2022年冀教初中生物七上《多种多样的动物》公开课课件2

第三节线形动物和环节动物

第三节线形动物和环节动物1

学习目标有的放矢1、线形动物和环节动物主要特征2、线形动物和环节动物与人类的关系学习目标有的放矢1、线形动物和环节动物主要特征2自主学习要求：认真阅读书本，理清本节要学习的主要内容，把握基础知识。让我们为完成今天的学习目标努力吧！迎面墨香自主学习要求：迎面墨香3我能行！学习任务1.你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？2.蛔虫对人体有哪些危害？怎样预防蛔虫病？3.列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特。4.蚯蚓对人类有哪些益处？5.常见环节动物的形态和生活状况是怎样的？我能行！学习任务1.你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适4除蛔虫外，还有饶虫、钩虫、丝虫、线虫等除蛔虫外，还有饶虫、钩虫、丝虫、线虫等5寄生在人的小肠内，靠吸食人的小肠内半消化的食糜生活。长圆柱形，中断较粗，两端逐渐变细。活虫乳白色或粉红色，体长可达20cm，体表有透明的角质层。雌雄异体。雌虫：较大、较长、尾端尖直。雄虫：较小、较短、尾端向腹面弯曲。雄雌蛔虫一、线形动物寄生在人的小肠内，靠吸食人的小肠内半消化的食糜生活。雌虫：较6雌蛔虫的纵剖结构.消化管的结构简单，肠仅由一层上皮细胞组成。.生殖器官发达,生殖能力强。.无专门的呼吸器官，适应寄主体内的低氧环境，进行厌氧呼吸，厌氧呼吸是寄生虫的特点。.无专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动。雌蛔虫的纵剖结构.消化管的结构简单，肠仅由一层上皮细胞组成。78.生活史寄生部位：小肠感染虫态：胚胎卵椭圆形外有蛋白质膜卵壳薄8.生活史寄生部位：小肠感染虫态：胚胎卵椭圆形8肺体内移行途径：肺泡蜕皮2－3次右心室气管支气管右心房咽喉

肝脏食道

肠系膜淋巴管肠系膜血管胃十二指肠小肠蜕皮一次（孵化）受精卵（无感染性）经口感染胚胎卵（感染性）生活史肺生活史93、蛔虫的一生

卵（随粪便排出）在土壤中发育成感染性虫卵（完成一次蜕皮）幼虫在肺泡中完成第二、三次蜕皮，发育成成虫成虫交配产卵（20万/天）经咽入肠卵在十二指肠内孵出幼虫3、蛔虫的一生10成虫寿命约1年.每条雌虫每日排卵约20万个。宿主体内的成虫数目一般为一至数十条，个别可达上千条。危害：蛔虫病成人肠内有蛔虫寄生，除吸取养分外，危害一般并不严重；数量多时(据报道，曾经有一人肠内有蛔虫1448条)，造成肠道阻塞；幼虫可损伤肺、气管等，并可在脑、脊髓、眼球、肾等器官中停留，造成严重病状，如：肺水肿等。成虫有迁移习性，可侵入胆管、胆囊、肝、胃等，引起不同症状，造成危害。成虫寿命约1年.每条雌虫每日排卵约20万个。宿主体内的成11

预防：注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜水果要洗干净，饭前便后要洗手；其次要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再作肥料使用！！！预防：注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜水果要洗干净，12线形动物的主要特征身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。线形动物的主要特征身体细长，呈圆柱形；13丝虫蛲虫秀丽隐杆线虫常见线形动物丝虫蛲虫秀丽隐杆线虫常见线形动物14你在什么样的环境中可以找到蚯蚓?答：蚯蚓生活在潮湿，疏松，富含有机物的土壤中。二、环节动物你在什么样的环境中可以找到蚯蚓?答：蚯蚓生活在潮湿，疏松，富15讨论：1观察蚯蚓的身体是否两侧对称？2身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？3体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润

？探究实验：讨论：探究实验：16前端环带体节后端前端环带体节后端172022年冀教初中生物七上《多种多样的动物》公开课课件2182022年冀教初中生物七上《多种多样的动物》公开课课件219构成：消化管：口、口腔、咽、食道、嗉囊、砂囊、胃、肠、盲肠、肛门；消化腺：钙腺、咽腺、圈胃腺消化系统构成：消化系统202022年冀教初中生物七上《多种多样的动物》公开课课件2211）、蚯蚓的生态价值与人类的关系1）、蚯蚓的生态价值与人类的关系222）蚯蚓是一种优良的蛋白质饲料，用以饲养鱼类和家禽；干物质蛋白质含量50~65%，含18~20种氨基酸；3）可以利用蚯蚓处理废料、垃圾，防除公害；4）蚯蚓还可人药，中药称为“地龙”；5）水栖种类是淡水底栖动物的主要组成部分，它可将湖底腐殖质疏松并转变为淤泥。有些种类亦可作水质污染情况的指示生物。

2）蚯蚓是一种优良的蛋白质饲料，用以饲养鱼类和家禽；23环节动物环节动物24环节动物沙蚕水蛭（又叫蚂蟥）环节动物沙蚕水蛭（又叫蚂蟥）25水蛭蛭类俗称蚂蟥，约500多种多数水生（多生活于淡水，少数海产），少数陆生。蛭类具有吸血习性，曾在19世纪被用于医疗，作为人体组织淤血的放血手段，现今还在断肢再接手术中应用。目前，水蛭及水蛭素被作为治疗心血管病的良药。

水蛭蛭类俗称蚂蟥，约500多种262022年冀教初中生物七上《多种多样的动物》公开课课件227出现了原始的运动器官——刚毛环节动物的突出特征出现了原始的运动器官——刚毛环节动物的突出特征28环节动物主要特征身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。环节动物主要特征身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；291、线形动物的主要特征（1）身体

。（2）消化管前端有

，后端有

。（3）体表有

。细长口肛门角质层2、环节动物的主要特征（1）身体

。（2）由相似的

组成。（3）依靠

或

运动。圆筒形体节刚毛疣足牛刀小试1、线形动物的主要特征（1）身体。细长口肛30走进生活深度探究蛔虫、蚯蚓有没有专门的呼吸器官？它们都是怎样进行呼吸的？走进生活深度探究蛔虫、蚯蚓有没有专门的呼吸器官？它们都31线形动物和环节动物线形动物环节动物主要特征：身体细长，呈圆柱形体表有角质层；有口有肛门。代表动物：：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫与人类的关系：秀丽隐杆线虫是一种重要的生物学研究材料；蛔虫寄生在人体肠内，使人患病。主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。代表动物：与人类的关系:疏松土壤，增加肥料，优良蛋白质饲料。蚯蚓沙蚕、蛭等生活环境：阴湿有腐殖质的土壤结构特点：身体由许多体节构成，靠近前端有环节运动：肌肉和刚毛配合呼吸：靠分泌粘液、湿润的体壁进行呼吸观察外形一看，观察其身体的分节情况二摸，触摸腹面刚毛，体表黏液三区别，弄清前后端知识概念图线形动物和环节动物线形动物环节动物主要特征：身体细长，呈圆柱321下列哪个不是环节动物的特点（）A身体分节B体表干燥光滑C体表有粘液D生活在水中或潮湿的陆地上2区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（）A环带靠近前端B环带靠近后端C有刚毛的一面D无刚毛的一面B试一试，你能行！A1下列哪个不是环节动物的特点（）B试一试，你能行！A333、（1）、观察蚯蚓的外部形态

（2）、蚯蚓体表是光滑还是粗糙？

（3）、观察蚯蚓在粗糙的纸上的运动时身体的变化？（4）、蚯蚓体表是否有黏液?蚯蚓呈

。靠近

的一端为前端。背面较光滑

；腹面

（有刚毛）身体分节。从前端到环带有

节。14—16节构成生殖带。体表

（有刚毛）身体一部分一会变

，一会变

。有黏液长圆筒形环带粗糙13粗糙（选粗、细）3、蚯蚓呈。靠344、（1）、观察蛔虫图片，看蛔虫的形态、结构，体表有什么特征。（2）、观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应？蛔虫身体细长，呈

；前端有

，后端有

。体表有

，起保护作用。消化：生殖：运动：消化管结构简单，肠由一层细胞组成消化食糜生殖器官发达，生殖能力强，蠕动圆柱形口肛门角质层4、（1）、观察蛔虫图片，看蛔虫的形态、结构，体表有什么特征35当堂总结本堂总结 课堂总结 学科班长对本堂课总结评优当堂总结本堂总结 课堂总结 学科班长对本堂课总结评优36学习目标：１.探究光合作用的原料，２.了解如何控制作物进行光合作用的强度．3.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。学习目标：37培养皿盛氢氧化钠溶液培养皿盛清水一、光合作用的原料实验一：氢氧化钠天竺葵清水培养皿盛氢氧化钠溶液培养皿盛清水一、光合作用的原料实验一：氢38氢氧化钠天竺葵清水植物进行光合作用需要二氧化碳步骤：1、两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到阳光下；2、几小时后检查这两套装置的叶片是否有淀粉产生；3、左边装置内叶片遇碘不变色，右边装置内叶片遇碘变色；4、得出实验结论：氢氧化钠天竺葵清水植物进行光合作用需要二氧化碳步骤：1、两装39实验指导:请同学们仔细观看视频,然后结合教材37页实验内容,完成下列问题.(5分钟后比一比谁完成的更好)1.氢氧化钠的作用是什么?2.为什么用广口瓶将它们扣住,并在瓶口涂上凡士林防止漏气?3.为什么设置两个装备?4.为什么放在暗处一昼夜,然后再一起光照?5.如何检查叶片有无淀粉生成?6.你得出什么结论?实验指导:请同学们仔细观看视频,然后结合教材37页实验内容,40一、光合作用的原料1、在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出光合作用的产物（淀粉），说明_______是光合作用的原料。二氧化碳2、在“证明光合作用需要二氧化碳的实验”中，变量是有无_______

，氢氧化钠的作用是___________，涂抹凡士林是为了防止_________.二氧化碳吸收二氧化碳漏气一、光合作用的原料1、在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出41同位素标记光合作用实验示意图实验二：第一组CO2H20O2同位素标记光合作用实验示意图实验二：第一组CO2H20O242同位素标记光合作用实验示意图实验二：第二组CO2H20O2同位素标记光合作用实验示意图实验二：第二组CO2H20O243光合作用中释放的氧来自参与光合作用的

，说明

是光合作用不可缺少的原料光合作用中释放的氧来自44交流新发现1.二氧化碳来源于哪些途径?2.如何做才能使空气中的二氧化碳浓度保持稳定?3.你知道从几个方面可以控制作物进行光合作用的强度?3.生物圈中吸收二氧化碳的途径是什么?