家具行业员工绩效管理(-)行业教学课件

家具行业员工绩效管理(ppt104页)行业）家具行业员工绩效管理(ppt104页)行业）家具行业员工绩效管理(ppt104页)行业）员工绩效管理回报率最高的投资权然后知轻重度然后知长短物皆然,心为甚孟子课堂评价是课堂教学过程中一个很重要的组成部分，它对信息技术课来讲也是如此。近几年，随着社会信息化程度的日益提高，义务教育阶段的信息技术教育的发展也明显加快。但是，一些教师对学生的评价形式仍然采用和语文、数学这些科目一样的考试形式，用分数进行某一阶段学生学习结果的评价。这种评价模式比较单一，只注重结果的评价，而忽略了教学过程、学习过程的评价。试想，没有好的、愉快的学习过程怎么能有好的学习成绩呢？我们先来看看传统的信息技术课堂教学中教师对学生的评价：教师提问，然后学生做答。回答正确时教师给予“你真棒”“你真聪明”等机械式的评价语言。而大多数情况下，教师提出的问题也不见得有多大的难度，学生的回答其实没有多大的实际意义。面对这种几乎直白的提问，学生的简单回答也能得到教师“你真棒”的评价。其实，整个课堂，学生“棒”在哪里？学生真正学懂了吗？学习的效果怎样，教师并未给予足够的关注。在信息技术课的教学实践中，笔者进行了长时间摸索和总结，认为信息技术课的评价要有效、恰当、机智。一、评价要有实质内容，不能摆花架子对学生在课堂上的表现，教师要注意使用有实质内容的评价语言，而不能一味地使用“很好”“精彩”“真棒”等无实质内容的放之四海而皆准的“花架子”词语。这种情况所导致的结果就是，学生对老师的评价不存在任何期待和重视。如果要想让评价内容由“空洞”走向“实质”，就需要教师精心设计问题，仔细倾听学生的回答，敏锐地捕捉学生回答中的关键点、闪光点，然后对学生的某一个闪光点进行评价。这种评价既有时效性，又能让学生感受到老师对自己发言的重视。例如，在学习电脑绘图的评价中，教师可以评价某个图或某种颜色与众不同，而不是笼统地说画得很好、很有色彩感。这种评价既真实，又可以增强学生的自信心，促使学生在某一方面更好地发展。二、评价要注意不能“言过其实”适当、合理的评价，对评价的效果会有重要影响。我曾有过一次非常难忘的失败评价经历。在一次县级优质课评选中，我讲的是“Excel的制作”课。在“快速复制粘贴”这个知识点的教学中，是这样设计的：先提出问题“当你输入数据时，如果需要输入1、2、3……这样按顺序排列的数字的时候，一个一个地输入，太麻烦了。想不想省点功夫？是否有更快速的方法？”话音刚落，就有个学生马上回答：“有的，只要选中一个或一些数据，然后把光标移到选中框的右下角，当光标变成一个加号的时候，按下鼠标，向下拖动，电脑就会智能地帮你填1、2、3……了。”我随即评价：“这位同学真聪明，是个学习电脑的天才啊！”结果，其他学生发出一声“嘘”的声音，而刚才回答问题的学生也显得很不好意思。显然这个评价太夸张了，因为对于家里有电脑的学生来说，大多数学生都会这种操作。这种评价不但没有起到激励学生的目的，反而使整个课堂也变得索然无味。由这次经历，我感受到：教师的评价一定要把握好度，不能言过其实，否则会起反作用。三、把学生作为评价的主体学生不仅是评价的“客体”，也应该是评价的“主体”。因为课堂的主体是学生。因此，课堂教学中除了教师的评价外，一是要注意学生之间的评价。在“网页的制作”这节课中，我把各小组制作的网页让同学们互评。在互评的过程中，大家不仅知道了自己的不足，还学到了别人的长处。这样的评价更真实、有效，更能激发学生主动参与课堂教学的意识和学习的积极性。当然，教师要注意引导学生的评价语言，避免出现言过其实的评价和没有实质内容的空洞评价语言。二是要注意学生的自我评价。当学生完成作业或课堂任务时，要养成自我评价和自我反省的习惯。只有这样，学生才能及时了解自己，了解和同学之间的差距。通过自我评价、反思，使评价活动变为再学习的源动力，从而促进自身发展。四、利用实践课评价，鼓励学生创新信息技术课可以说是实践课，而实践操作的结果可以通过不同的方式、方法实现。这是计算机软件本身的灵活完善的性能决定的，更体现了人的主观能动性。在实践操作中，对于一个任务，有时学生会通过不同的软件、不同的操作过程来完成。这时教师不能只关注结果，而应更多关注学生完成这一结果的过程，关注学生在解决问题的过程中所体现出的创造性，以及在操作中所获取的经验等等。灵活的、恰当的、有效的课堂评价可以让学生保持学习的激情，唤醒学生学习的自信心，点燃学生心中热爱学习的火种，催生学生学习的兴趣，使学生产生学习的动力。只有这样，我们的课堂才能收到事半功倍的良好效果。新一轮语文课程改革已开展了近六年。在教学实践中，笔者发现学生由于受电视文化、网络游戏的冲击，经典的文学、文化书籍受到冷落，自我阅读需求不高。“新课标”要求学生在阅读过程中能有所思、有所悟，能在“交流和讨论中，敢于提出自己的看法．做出自己的判断”，这样创造性阅读能力势必得到有效的提高。一、创设适当环境，培养学生阅读兴趣创造性阅读是指在分析、评论的基础上，从阅读的材料中激发起一种创造性的欲望，超越材料本身，发表另一种见解或新的思想，以至探索某一问题的答案或解决某个实际问题。而这需要建立在学生爱阅读、乐阅读的基础上。“兴趣是最好的老师”。教师要了解学生的兴趣爱好，根据学生生理、心理特点，给学生一块创造性阅读需要的土壤，在形式上可以模拟社会上成人读书俱乐部的模式，在班级上开辟诸如“读书吧”、“文学圈”等较具时代感的读书模式。在阅读内容上也无需限制过紧，可提供给学生一些感兴趣的阅读材料，或放手让学生自己去选择他们爱读的书籍。这样学生既有新鲜感，又能激发并利用他们内在求知的动力，从而发展独立思考和独立判断的一般能力，而不应当把获得专业知识放在首位。二、寻找恰当切入点．学会创造性的阅读阅读过程本身就是一个不断思考的过程、提问的过程。“有没有高效能的问题，有没有相应的问题情境，有没有问题解决的方案”成为学生走进文本，创造性地解读文本的关键。如时下在学生中流行观看中央电视台播放的动画片《虹猫蓝兔七侠传》，它曲折离奇、悬念不断的情节、精彩的打斗场面、人物的侠肝义胆、足智多谋都成了学生喜爱它的原因。很多学生除观看外，还购买与之相关的书籍、玩具、贴画等，成了一个不折不扣的“虹蓝迷”。但随后央视停播了，这可急坏了这群“虹迷”们。教师不妨抓住这个热点，提出一些课题，如：探讨该片是否涉及暴力；如何看待武侠小说中的打斗情节；“七侠”中“七”在中国传统文化中有什么含义等等。这些问题能调动学生的兴趣，促使他们课外去寻找、阅读相关书籍，去涉猎中国的文学、文化书籍，让学生站在一定的思想高度去感悟人生。问题可以由教师来提，但创造性阅读更需要的是学生的自我发问。创造性阅读过程中的自我发问不同于一般课堂师生间、同学间的提问，它是一种内部的自我发问。学生的自我发问使“思维、情感呈开放性结构，是对文本的一种整体观照。例如在《杜十娘怒沉百宝箱》一文的阅读中，一位同学说的话引起了大部分同学的共鸣。他说：“杜十娘可以不死。”教师趁此因势利导，就此问题让大家展开一番讨论。经过一次次的否定，大家意识到杜十娘她绝不是生活中的平庸角色，正是她的这种超凡脱俗的人格魅力打动了千千万万的读者，小说中的杜十娘是不能不死的。可见阅读过程中的自我发问训练了学生思维的敏捷性、深刻性、创造性、批判性。创造性阅读也少不了“写”这个环节。读写结合、读画结合、编写剧本与表演结合等方式既吸引了学生投入阅读活动中，又激发了他们的个性思维。如参照国外“文学圈”阅读方式中写书评的方法，学生运用书评将自己读过的、听过的好书介绍给别人。简要的书评，训练了学生对文学作品的鉴赏、判断以及概括能力，同时也有效地调动了学生参与阅读活动的积极性，促进了学生的广泛阅读，营造了一种崇尚阅读、享受阅读的良好氛围。三、要坚持自主学习与合作探究相结合的原则由于个人已有经验、阅读兴趣、心境、阅读材料等存在差异，以及社会和文化的多元化，学生的阅读也呈现着多元化特征，让学生采用自主学习的方式，较容易使学生主动参与阅读并乐在其中，学生会调动思维全力投入，并对阅读内容进行深度的信息加工。即使在合作探究的过程中也要让学生拥有自主选择小组成员合作学习的权利，拥有自主选择角色的权利。将小组规模控制在4～6人左右，让每个学生都有表现的机会，同时又都能受到别人的启发，随后在小组间进行更广泛的交流，以实现最大限度的资源共享。总之，阅读是圣洁美好的精神活动，教师要做引导者、指路人，应该“有所不为”，不能越俎代庖。要“珍视学生独特的感受、体验和理解”，要将许多爱读书、爱思考的头脑紧紧连在一起，从而产生智慧的火花，激发出创造性见解，丰富情感，实现心灵的成长，提升心灵的品质、个体的自信心，而这也正是新课程改革孜孜以求的目标。员工绩效管理回报率最高的投资权然后知轻重度然后知长短物皆然,心为甚孟子精品资料网专业提供企管培训资料新世纪的竞争★无法逃脱的挑战竞争对手进步,客户越来越成熟★范围更广的专业技能要求适应变化,同时要博而深★更复杂/大量工作要求卖“解决方案”比卖“产品”有更大的责任★不学习难以生存不掌握新知识的人将成为文盲精品资料网(t专业提供企管培训资料提高竞争优势的人力资源管理实践就虫招聘龇选高资绩夔金股期权信急享参授权团作菝计培疲交棪交瑞内部升长略绩效核公统的???精品资料网(t专业提供企管培训资料管理者的10个角色正式的权力和地位人际关系类角色信息类角色决策类角色傀儡监听员创业者领导者传播者对付麻烦者联络员发言人资源分配者谈判者精品资料网(t专业提供企管培训资料业务部门与人力资源部门互动关系业务部门责无旁贷地应为企业的第一人力资源经理行为取向,同时在日常工作中不断加强他们在这方面的知识;创造和维持一个良好的工作环境使员工能尽展所长对下属有深切而全面的了解,了解他们的长处和短处、未发挥的潜力以及他们的需要和希望;正确处理员工的期望、能力、表现,适当奖赏激励精品资料网专业提供企管培训资料持之以恒地训练和发展员工,使他们的潜力能够充分发挥;同时逐步增强其工作能力,使他们能为公司的目标作出更大的贡献;经常地检讨和考核员工的表现、进展,以及其发展的需要,同时根据具体情况采取及时和适当的行动促进双向沟通,有效地向员工阐述公司或部门的目标、宗旨和政策,让员工不仅知道其所然,还要知识其所以然;同时也把员工的希望、意见和不满等向上层传达。精品资料网(t专业提供企管培训资料为什么员工表现不尽人意?精品资料网专业提供企管培训资料开始工作之前的原因有他们不知道他们不知道他们不知道他们认为他们认为他们认为一他们预测到????精品资料网专业提供企管培训资料开始工作之后的原因