平台,让学生尽情释放自己的能量,充分体现学生的主体地位。要努力把学生推到台前,凡是学生能独立思考的问题,就放手让学生自己去动脑筋思考,获取知识;凡是通过小组讨论能解决的问题,就让学生通过适当的交流讨论形成共识;只有学生独立思考,合作探究仍无法解决的问题,才由老师来解决。一句话,只要学生的创新思维能得到锻炼,课堂上即使乱一点,也并无大碍,学生即使答非所问也不必立刻给予否定,要注重启发诱导,保护学生独立思考的积极性。可在实际中,我们老师往往沉不住气,急于想摆脱“冷场”“混乱”的局面。其实,碰到一些“说不清,理还乱”的问题,我们可以有计划地将它延至课后查找资料、相互讨论后解决,对于一些新的知识,老师可以有准备地提前组织学生预习研究,使“课始趣已升,课终意未尽”,对于学生“沉默寡言”,老师可以留给学生足够的思维空间。“放得开,收得拢”,这就要求老师具有较强的驾驭教材的能力。总之,教师必须把本来属于学生活动的机会和时间还给学生,让学生主动参与知识结构的全过程,使学生学会认识、学会思考、学会探索、学会创造。四、拓展教学时空,提高开放式课堂教学的效果没有广度,就没有深度。联想拓展是培养学生搜集、整理、利用材料的能力,增加学生的积累,通过相关内容的比较学习,得以巩固已学知识的重要步骤,是沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社会等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践机会的重要途径。所以教师教学不要仅仅局限于课本,教材只是一个范例,要让学生真的提高语文素养,需要拥有广阔的生活外延和深厚的生活积淀。语文与生活有着天然的联系,著名语言学家张松志公先生认为:以自己学习语言的经验看,得自于课内课外的比例是“三七开”,即30%得自课内,70%得自课外,所以,学生语文素质的提高,仅靠对教材的传授是不够的。因此,教师就要一改传统的封闭教学方法,立足课堂,放眼课外,引导学生拓展其狭窄的生活外延,在广度尽可能地延伸之后发掘深度。实践证明,只有拓展学生的学习时空,密切语文学习与生活的联系,语文课堂才会变得丰富多彩,学生的学习领域才会变得海阔天空。根据调查表明，学生喜欢唱歌却不喜欢音乐课，喜欢运动却不喜欢体育课，分析原因不外乎以下几点：一是课的结构及课的组织形式不合理;二是教师的教学方法单调、乏味；三是场地、器材简陋以及师生中的情感交流平淡等因素。体育教学过程中，如果没有学生的自主学习，积极参加，体育教学将流于形式，“放羊式”的教学，那么兴趣、能力的培养，素质的提高从何谈起。基于上述现状，我从事体育教学十六年，在新课程教学实践中，大胆探索新教学方法，推行学生自主学习，提高学习兴趣，降低运动强度，逐步提高速度耐力，并创新跳跃练习，提高学生弹跳能力、体育游戏创新等方法来激发学生学习积极性和创造性，培养他们的能力。以下几点做法供同行商榷：一、引导自主学习，促进个性发展“教无定法，贵在得法。”在体育教学中。注重学生的自我学习、自我发现、自我创新。引导学生去发现问题，提高他们对运动规律的认识，从而产生浓厚的学习兴趣。在理论课的教学中，可根据教材的内容和交流，设计某课题中必须重点掌握的技术要点，供大家讨论，让同学思考分析和交流，并找出答案。通过学生自我发现，加深对这运动规律的第一感应，提高学生的理性认识，便能更快掌握各项技术要点。如：1.快速跑的教学内容，影响快速跑的主要因素。2.火灾、地震如何自救。题目确定后，分为若干小组讨论。同学们对新内容的理论研究很感兴趣，积极发表看法提高意见。如影响快速跑的主要原因，有的说是步频，有的则说是步长，有的又说是协调性，众说纷纭。观点不一，这种热闹的场面，教师看在眼里乐在心里。改变乐以前你听老师说，你看老师做，你跟老师示范动作的被动局面。极大的调动学生学习的热情。为了激发学生的学习兴趣，加深师生的情感交流，老师可以采用趣味性的例子方法式设问、解答。如小老鼠的腿长只有几厘米，而他快速奔跑的速度可达30公里，有如此快的速度，它的主要因素是什么？大象步幅比老鼠步幅大多了，时速却比小老鼠慢多了，这是为什么？由此可联系到我们同学在跑步中，为什么有的同学步幅小，但频率快，同样跑50米他所花的时间少呢？通过这样的引导，自主学习的方法极大地提高乐课堂气氛，激发了他们自主学习的热情，促进学生身体素质的提高。自主学习的过程就是学生不断地发现问题，提出问题，解决问题，并获得知识，发展个性的过程，作为学生的组织者、引导者的老师，在教学中要注重设疑引思，为学生的自主学习活动的顺利进行其到抛砖引玉的作用。在课程的改革中，教师必须自觉地改变传统的教学模式，改变过去那种认为教师讲得多，讲得细就越好的观念。教师要尊重学生的个性，相信他们的学习能力和创新精神，只有这样才能适应于当前的形势对教育的要求。二、降低运动强度，提高速度耐力耐久跑是体育教学中的重要内容之一。也是学生体质健康标准必测项目之一，它对于提高学生的速度耐力有着及其重要的作用。运动学上所说的耐力，其实就是人们在缺氧的状态下能持续运动的一种能力。而耐力素质的提高，则对人的心、肺功能和身体各个器官的均衡发展均有着极其重要的作用。提高学生速度耐力的教材，教师在实施教学的过程中要做好精心周密准备工作，否则将达不到预期的教学效果。中、长耐力跑的特点是运动强度大，基础耐力素质要好，并要有坚强的毅力和吃苦耐劳的精神。在所有的教材中耐力跑是学生最不愿意上的课，一上耐力课，请假的同学就特别多。在教学过程中教师往往过早提高学生运动量，加大运动强度和密度。学生当看到教师站在终点，手拿秒表，自己自然而然也就加快了速度。没有经过一个适应、变速、逐步提高的过程，而最后导致腹痛、呕吐的不良现象，从而影响了教学的进程和效果。为好改变这种现状，同时满足不同差异学生的要求，采取停用秒表计时制，不要求学生跑的速度和动作的完整性，只要求学生中得持久、跑得有趣，绕运动场地的圈数越多越好，证明他的肺活量大，速度耐力素质好，教师在现场及时给予肯定，总结教学成果。学生乐于接受，就会积极得参与。初学耐力跑时，教师要简明技术要点：1.双臂自然摆动，动作放松、协调。2.呼吸要有节奏与脚步配合。3.走跑交替法。实施过程，由体育老师站在终点，学生每跑完一圈就发一张纸，或一句鼓励的话，结束后记录成绩并进行总结。照此方法，经过一个学年的实践，很大程度地提高了学生的耐力素质，还有腿部力量增强了。学生在期末体检时发现肺活量明显提高，跑的动作协调，呼吸有规律，极少出现不良反应现象。这样的上课环境，无形中消除了学生上耐力课的抵触心理，有力地促进教学，提高学生的速度耐力素质。三、排除双重障碍，提高跳跃能力跳跃能力是人们从事各种活动的一种必备能力。提高跳跃能力，锻炼学生的身体，提高素质至关重要。急行跳远教材由于它的技术结构比较复杂，技术性要求比较高，往往学生在练习过程中难以掌握要点，特别在快速助跑与起跳步衔接过程中，学生不能正确掌握好步点，而踩在限制线上，造成犯规。不仅给学生心理带来沉重负担。而且不能很好地发挥自己潜在的能力，影响了跳远成绩，尤其是跳跃素质较弱学生，课堂上几个回合的助跑，都以失败而告终，极大地压抑了学生的积极性。为了排除“双重障碍”，激发学习兴趣，提高跳跃能力。我在教学方法上做了多方面的思考和探索。一是撇开踏跳板，排除心理胆怯障碍，鼓励同学积极参加。学生可在助跑道的任何一点上起跳跳入沙坑，能跳起、能落坑就行了，自己安排最适合的起跳步，排除各种因素障碍，充分发挥自己的优势，使其更轻松、自然，跳得更远。在学生敢跳起来以后，在起跳板两边放两个标志物，要求学生慢慢地能上板起跳。通过实践体验学生乐于接受，跃跃欲试，积极参加，有效地提高课的效率。二是摸高板、摸吊球、摸树叶，跨鸿沟等练习，这样，样式多了，内容变了，方法新了，学生学习的参与的积极性自然就有了，自然就会提高学生的跳跃能力。四、因地制宜，自编体育游戏，培养实践能力和创新精神体育游戏通常有一定的情节和竞争成分，内容与形式多种多样。但正是游戏中的情节和竞争、合作等要素可以帮助体育教师在学习的过程中培养学生思考和判断能力，陶冶学生的情操，对学生进行心理锻炼等，因此在体育教学中游戏被广泛地采用。以往的体育游戏对于现在的学生缺少吸引力，提不起兴趣。那么我们结合实际生活，让学生自由发挥想象力，把现实生活中的一些体力活动搬到课堂。有一次上课，本来是安排学生接力赛。当我和学生宣布课的内容后，其中有个学生说有：“又是跑步，太单调了”这位学生的话提醒了我。于是我马上就和和同学们讲：今天我们这节课就做“搬运炮弹”接力，用最快的速度搬运炮弹，把鬼子的司令部打下来。学生听了一脸的迷惑：操场哪里有炮弹？我指了指操场边实心球，学生一下就明白了。觉的很新奇，各个都跃跃欲试。于是我就把学生分成四队，人数比例相等。在离实心球三十米处画一个圈，第一组把那堆实心球搬到指定的圈里，第二组再把实心球搬回起点，依次循环，看哪个队所用最短的时间，那对就获胜。把实心球看成炮弹来搬运，没想到会把学生的积极性调动得如此之高，整个游戏过程中，学生都全身心投入，尽管大家都是大汗淋漓，但每个人的脸上都洋溢着笑容，这堂课的效果当然是很好的。由此可见，我们可以把贴近生活的一些体力活动因地制宜地运用到体育课中去。在提高学生的积极性的同时，也提高了学生的身体素质。任何体育教学方法都不可能是万能的，都有各自的独特功能、适用范围和使用条件的限制等，有各自的优点和缺点。创新的体育教学方法受教学过程中各种因素的影响，可能有时有非常好的教学效果，有时就事与愿违。例如，有的时候多讲是循循善诱，有时多讲是嗦；有时做游戏是生动活泼，有时则是无聊幼稚；有时用多个教学步骤是循序渐进，有时则是画蛇添足；有时组织比赛是兴趣盎然，有时则是尴尬无味等。这些变化取决于对这些教学方法功能是否有深刻的理解，取决于对使用这些教学法的时机是否合适，取决于对这些教学法功能的使用范围是否有了解和运用准确，取决于这些教学法使用的条件是否能因地制宜等，离开了上述的条件，用任何创新的教学方法都不会取得好的效果。因此，选择体育教学方法或创新的体育教学方法时，必须要认真分析教学方法的功能、应用范围和条件。教学方法的创新，给课堂带来了生机，教学状态大有改观，极大地调动学生学习的积极性和主动性。促进了运动技能的提高和素质的发展。学校是体育的正规场所，可通过各种途径和采用各种各样的方法，激发和诱导学生对体育的兴趣，培养体育意识，让其自觉地体验参加体育锻炼乐趣，有计划、有步骤地掌握体育的有关知识、技术方法，形成锻炼的意识、习惯和能力。提高体育教学的适应性，满足学生个体差异和多样性。青少年代可塑性大，是培养对体育产生兴趣，养成锻炼的最佳时期。最重要的是让学生在生活中能体验到运动的乐趣。因人而异地确定目标，使他们从目标的实践中体验到成功的喜悦，产生一种自我激励的力量，从而形成对体育学习和锻炼的兴趣。总之，教学方法的不断创新，是中学体育教师积极探索永恒的课题，它贯穿于整个教学过程，而方法得当就能产生良好的效果，教师只能有积极探索创新，才能是体育课充满生机，让学生快乐活泼，促进学生身体素质全面提高。GDJAC冲压车间新员工质量控制基础知识培训安徽江灌汽车股份有限公司粟用车制造公司ODJAC本次培训内容冲压件常见质量缺陷安徽江灌汽车股份有限公司粟用车制造公司ODJAC冲压件常见质量缺陷及控制冲压件概述和分类内板件常见质量缺陷内板件质量缺陷的识别和判定外板件常见质量缺陷外板件质量缺陷的识别和判定外板件检测方法和检测工具的使用安徽江灌汽车股份有限公司粟用