会展项目策划与管理课件

会展项目策划与管理会展项目策划与管理会展项目策划与管理会展项目策划与管理第一章导论■第一节会展的基本概念与内涵第二节会展的木质与特点■第三节会展的类型■第四节会展的作用一、坚守语文知识传统，全面提高语文素质坚守语文传统可以从两方面去理解，在初中语文课程的的文学知识系统方面，初中语文课程的教学目标，就是让学生了解和掌握中国传统文学，中国古典诗歌，中国古典文学精华，要求学生熟读和背诵相应的经典诗篇和作品片断，初步了解古文常识，能正确阅读和理解一些简短的古典文学作品片段。在让学生初步了解中国古代文学精华的同时，也要让学习和了解中国文学的演变过程，了解和掌握中国近现代文学精华，熟读和背诵一些近现代诗歌和精彩文学作品片段。让学生对中国初步了解中国文学常识，掌握相应的文学知识，了解和掌握相应的经典文学作品。在运用语文的能力方面，初中语文课程要求学生不但会学语文，还要让学生会运用语文，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。在初中语文课程教学中，教师要全面系统地讲解语文知识，让学生明确语文课程的语言交际功能，通过语文课程教学，全面提升学生掌握语言，运用语言的能力，通过有趣的口语表达和演讲训练，逐步提升学生的口语表达能力，通过各种新颖的作文训练，逐步培养学生的书面表达能力。全面提升学生的语文素质，全面提高语文课程的教学质量。初中语文课程中的文学知识系统，语文技能技巧，这两方面是初中语文课程教学的根本目标所在，是语文必要坚守的目标，不能本末倒置，偏离了语文课程教学的这个根本目标。二、采取各种有效方法，充分激发学习兴趣人们常说，兴趣是最好的老师，在初中语文课程教学中，教师必须坚守的理念，就是想方设法提升语文学科的趣味性和吸引力，采取各种有效手段，丰富语文学科的趣味，让语文学科充满无穷的魅力，让学生乐于学习语文课程，勤于学习语文课程。只有丰富了语文学科的趣味性，提升了语文学科的吸引力，才能激发学生的学习兴趣，才能有效地调动学生学习语文的积极性，才能让学生快乐学习语文，轻松学习语文，才能让学生在语文学科的学习中取得良好的成绩。为了激发学生学习语文的兴趣，教师可以从两个方面着手，首先是让学生明确学习和掌握语文课程的重要性，让学生理解语文课程包含的丰富文学知识，中国文学传统源远流长，充满着无穷的魅力，了解和掌握中国经典文学，能开阔学生的文学视野，好提升学生的人文素养，丰富学生的文学知识。其次是让学生明确学习语文，能有效地提升学生的语言交际能力，能有效地提升学生的口语表达能力，书面表达能力，从而提升学生的社会交际能力，社会活动能力，为未来步入社会寻求进一步发展打下良好的基础。三、跟随时代的发展，不断更新教学观念在初中语文课程教学过程中，教师既要坚守语文知识传统，也要不断创新教学模式。哲学家说，人不能两次踏进同一条河流。时移则事异。初中语文教师所担任的语文课程教学工作，每年都在发生着变化，教材在变化，学生在变化，在科学技术飞速发展的今天，社会观念日新月异。因此在语文课程教学中，教师要胸有成竹，明确方向，紧紧跟随时代发展的进程，不断调整教学策略，针对不同的学生，采取不同的方法，不断减轻教学负担，不断提升教学质量和效益。在初中语文课程教学实践中，教师要不断更新观念，逐渐转变教师的角度定位，要明确语文教学的根本目标，不是以教师为中心，不是看教师在课堂上有多高超的演讲才能，教学才能，而是要以学生为中心，让学生从被动学习转变到主动学习，明确学生主动学习的角色定位，充分调动学生自主学习积极性，不断提高学生自主探究的能力，充分激发学生学习语文课程的兴趣，让学生主动学习，主动探究，通过快乐轻松的训练，不断提升学生的语文综合素养，丰富他们的文学知识，提升学生的口语表达能力，书面表达能力，社会交际能力。四、利用信息技术手段，不断创新教学方法在初中语文课程教学中既要坚守传统，又要不断创新。在传统的语文课程教学中，长期以来都是采取死记硬背，反复练习的方式，让学生逐步掌握文学知识，逐步提升语言表达能力。这样单一的教学方法，虽然对教师的教学技能要求不高，但是显得枯燥乏味，很难取得很好的教学成效，这样的教师显然很承担当下的初中语文课程教学工作。因此现在的初中语文教师，应该密切跟踪不断推进的科技发展前沿，树立终身学习的观念，不断掌握新知识和新技能，具有超前意识，不断创新初中语文的教学方法，比学生先走一步，比学生多走一步，熟练运用现代信息技术，熟练运用多媒体技术，利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术，让初中语文课程教学生动起来，鲜活起来，在教学技能技巧上下功夫，让教师教得轻松，让学生学得快乐，让学生全面掌握语文知识，让学生全面提升运用语文的能力，让初中语文学科的教学成绩不断得到提升。在语文课程教学资源不断丰富的今天，教师在初中语文课程教学中，还可以充分利用各种语文课程教学资源，把外界各种独特新颖的教学资源引进课堂，转变语文课程教学模式，丰富语文课程教学内容，开阔学生视野，激发兴趣，提升语文课程教学质量。现在初中语文课程的慕课和微课资源日益丰富，教师在初中语文课程教学中，可以向学生介绍许多初中语文课程的慕课和微课资源，可以让学生自主地观看和欣赏，从而达到让学生自主学习初中语文课程，不断提升语文课程教学质量的目标。0.引言“启发式”是近些来教学中的一种新型教学方法，它在物理教学发展中具有一定程度上考验学生的逻辑能力。而随着现在课程的改革，物理新课程要求将“被动”转化为“主动”，而启发式教学更是应随了这一点。因此，在高中的物理教学中，怎样实行启发式教学是一个值得深思的问题。1.目前高中物理教学中存在的问题第一，教师理念还处于过去传统的教学模式中，教学方法过于单调，使得学生只能通过单一的渠道来进行物理学习；第二，当老师在备课的时候，只重视教科书上的内容，并且在课堂教学中，都保持着老师“讲”，学生“听”的一种常见教学模式。从而忽视了在教学过程中学生所接受知识的能力程度；第三，教学评析处于“表面化”，并且评价方式传统单调，过度地在乎结果，致使学生仅此只是为了考试而去学习，并没有真正发自内心对物理产生热情，这不仅让学生没有去真正“懂”物理，也使得学生物理成绩难以提升，并极其地影响了学生的综合素质提高[1]。2.高中物理启发式教学模式眼前的高中物理新课程主张在教学中积极引领学生“调查、研究”等相关条件在老师的启发下进行具有个性的学习。在这个过程中，必须要求物理教学是一个“交流、互动”的过程。“启发式教学”它直接揭穿了教育教学的“客观规律”，要求“以人为主体”的本质，它能有效的调动学生对物理学习的主动性，善于激发学生愿意去思考，自觉实践，孰能生巧地掌握物理学相关知识与技能，达到培养学生“独立思考”及“创新能力”的目的。启发式教学完全地展现了新课程的思维方式。高中物理教学要想通过实行“启发式教学”取得有效的成绩，应按照以下原则进行：第一，自觉性原则。这个原则就是一定要突出学生的“主动参与”，教师要善于引导学生进入具有浓厚“好奇心”的状态，让他们自己愿意去发现、挖掘，使他们能够成为知识形成的“参与者”与“发现者”；第二，合理原则。进行“启发式”教学，一定要让教师发挥出“引领”作用，抓住知识的核心，在重点内容上加以强调，合理地指导学生，使其能够获取显著的启发效果，但需要注意的是，尽量去避免“超前”启发和“滞后”启发；第三，独立思索原则。通过启发式教学，老师要让学生学会自己独立去思考问题，发散自己的思维，从而去“发现问题、研究问题、解决问题”等相关步骤，让学生能够有属于自己的成就感，激发他们学习物理兴趣，诱导他们丰富的内动力[2]。3.高中物理启发式教学的应用首先，直观的实验启迪。接触过物理实验的人都知道，其具有“真实、形象”等相关特征，助力学生深刻地认识物理现象及探索规律，培养学生乐于观察、自主动手及处理信息、数据等相关能力，在潜移默化中培养了学生的学习态度及克服难题的可嘉精神，比如在做物理电流相关方面实验的时候，通过多次反复接触电流，才知道怎样更容易通电。其次，情境启迪。“创造情境”是情境启发的有效基础，它不仅仅是一种“构思模式”，更是一种注重“参与”的过程。它需要老师进行相关的“点拨、指导”[3]。在物理课堂教学活动中，创建情境的常见为“影片、录像、文字”等多种方式来创建物理情境，另外，老师可以根据现实生活中的自然现象或者利用学生的资源构建物理情境，这也是最直接简单的一种。事实上，老师还可以按照新课程要求的“研究性”学习，自主创造“实践”情境；比如说，老师可以通过在学校课堂上带领学生们怎样去研究“推力、拉力、阻力”的具体应用。第三，进行归纳、演绎启迪。所谓的“归纳”启迪，就是让老师去知道学生开展归纳性的活动，通过学生自主归纳得出结果。老师必须要引领学生进行相关问题分析，获取形成“正?_归纳”的条件。“演绎”推理启发是针对教学中所接触到的演绎推理，在整个教学过程中，并不是老师来完成，而是由学生自己进行推理；第四，形象的比喻启迪。“比喻启迪”是启发式教学中普遍被应用的一种教学方式，教师根据物理教学内容的实际情况，灵活运用“形象生动、易于理解、贴近生活”的合理巧妙比喻，比如人坐在公交车上，为什么要两脚挪开，并且人在吊着车上把手的过程中使受到了什么力的作用等等都可以通过物理现象解释出来。这样可以使得所要表达的教学内容呈现出更“直观、鲜明”及抽象的知识具体化，复杂知识简单化，从而达到助力学生遇到困难不退缩，鼓励学生善于积极思索，开动脑筋、发散他们的思维，最终实现启发式教学的实效性。4.结束语总而言之，本文针对目前高中物理教学中存在的一定缺陷进行了说明，并且合理地出了给出了高中物理启发式教学的一些原则及体现价值。我们知道，实行“启发式教学”是一个要求全面及持续的工程，并不是一蹴而就的，它需要“教材、教案、课程设置”等相关环节的支持，更不可缺少的是老师的“智慧”及“勇气”，老师一定要以学生为主体，积极地开展学生为主的师生互动及课堂教学活动，善于启发引领学生的学习兴趣，激发学生的热情，充分地调动并培养学生学习的“积极性”和“主动性”，来提升我国高中物理教学工作的整体水准。会展项目策划与管理第一章导论■第一节会展的基本概念与内涵第二节会展的木质与特点■第三节会展的类型■第四节会展的作用第一节会展的基本概念与内涵2010年上海世博会基础资料时间地点主题副主题目标吉祥会徽组织协管构架|方20上海市城市,城市多元吸引国际展2010年10中心黄年浦江两让生合城市经国家和览局,上海世英文简博会组大活更的繁荣国际组月|和产油美好|城市科技|织参展mC°称为BE织委员cmw政府性|会、执大桥之的创新城7000万质的国行委员间的滨市社区的人次的际展览会、事至10/江地区重塑城市和乡村的参观者构物协调局等。5.28月|mABC31DE五区第一节会展的基本概念与内涵会展的基本概念会展:是指在一定的地域空间,由多个人聚集在一起形成得集体性的物质和文化交流活动。现代会展的组成:会议、展览、节事、奖励旅游第一节会展的基本概念与内涵、会展得内涵■会展是会议和展览的统称展览:同时包括展示和观看的活动展览的三要素:展商、展品、观众■展览活动参与者:组展者、参展者、观众、展览服务商展览业:会展中心、组展公司、展览服务公司■会展业归属于服务贸易领域,属职业服务范畴第二节会展的本质与特点会展的本质会展为参展商和观众提供一个理想的沟通和交流的平台,通过展览将参展商的信息传递给观众是展览会的本质所在。信息的特点:可扩充性、可压缩性、可替代性、可传播性、可分享性第二节会展的本质与特点会展的特点1、创新性2、集中性3、综合性4、发展持续性5、技术性和艺术性6、时间均衡性7、区域差异性8、影响广泛性第三节会展的类型根据参展商(或观众)的来源根据会展的性质三、根据会展的内容(展品所属行业或者类别)四、根据举办会展的场地五、根据会展间隔时间和举办时间的长短第四节会展的作用、会展的经济作用1、产生巨大的经济效益2、能优化产业结构3、促进经贸合作4、能反映经济的发展趋势、会展的社会文化作用1、提高会展举办地的知名度2、促进信息交流和科技的传播三、会展的环境作用第二章会展的历史、现状和发展趋势■第一节世界