电力拖动基础实训课件

电力拖动基础实训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。电力拖动基础实训电力拖动基础实训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。电力拖动基础实训教案郭怀所实训内容1常用低压控制电器2鼠笼式电动机点动控制线路3鼠笼式电动机直接起动的控制线路4鼠笼式电动机正反转的控制线路继续教育在我国通常是指大学后在职的专业技术人员和管理人员的再教育，是知识技能的不断更新、补充与拓展，是提高、完善知识结构及创造能力和专业技术水平的教育。其最终目的是通过不断的学习实现人的全面发展。《中国教育发展和改革纲要》提出“继续教育是传统学习向终身教育发展的一种新型教育制度”，这是对继续教育的重要定位。世界一流大学有三大功能：人才培养、科学研究和社会服务。继续教育实际上发挥着人才培养和社会服务的部分功能，它是将大学开放到社会、服务于社会的重要窗口，是将知识与教育输送到有需要的人群中的重要手段。继续教育能够持续发展，保持旺盛的活力，原因之一就是大学对继续教育发展的足够重视和准确定位，以及由此为高校自身发展创造了良好的外部环境和氛围。浙江大学在2006年底成立继续教育管理处，建立了管理和办学相分离的基本框架。继续教育管理处对全校非全日制教育实施归口管理，专业院系从事针对相关行业的高层次、专业性继续教育培训。继续教育学院按市场需求拓展办学，学校鼓励继续教育学院为专业院系提供办学管理与市场推广服务，实现优势互补。自停止成人学历教育招生以来，学校继续教育顺利实现了从以学历教育为主到以高层次教育培训为主的转移，全校继续教育总收入从04年的1.8亿到09年的3.4亿，增长了88.9％，其中教育培训收入从04年的0.53亿增加到09年的1.68亿，为04年的3.17倍。同时继续教育培训的层次也不断上升，目前高层次人才培训已占全部培训的99.8％。学校继续教育工作业已形成高层次、多类型的继续教育办学格局和具有浙江大学特色的继续教育办学模式。继续教育与社会、政府、市场、经济等各个方面都有着密切的联系，因此要从多视角来思考继续教育的优化问题。继续教育要主动适应环境变化，不断进行内部结构的自适应性调整，才能强化自身，并与社会其他方面相互协调发展。继续教育的生存发展很大程度上取决于市场需求即生源市场。随着社会、经济等改革的深入，信息技术的发展和终身学习观点的普遍认同，就业知识环境对人们提出了更高的要求，促使人们主动吸取新知识、新技术，实现自我完善，继续教育培养目标也在向着综合化、多样化、专业化发展。所以，继续教育必须进行科学定位，调整办学结构、办学思想、教学模式、教学内容、教学方法。续教育培训项目研发是继续教育工作的重要环节，它是继续教育能否形成特色、品牌，能否在市场竞争中具备核心竞争力，能否获得可持续发展的关键因素。继续教育的特色化是继续教育的办学主体在相互竞争中，适应社会经济的发展需要，凭借自身的优势和条件，实施有利于自身生存和发展的独特性主体行为；是凭借个性化的继续教育实践活动来满足特定的社会需求，为社会提供出色的继续教育服务，满足多元的市场需求。这是大学继续教育拓宽发展之路，是今后发展的重点，也是继续教育生存和发展的重要基础。高校教育培训具有事业性和产业性的双重性。一方面，它作为高校本科教育、研究生教育、继续教育的人才培养链条上的重要一环，很好地承担了高校人才培养和社会服务职能；另一方面，高校继续教育要遵循市场规律办事，以市场为导向，以效率求生存，要有服务社会的理想、长期发展的规划、适应发展需要的商业模式。由于继续教育培训机构更多的是采用企业化运作机制，有时可能会片面追求经济效益，容易出现一些问题，损害高校形象。为此，我们注重规范继续教育管理，提出了继续教育必须坚持“三高”原则，即以高层次在职人员为主要培养对象，重点开展大学后继续教育；以高质量推出精品培训项目，创建浙江大学教育培训品牌；以高效益(社会效益和经济效益)赢得回报。改制以来，通过对开展的各项教育培训活动严格把关，培训项目注重实效，在实践中受到了学员和社会的普遍欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益，在社会上树立了良好的教育培训机构品牌形象。浙江大学严把过程管理环节，学校继续教育结合国家中长期教育改革和发展规划的精神及学校“八大行动计划”工作的要求，继续以高层次教育培训发展为重点，进一步完善以非全日制教育为核心的继续教育管理体制，树立教育培训高端品牌，打造精品项目，拓宽国际教育培训。继续推进继续教育向高层次、高质量、高效益和国际化方向发展，在发展战略、发展模式、培训内容、培训手段、培训对象等方面努力体现教育创新、服务社会的理念。[目前，很多学生在语文阅读文本的学习与鉴赏过程中，既不懂得欣赏文本中用词的精妙，也不懂得体味作者寄寓于文本中的丰富情感，更不懂得鉴赏、评价、借鉴文本缜密的行文思路和高妙的技巧，而仅仅是求得文意的理解、名言警句的背诵默写等。鉴于此，笔者认为，在语文阅读教学过程中，有必要将细化教学引入课堂。那么，何谓细化教学？细化教学就是一种引导学生运用细读文本词语、文本片段和细品文本结构等方式阅读和鉴赏文本的教学方式。实践证明：运用细化教学，可以引导学生快速学会从不同的维度去体味蕴含于文本中的精妙之处。具体方法如下。一、辨析词义，品味内涵在语文阅读文本中，有很多用词极为精妙、独到的范例。阅读教学时，假如我们引导学生充分辨析、体味、阐述文本中某些词语的内涵，学生就能在此过程中充分感知到某些词语在文本特定的语境中所产生的艺术魅力。长此以往，学生不仅会对如何正确、巧妙地使用词语表情达意产生浓厚的兴趣，还可以在今后的文本阅读中学会辨析词语、学会从单纯理解词语的表层意义上升到多维理解其深刻内涵的阅读境界。要注意贬词褒用。朱自清曾在《春》一文的“春风图”中用贬义“卖弄”一词十分精妙地表现出了鸟儿有着与人一般的虚荣、乐趣及对春天的无限喜爱之情。教学时，可以通过引导学生思考问题的途径来达到品鉴文中“卖弄”一词精妙独特的目的：（1）《春》一文的感情基调是什么？请举例说明。（2）“卖弄”一词带有怎样的感情色彩？用在此处是否合适？理由何在？要体味褒词贬用。鲁迅在《藤野先生》一文中用褒义词“标致”反话正说“清国留学生”不学无术、附庸风雅的丑态，具有极大的讽刺意味。教学时，我们可以通过引导学生思考下列问题的途径来达到品鉴文中“标致”一词精妙独到的目的：（1）举例说明作者对“清留学生”的所作所为所持的态度。（2）“标志”一词带有怎样的感情色彩？具有怎样的表达效果？二、细读深品，体味情感语文教材中的文本，很多都是通过托物言志或假事寄情或借景抒怀等不同形式营造出美丽的意境，寄寓着丰富的情感。教学时，如果从不同文本中选取情感丰富或意蕴深远或场景动人的片段引导学生潜心细读、静心体味，学生往往能够真切地感知其美好的情感，领悟其深远的意蕴，并与作者产生强烈的情感共鸣，继之产生妙不可言的审美愉悦。以教学都德的《最后一课》为例。我们可以引导学生在反复阅读、细细品味韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课的片段描写的前提下，引导学生通过思考、探究下列问题的途径体味韩麦尔先生、小弗郎士等对自己的祖国、对自己祖国语言的无比热爱之情：（1）在小弗郎士眼里，最后一堂法语课的课堂氛围与往日有何不同？（2）韩麦尔先生在最后一堂法语课上的衣着、表情、语言、动作等与往日有何不同？（3）小弗朗士为何在最后一堂法语课中觉得自己“从来没有这样细心听讲过”，韩麦尔先生“也从来没有这样耐心讲解过”？三、分析结构，探究技巧在语文教材中，很多文本均结构精美、思路清晰、行文流畅、表述清楚，显示出极高的布局谋篇技巧。比如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》采用并列式的结构叙述作者童年时在百草园的生活情况和少年时在三味书屋的学习情况，中间用过渡段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，……Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”，将作者在百草园和在三味书屋的两个生活片段巧妙过渡自然衔接。柳宗元的《小石潭记》以作者的行踪和时空的转换为线索，描写了小石潭环境的幽美和冷寂：发现小潭（闻声、见形）──潭中景物（水、石、树、鱼）──小潭源流（溪身、岸势）──潭中氛围（气氛、感受）――同行之人。李舵的《美丽的西双版纳》运用总分式结构和运用五个小标题的形式从“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”五个方面紧扣题目由景到人逐层深入地描写西双版纳的美丽迷人。教学时，宜引导学生在理解文本内容的基础上分析、鉴赏文章精美的段落结构，探索写作记叙文、散文、说明文等不同文体时布局谋篇的高超技巧，并将之内化为自己的写作技能。总之，语文阅读教学中的细化教学，不仅必须引导学生读懂、读透文本中的丰富意蕴，还必须引导学生深入到文本中的字词、文段、情感、结构等之中，引导学生通过对文本的细读深品，理解、体味精妙无比、恰到好处的词语运用，体味作者寄寓于文本中的丰富情感，鉴赏文本精美独特的行文结构，并在此过程中提高自己的语感，提高自己包括写作技能在内的语文综合素养。电力拖动基础实训教案郭怀所实训内容1常用低压控制电器2鼠笼式电动机点动控制线路3鼠笼式电动机直接起动的控制线路4鼠笼式电动机正反转的控制线路实训要求1.了解常用低压电器的结构、功能和用途。2.掌握自锁、联锁的作用和方法。3.掌握过载、短路和失压保护的作用和方法。4.掌握基本控制环节的组成、作用和工作过程5.能读懂简单的控制电路原理图、能设计简单的控制电路。n1什么叫电力拖动?2电力拖动系统由哪几部分组成3电力拖动系统研究什么内容?4电力拖动有何装置?案1电力拖动是指用电动机带动生产机械运动的一种方法。2电力拖动系统一般由四个子系统组成:电源、电动机、控制设备传动机构。电源:电源是电动机和控制设备的能源,分为交流电源和直流电源电动机:电动机是生产机械的原动机,其作用是将电能转换成机械能。电动机可分为交流电动机和直流电动机控制设备:控制设备用来控制电动机的运转,由各种控制电动机的电器、自动化元件及工业控制计算机等组成传动机构:传动机构是在电动机于生产机械的工作机构之间传递动力的装置如减速箱、传动带、联轴器等3各种类型的电动机的起动、制动、调速和反转等工作状态及它们的控制线路4生产机械和拖动它的电动机、减速箱、以及控制电动机运转所使用的电气控制装置。1.1常用低压控制电器电器的定义:凡是根据外界特定的信号或要求,自动或手动接通和断开电路断续或连续地改变电路参数,实现对电路或非电现象的切换、控制、保护、检测和调节的电气设备均称为电器低压电器的概念:按我国现行标准规定,低压电器通常是指工作在交流1200V或直流1500V及以下的电器低压电器的分类:按用途和所控制的对象:可分为低压配电电器和低压控制电器按动作方式:可分为自动切换电器和非自动切换电器按执行机构:可分为有触点电器和无触点电器。低压电器的产品标准按内容性质分为:基础标准、专业标准、产品标准三大类。按批准的级别分为:国家标准(GB)、专业(JB)、局批企业标准(JB/DQ)。低压电器型号组成形式低压电器12大类产品刀开关和转换开关-H;熔断器-R:断路器-D;控制器—K;接触器一C;主令电器L熔断器按钮(手动切换电器)口按钮常用于接通和断开控制电路。按钮的外形图和结构如图所示。常闭触(a)外形图常开触(b)结构按钮开关的外形和符号按钮帽结复位弹簧支柱连杆一常闭静触头桥式静触头构符号常开静触头外壳SBSBSB名常